? ? ? 家庭的溫度決定了一個人的幸福程度森逮。一個家庭最好的相處模式寺谤，莫過于小事不爭，大事不責(zé)玖详，遇事一起扛挖藏，事過不翻賬暑刃；幸福的家庭不是沒有矛盾，而是有著不較真的智慧膜眠；要始終記籽页肌：一個家庭中，親人比道理更重要宵膨，包容比改造更重要架谎。
? ? ? ? 小學(xué)階段必須要具備的四種能力。第一個能力就是自己會照顧自己辟躏，比如自己找衣服谷扣，自己掃地拖地，自己整理書桌捎琐。第二個就是規(guī)劃時間的能力会涎，這樣既能學(xué)得輕松，還能玩得痛快瑞凑。第三個就是運動的技能末秃，為了孩子終身發(fā)展健康是第一位的。第四個是自主學(xué)習(xí)的能力籽御，知道學(xué)習(xí)是我們自己的事情练慕，不能不催不動，催了就敷衍篱蝇。
? ? ? 電影《熱辣滾燙》中的經(jīng)典詞：好好生活贺待，慢慢相遇。? 一切都來得及零截，記得愛自己麸塞。? 人只活一次，為自己羸一次涧衙，為實現(xiàn)自己的夢想而堅持努力哪工。? 想做就做奥此，改變自己從現(xiàn)在開始。
? ? ? ? ? 讀懂教師雁比，才能讀懂教育
? ? ? ? ? ? ——華東師范大學(xué)教授葉瀾稚虎。
? ? ? 讀不懂教師，不改變教師偎捎，則一切都是空話蠢终。只有教師發(fā)生變化，真正把學(xué)生看作主動發(fā)展的主人茴她，真正與學(xué)生共同投入教學(xué)寻拂，互動對話，才能促進學(xué)生生命成長丈牢，同時祭钉，教師也獲得智慧成長。
? ? ? 教師不是上級制度規(guī)定的機械執(zhí)行者己沛，教師是人慌核，是經(jīng)過長期教育專業(yè)培養(yǎng)的人，是有思想的實踐者申尼。教師不是他人改革經(jīng)驗的照搬者垮卓，而是“有發(fā)現(xiàn)的研究者”；教師不是教育變革實踐的操作者师幕，而是“有創(chuàng)新能力的變革者”扒接。
? ? ? 教師的智慧就在于把學(xué)科知識激活，讓學(xué)科內(nèi)在的生命能量呈現(xiàn)出來们衙。教師的能力就是讓學(xué)生得到活的知識，看到知識創(chuàng)建的過程碱呼，懂的知識對于人類個體的價值與意義蒙挑，而不是一個用符號表達的“死”的結(jié)論。
? ? ? ? 最后教師不是學(xué)科能力的反復(fù)宣講者愚臀，而是教育教學(xué)實踐的個性化創(chuàng)造者忆蚀。
