今天是柳君書房陪伴你的第16天孽锥。
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今日話題~
天賦才華也許是個偽定義
01
天賦重要還是努力重要言缤？
如果您是一家企業(yè)的負責人嚼蚀，在挑選人才時您更看重他（她）的才能還是品格（比如毅力）？
如果您已為人父母管挟，您認為孩子天姿聰穎就足夠了，還是引導他（她）要付出不亞于常人的努力弄捕？
天賦在一個人成長中的作用固然重要僻孝，但天賦顯然不以人的主觀能動為轉移。
那什么要素是可控的呢守谓？
想要成為更優(yōu)秀的人穿铆，想要充分挖掘自身的潛能，我們能做的是什么呢斋荞？
想要學好一件事物荞雏，比如學校功課，或者鋼琴平酿，或其他任何技能凤优，是依靠天賦還是興趣，以及因興趣而付出的努力呢蜈彼？
02
在20世紀60年代筑辨，有一位心理學先驅名叫雷蒙德.卡特爾，他提出了一套關于智力的投資理論幸逆。他認為棍辕，興趣能夠驅使人們投入自己的時間和精力，用于培養(yǎng)特定的技能和知識基礎还绘。今天我們已經有足夠有力的證據表明楚昭，興趣的產生先于天賦的開發(fā)。在一開始拍顷，正是先有了動機抚太，人們才能發(fā)展出天賦。
有興趣菇怀，有動機凭舶，然后看起來有天賦晌块，接下來繼續(xù)在這個方向上付出持久的努力，最后脫穎而出帅霜。
03
不論是上司在輔導部屬時匆背，還是父母在引導孩子的過程中，人們常有一個困惑：那些出類拔萃的人是天生就具有某些方面的才能嗎身冀？
他們是天生的藝術家或杰出運動員嗎钝尸？
在20世紀80年代，心理學家本杰明.布魯姆領導了一項標志性的研究搂根，對象是世界級的音樂家珍促、科學家和運動員。布魯姆的團隊采訪了21位鋼琴演奏家剩愧，他們都是一項國際比賽的決賽選手猪叙。當研究者開始挖掘這些杰出鋼琴家關于學習音樂的早期經歷時，他們發(fā)現(xiàn)了一個意想不到的現(xiàn)象——原始天賦的缺乏仁卷。研究表明穴翩，大多數(shù)明星鋼琴家在早年間，“只是比家中或鄰居家的其他孩子強一點兒”锦积。在本地芒帕、地區(qū)或是全國水平上，他們并不是出類拔萃的——他們早期參加競賽也很少勝出丰介。
04
布魯姆團隊的研究結果居然是背蟆，未來的鋼琴演奏家缺乏原始天賦！
聽起來似乎令人不可思議哮幢。
這些未來的鋼琴演奏家與同齡人比起來带膀，并沒顯露出在音樂方面的過人才華，他們居然在早期競賽中也沒有得過什么獎項家浇。
好吧本砰，問題來了。
如果這種情況發(fā)生在普通家庭钢悲，家長大概是一通臭罵点额，恨鐵不成鋼，認命莺琳，覺得自家孩子在音樂方面沒什么優(yōu)勢还棱，干脆放棄。
老師也是惭等，對得了獎的孩子大加贊賞珍手，對這些缺乏“原始天賦”的未來杰出鋼琴家則進行各種批評和數(shù)落。
于是，天才從此殞落琳要。
05
為什么寡具？
為什么這些早期看起來天賦不怎樣，甚至不如他人稚补，在競賽中也沒得到獎項的孩子童叠，最后竟會在鋼琴演奏方面脫穎而出？
在《沃頓商學院最受歡迎的成功課》這本書中课幕，作者寫道：
當鋼琴家和他們的父母談論第一位鋼琴老師時厦坛，他們大多關注同一個主題：這些老師關心學生，和藹且有耐心乍惊。鋼琴家渴望去上鋼琴課杜秸，因為他們的第一位老師讓音樂在他們眼中變得有趣而好玩兒∪笠铮“孩子們對于他們開始上的課撬碟，有非常積極的體驗。他們在自己家之外莉撇，與另外一位成年人打交道小作，這個人溫暖和藹、富有支持性稼钩、充滿愛意〈锫蓿”布魯姆的團隊解釋說坝撑。世界級鋼琴家最初的興趣，是由作為付出者的老師激發(fā)出來的粮揉。
這些世界級的鋼琴家在成長旅途中最幸運的便是初期遇到一位好的老師巡李，不是說這位老師自己的鋼琴技藝有多么高超，或者教學方法有多么獨到扶认，而是這位老師“關心學生侨拦，和藹且有耐心”，于是未來的鋼琴家渴望去上鋼琴課辐宾，他們覺得上鋼琴課很愉快狱从、很好玩兒。
除了自己的父母家人之外叠纹，他們在另外一個地方找到了被關愛季研、被呵護的溫暖感覺，孩子們非常喜歡這種感覺誉察。
06
于是正循環(huán)開始了与涡。
未來的世界級鋼琴家每周盼著去老師那里上鋼琴課，也樂意在家中花更多時間練習鋼琴，在不斷練習的過程中驼卖，他們的鋼琴技藝得到了突飛猛進的成長氨肌。
正如作者所說，這些看起來沒有原始天賦的未來的世界級鋼琴家遇到了一位付出者老師酌畜。
作為付出者怎囚，老師對每個學生都充滿關愛，愿意花更多的時間與孩子們待在一起檩奠，即使孩子們在學習的過程中犯錯了桩了，付出者老師也對他們充滿愛意與認同，并引導孩子們付出努力以獲得進步埠戳。
這個學習的過程對于未來的世界級鋼琴家而言是輕松愉快井誉，充滿安全感的。
所謂學習的過程本身就該是痛苦的這一觀點便也不攻自破整胃。
痛苦的感受因人而異颗圣，對于一些人來說痛苦的事情，對于另一些人來說可能就是幸福屁使。
對于樂意練琴在岂，喜歡去老師那里上課的孩子們來說，每天付出一定的時間練習鋼琴感受是愉悅的蛮寂，心態(tài)是主動的蔽午，再加上課程中經常能得到老師的贊美和鼓勵，孩子們于是更有激情回家后加大練習量酬蹋，技藝隨之獲得了飛速的成長及老。
未來的鋼琴家就此誕生。
07
同樣的趨勢也出現(xiàn)在世界級網球選手身上范抓。
布魯姆的團隊采訪了18位美國網球運動員骄恶，這些運動員都曾經排名世界前十。他們發(fā)現(xiàn)匕垫，盡管運動員的啟蒙教練“不是特別出色僧鲁，但他們一般對孩子都非常好…..啟蒙教練提供給孩子的是動機，讓他們對網球感興趣象泵，愿意花時間練習”寞秃。
這些頂尖運動員的啟蒙教練其實并非特別出色，而且也不需要他們特別出色单芜，最重要的是他們能給予孩子足夠的關愛和鼓勵蜕该，激發(fā)孩子們的動機，喚起孩子們的學習興趣洲鸠，從而自動自發(fā)的愿意花時間練習堂淡，正是在這個練習的過程中馋缅，孩子們磨煉了自己的球藝，最終取得矚目的成績绢淀。
08
因此我們可以說萤悴，對于一個年幼的孩子而言，最重要的不是父母的學歷有多高皆的，而是父母是否對孩子保有耐心覆履、愛心，對孩子的成長和進步給予更多的認可和鼓勵，而不是訓斥和指責。
孩子們就讀的學校也不一定非得校舍豪華却音，操場寬敞，學校的老師們擁有多么顯赫的教育背景伟众，重要的在于能否給予孩子關愛，關心孩子們召廷，和藹而且有耐心凳厢，愿意而且有能力激發(fā)孩子們的學習興趣與動機，從而認為學習是件令人愉快的事情竞慢。
09
寫到這里或許可以說先紫，天賦才華極有可能不過是個偽定義。
一個人想要在某個領域取得傲人的成績筹煮，并不是由其原始天賦決定的遮精，當然有天賦更好，景上添花败潦。但比天賦更重要的則是后天的努力仑鸥，在努力的過程中讓天賦施展出來。
這個努力的過程最重要的便是毅力变屁。
毅力在個人成長中的作用再怎么強調都不為過，正是持久的努力意狠，正是頑強的毅力粟关，使少數(shù)人拉開了與絕大部分人的差距。
10
心理學家安吉拉.達科沃斯將這種品質稱為毅力：對于長遠的目標富有熱情环戈，堅持不懈闷板。她的研究表明，在智力和能力因素之外院塞，有毅力的人——憑借著他們的興趣遮晚、專注和動力——可以獲得更高的成就±怪梗“持久性非常重要”县遣。心理學家湯姆柯迪慈也抱持如是觀點糜颠。
不要再懊惱自己沒有某個天賦了，為了實現(xiàn)理想萧求，你足夠努力了嗎其兴？
關于人生，你有長遠的目標嗎夸政？
你對長遠的目標富有熱情嗎元旬？付出堅持不懈的努力了嗎？
如果沒有守问，那就閉上抱怨的嘴吧匀归。
關于人生，你有長遠的目標嗎耗帕？
你對長遠的目標富有熱情嗎穆端？付出堅持不懈的努力了嗎？
這也許是我們最應該關注的問題兴垦！
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