正面管教的首要目標(biāo)瞭空，是要讓大人和孩子都能在生活和她們的關(guān)系中體驗(yàn)到更多的歡樂(lè)揪阿、和諧疗我、合作、分擔(dān)責(zé)任南捂、相互尊重和愛(ài)吴裤。我們往往表現(xiàn)得好像忘記了愛(ài)和歡樂(lè)是生活和與孩子相處得全部目的，并且發(fā)現(xiàn)我們依據(jù)恐懼溺健、對(duì)孩子的評(píng)判麦牺、期望、指責(zé)矿瘦、失望枕面、和憤怒來(lái)行事。然后缚去，我們還奇怪為什么會(huì)覺(jué)得生活如此痛苦潮秘。
一、我們做什么永遠(yuǎn)不如怎么做更重要
我們行為背后的感覺(jué)和態(tài)度會(huì)決定我們?cè)趺慈プ鲆捉幔哉Z(yǔ)背后的感覺(jué)通常能最明顯地從我們說(shuō)話的語(yǔ)氣中表現(xiàn)出來(lái)枕荞。從負(fù)面的想法和感覺(jué)出發(fā)采取行動(dòng)，肯定會(huì)偏離愛(ài)搞动，歡樂(lè)和積極結(jié)果的軌道躏精。通過(guò)消除負(fù)面態(tài)度，我們就會(huì)讓自自然的良好感覺(jué)和常識(shí)浮現(xiàn)出來(lái)鹦肿。
二矗烛、把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
運(yùn)用恢復(fù)關(guān)系4R。內(nèi)疚負(fù)能量循環(huán)箩溃。內(nèi)疚-討好-犧牲-爆發(fā)-內(nèi)疚瞭吃。
所有人都會(huì)被羈絆于對(duì)被人行動(dòng)的反擊而不是主動(dòng)行動(dòng)。當(dāng)我們反擊孩子時(shí)涣旨，我們自己卻不用尊重孩子歪架，想教給孩子尊重別人。在反擊孩子時(shí)霹陡，我們一心要通過(guò)責(zé)備和蚪。羞辱和痛苦讓孩子為其行為付出代價(jià)。我們沒(méi)有考慮這樣對(duì)孩子的長(zhǎng)期影響烹棉。
我們觀察幼兒學(xué)走路攒霹，我們會(huì)有更多的理解。我們能夠幫助孩子重新發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤對(duì)我們的價(jià)值浆洗，保持這種體驗(yàn)生活的簡(jiǎn)單方式催束。
三、有時(shí)候我們必須反復(fù)學(xué)習(xí)同一件事辅髓。
四泣崩、尋找積極的方面
五、先假定孩子無(wú)辜
每個(gè)孩子都享要成功洛口，都享和別人有良好的關(guān)系矫付。每個(gè)孩子都享要?dú)w屬感和價(jià)值感。
當(dāng)我們能牢記這一點(diǎn)時(shí)第焰，我們就會(huì)現(xiàn)假定孩子做出不良行為無(wú)辜买优。我們?nèi)椭⒆诱_的達(dá)到他的目的。
六挺举、表達(dá)我們無(wú)條件的愛(ài)
當(dāng)孩子感覺(jué)更好是杀赢，才會(huì)做得更好，沒(méi)有什么事情比無(wú)條件的愛(ài)讓孩子感覺(jué)更好的的了湘纵。
1.非懲罰的養(yǎng)育方式并不意味著放過(guò)孩子們的錯(cuò)誤行為
2.非懲罰的養(yǎng)育方式意味著脂崔，在一種支持和鼓勵(lì)的環(huán)境中幫助孩子探討他們的選擇所帶來(lái)的后果。從而使孩子能夠從中學(xué)習(xí)梧喷，成長(zhǎng)砌左。
3.大多數(shù)人盡管在小時(shí)候受到過(guò)懲罰，現(xiàn)在也挺好-如果他們能在和善而堅(jiān)定的管教方式下被允許從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)铺敌，或許會(huì)學(xué)到更多汇歹。
七、贏得合作的四個(gè)步驟
八偿凭、解決問(wèn)題的四個(gè)步驟
