? ? ? 2019年的暑假是一段不同以往的假期休里，在這近一個(gè)半月的時(shí)間里蛆挫，我參加了暑期興成長(zhǎng)計(jì)劃的學(xué)習(xí)。何其鋼妙黍，唐曉勇校長(zhǎng)悴侵，梁勇校長(zhǎng)，王思思老師拭嫁，朱思思老師可免，陳曉粧老師抓于，鐘文妙老師分別給我們帶來(lái)了十分精彩的講座。下面我簡(jiǎn)單總結(jié)一下這段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果：
歷史學(xué)科的思維導(dǎo)圖：
（一） 教學(xué)目標(biāo)
? ? ? ? 利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要注意到教學(xué)目標(biāo)的制定浇借，比如說(shuō)在初中歷史當(dāng)中我們學(xué)習(xí)到關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容捉撮。教師首先要讓學(xué)生確切地掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的大致情況，日本為什么要在中國(guó)發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)妇垢，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是什么時(shí)候開(kāi)始的巾遭，以及在戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中出現(xiàn)的重要事件以及戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要任務(wù)等等，最后戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是什么以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)和世界帶來(lái)的影響闯估。教師要清楚的是灼舍，如果光靠死記硬背，這些內(nèi)容是非常難以掌握的涨薪，因此教師必須要讓學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)骑素，通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)給學(xué)生制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
（二） 小組合作和補(bǔ)充思維導(dǎo)圖
? ? ? 教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式刚夺，將課堂還給學(xué)生砂豌，讓學(xué)生自由進(jìn)行組合展開(kāi)團(tuán)隊(duì)的討論學(xué)習(xí)。在繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中光督，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自由組合，團(tuán)隊(duì)之間對(duì)一個(gè)思維導(dǎo)圖進(jìn)行繪制塔粒，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量和智慧將思維導(dǎo)圖做得更加科學(xué)合理结借，能夠適合每一位同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識(shí)的記憶。
（三） 歸納和總結(jié)
? ? ? ? 完成思維導(dǎo)圖的繪制之后卒茬，教師組織學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)的進(jìn)行歸納和總結(jié)船老，分析此次思維導(dǎo)圖的繪制當(dāng)中還存在著哪些不足。通過(guò)團(tuán)隊(duì)對(duì)各自思維導(dǎo)圖的匯報(bào)以及和教師的討論之后得出相應(yīng)的解決辦法圃酵，逐步提升學(xué)生在思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)當(dāng)中的能力柳畔，使得課堂教學(xué)在學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式中取得更加良好的效果。 綜上所述郭赐，初中歷史是一個(gè)比較特殊的學(xué)科薪韩，包含復(fù)雜的歷史線(xiàn)條和脈絡(luò)所構(gòu)成的龐大的網(wǎng)絡(luò)，如果沒(méi)有一個(gè)良好的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生理清其中的聯(lián)系捌锭，光靠機(jī)械式的記憶是不會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率的俘陷。但是思維導(dǎo)圖就提供了一個(gè)很好的教學(xué)思路，思維導(dǎo)圖順應(yīng)了歷史教學(xué)的規(guī)律和歷史學(xué)科本身的發(fā)展規(guī)律观谦，思維導(dǎo)圖分支式的延伸恰好就對(duì)應(yīng)了歷史發(fā)展過(guò)程中的時(shí)間分支和事件分支拉盾，有助于學(xué)生區(qū)分歷史事件。此外對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)在思維導(dǎo)圖當(dāng)中的體現(xiàn)也利于提高學(xué)生把握整體的能力豁状，最終為進(jìn)一步提高歷史綜合能力打好基礎(chǔ)捉偏。
歷史教學(xué)ppt的運(yùn)用：
1.課件應(yīng)用的實(shí)效性
? ? ? ? 初中歷史課程的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥倒得，傳統(tǒng)課堂都是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，而這樣往往造成課堂氣氛過(guò)于沉悶夭禽，學(xué)生也很難提起學(xué)習(xí)的興趣霞掺，效率也因此難以提高。然而現(xiàn)代化教育理論結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段驻粟，很好地改變了這一現(xiàn)狀根悼，針對(duì)提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體課件和其他課堂活動(dòng)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法蜀撑。在組織和制作課件時(shí)挤巡，教師應(yīng)當(dāng)考慮到實(shí)際課堂教學(xué)的需求忿族，將重點(diǎn)放在能否通過(guò)課件來(lái)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度绵患。初中歷史教師在課件制作過(guò)程中，要有一定的方向悄但，不能很隨意地組織教學(xué)材料沃饶，比如說(shuō)一些不宜于用純文字進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容母廷，或者文字表達(dá)過(guò)于晦澀的內(nèi)容，可以通過(guò)課件的形式利用其他形式的表達(dá)方式讓學(xué)生更好的掌握糊肤，這樣也更利于重點(diǎn)琴昆、難點(diǎn)的突出。所以說(shuō)馆揉，利用課件多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)业舍，將靜態(tài)的歷史動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣升酣，多感官刺激和引導(dǎo)舷暮，更有效地將歷史知識(shí)傳授給學(xué)生。比如改革開(kāi)放一節(jié)中噩茄，我國(guó)在對(duì)外開(kāi)放的格局上是從經(jīng)濟(jì)特區(qū)到沿海的開(kāi)放城市下面，再到沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)，再到內(nèi)地的一個(gè)全方位的開(kāi)放格局绩聘，這樣的表述內(nèi)容看似有層次化的表達(dá)沥割，但是具體如何發(fā)展并不明確，所以采用課件的形式君纫，將改革開(kāi)放的過(guò)程以圖片的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行描述驯遇。首先是空白的沿海地區(qū)，改革開(kāi)放出現(xiàn)了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)蓄髓，用不一樣的顏色或動(dòng)畫(huà)予以標(biāo)出叉庐，重點(diǎn)記憶改革開(kāi)放的階段特征和經(jīng)濟(jì)特區(qū)具體是哪四個(gè)城市。然后用其他顏色標(biāo)出三大開(kāi)放區(qū)会喝，與經(jīng)濟(jì)特區(qū)進(jìn)行區(qū)分陡叠，再然后將整個(gè)全方位的改革開(kāi)放結(jié)構(gòu)表示出來(lái)玩郊。
2.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景
? ? ? ? 新課標(biāo)初中歷史的教學(xué)理念中，鼓勵(lì)教師和學(xué)生在特定的情境中理解歷史和分析歷史問(wèn)題枉阵，所以教師也要利用好課件的優(yōu)勢(shì)译红，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在使用課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情景時(shí)兴溜，豐富的圖片和交互性的語(yǔ)言侦厚，可以很好地將學(xué)生帶入歷史的環(huán)境下，比如歷史紀(jì)錄片拙徽，圖像和解說(shuō)將學(xué)生帶回到特定的歷史時(shí)代刨沦，與學(xué)生一起更好地分析歷史問(wèn)題。比如說(shuō)第二次世界大戰(zhàn)膘怕，課件就可以播放《拯救大兵瑞恩》的片段想诅，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，然后再具體分析世界大戰(zhàn)的過(guò)程以及導(dǎo)火索岛心，這樣學(xué)生可以從歷史的角度來(lái)理解對(duì)第二次世界大戰(zhàn)勝利的評(píng)價(jià)来破，了解第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)以及影響。
3.圍繞課堂教學(xué)展開(kāi)豐富的教學(xué)互動(dòng)
? ? ? ? 現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富多彩忘古，課件的使用也極大地增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性徘禁，教師可以利用課件增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，比如利用課件的總結(jié)髓堪，讓學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言等等晌坤，比如中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“九一八”事變，什么時(shí)間旦袋、什么原因、帶來(lái)了怎樣的影響它改，在課件初步介紹后疤孕，可以安排學(xué)生以歷史評(píng)論員的口吻來(lái)復(fù)述事變過(guò)程，并結(jié)合自己的感悟說(shuō)說(shuō)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響央拖，對(duì)重點(diǎn)的掌握也能從中反饋出來(lái)祭阀，教師也可以借此來(lái)優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握鲜戒。
? ? ? ? 在教學(xué)實(shí)踐中专控，我深切地感受到現(xiàn)代教育信息技術(shù)是歷史教學(xué)不可缺少的工作伙伴。它使得歷史教師在深刻領(lǐng)會(huì)教材的基礎(chǔ)上遏餐，可以超越教材伦腐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的激情。它給學(xué)生展示了知識(shí)的廣闊空間失都，教會(huì)學(xué)生在現(xiàn)代信息爆炸的社會(huì)如何進(jìn)行學(xué)習(xí)柏蘑，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化幸冻。它利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以大量的圖文咳焚、聲音洽损、影像生動(dòng)地再現(xiàn)了過(guò)去的歷史，利用學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的特點(diǎn)革半，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)碑定，使抽象的道德認(rèn)知生動(dòng)地、主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生心靈又官，傳承民族之魂延刘。但這也給從事歷史教學(xué)的教育工作者提出了更高的要求，它需要我們必須確立終身學(xué)習(xí)的觀念赏胚，不斷自覺(jué)地提高自己的業(yè)務(wù)水平访娶、知識(shí)廣度和理論素養(yǎng)。我們相信觉阅，隨著新課改的理念逐步進(jìn)入我們的課堂中崖疤，溶入到我們的教學(xué)思想中，落實(shí)到我們的教學(xué)行為中典勇，我會(huì)看到信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用劫哼。
