樂(lè)享幸福，靜待花開(kāi)独撇！
——普通教師的幸福密碼
安徽省黃山市祁門(mén)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 胡海
2018年12月10日屑墨，我有幸參加了在縣委黨校禮堂舉行的主題報(bào)告會(huì)躁锁，并聆聽(tīng)了兩位全國(guó)教育名人（程永康和李鎮(zhèn)西）的故事分享與思想論述。雖然報(bào)告會(huì)整整持續(xù)了四個(gè)多小時(shí)卵史，但我卻絲毫不覺(jué)得身心疲累战转，因?yàn)槲译[約從他們樸素的語(yǔ)言與深情的講述中，感覺(jué)到了他們教育教學(xué)的愛(ài)與智慧以及幸福以躯。
說(shuō)到教育幸福槐秧，名師有自己的幸福秘籍，普通老師也應(yīng)該有自己的幸福密碼忧设。于是刁标，我不禁想起了曾經(jīng)讀過(guò)的一篇文章《過(guò)幸福而完整的教育生活》，這是楊樹(shù)兵關(guān)于朱永新教授《致教師》的讀書(shū)雜感址晕，文字雖然簡(jiǎn)約但卻滲透著文者的理解與感悟膀懈。
對(duì)于已有20年工作經(jīng)歷的我來(lái)說(shuō)，過(guò)完整的教育生活似乎還為時(shí)尚早谨垃，況且人生本就缺憾多多启搂，完整應(yīng)該只是一種希望或者一種奢求。但是過(guò)幸福的教育生活刘陶，卻是包括我在內(nèi)的每一個(gè)教師都?jí)裘乱郧蟮木辰绺於摹ｋm然我的教育之路走的平平淡淡，沒(méi)有什么值得炫耀的地方易核，但是如果要問(wèn)我是否感到幸福的話(huà)匈织，我想我還是會(huì)微微笑著告訴你：“我很幸福！真的很幸福牡直！”
樂(lè)享忙碌的幸福，靜待快樂(lè)的花開(kāi)纳决！
1999年師范畢業(yè)碰逸，我如愿通過(guò)縣里的上崗考試，被分配到離家5里遠(yuǎn)的一所村小任教阔加。在那所村小工作的9年里饵史，我感覺(jué)自己是忙碌的，但我又覺(jué)得自己是幸福的胜榔。
那時(shí)的我每年都要承擔(dān)兩個(gè)復(fù)式班的教學(xué)任務(wù)胳喷，每周滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)?5節(jié)課，還有一摞摞堆得頗高的學(xué)生作業(yè)夭织，盡管如此吭露，我依舊每天興高采烈的投入到工作之中。究其原因尊惰，那就是我每天都能看到那一張張充滿(mǎn)朝氣的面孔讲竿，還有那一雙雙渴望求知的眼睛泥兰。
印象最深的是第一年帶的一三年級(jí)復(fù)式班里的一個(gè)小名叫“犬”的男孩，這個(gè)小家伙雖然年齡不大题禀，但卻是特別的好動(dòng)鞋诗，而且脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就生氣迈嘹，和班上的同學(xué)打架削彬。我記得當(dāng)時(shí)的村小方校長(zhǎng)是最頭疼他的，盡管開(kāi)學(xué)沒(méi)多久秀仲，但他卻就成了方校長(zhǎng)辦公室里的橙谕矗客。
看到這個(gè)小家伙一次又一次的被罰站啄育，我這個(gè)做班主任也覺(jué)得很不是滋味酌心。為了改變這一尷尬的局面，我趁著放晚學(xué)的時(shí)間挑豌，陪著“犬”一同回家安券，雖然每天都會(huì)被批評(píng)，但這個(gè)小家伙還是一臉的興奮氓英，一路上問(wèn)了我許多稀奇古怪的問(wèn)題……
還沒(méi)到家侯勉，“犬”就大叫著跑進(jìn)了院子：“奶奶，老師來(lái)了铝阐！”緊接著址貌，我便看見(jiàn)“犬”拉著一位慈眉善目的老嫗出現(xiàn)在院門(mén)口。老嫗很有禮貌的將我請(qǐng)進(jìn)了略顯簡(jiǎn)陋的家后徘键，我們便熱情的攀談起來(lái)练对，原來(lái)“犬”的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，缺乏管教的他雖然性格好強(qiáng)執(zhí)拗吹害，但卻十分孝敬螟凭，在奶奶面前“犬”不但絲毫沒(méi)有在學(xué)校時(shí)的張揚(yáng)，而且溫順的像一只小兔一般它呀。
摸清了“犬”的情況后螺男，我便嘗試著給予他家的溫暖。每天“犬”到學(xué)校纵穿，我便將他叫到辦公室下隧，給他最喜歡的喔喔奶糖吃，還讓他說(shuō)和奶奶一起的開(kāi)心事谓媒。起初淆院，“犬”有些怯，后來(lái)習(xí)慣了篙耗，他那心里的話(huà)兒便像溪流一般潺潺不息迫筑。
“犬”在我辦公室呆的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)宪赶，和同學(xué)們吵架的次數(shù)越來(lái)越少，漸漸的大家便改觀了對(duì)“犬”的看法脯燃，“犬”也漸漸融入了班級(jí)搂妻，后來(lái)，不論我讓他做體育委員辕棚，還是當(dāng)班長(zhǎng)欲主，他都做的有聲有色……
看到“犬”和班上所有的孩子都能在快樂(lè)中自由成長(zhǎng)，我覺(jué)得再怎么忙碌都是幸福的逝嚎，都是值得的扁瓢！
樂(lè)享激情的幸福，靜待智慧的花開(kāi)补君！
2010年我來(lái)到了祁門(mén)縣蘆溪中心學(xué)校引几，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的環(huán)境挽铁，亦是一次全新的挑戰(zhàn)伟桅。我滿(mǎn)懷信心的投入到教育教學(xué)工作之中，但是叽掘，隨著時(shí)間的深入楣铁，我愈發(fā)覺(jué)得自己理論水平的欠缺，實(shí)踐能力的不足更扁。那段時(shí)間盖腕，我像只無(wú)頭蒼蠅一樣空虛頹廢。后來(lái)浓镜，我有幸接觸了全新改版的《中國(guó)教師報(bào)》溃列，那里邊的每一個(gè)板塊，每一份內(nèi)容都讓我欣喜若狂膛薛，于是我便深深地喜歡上了閱讀哭廉，喜歡上了思考，在貪婪吮吸文字營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)相叁，我開(kāi)始反思自己的教育教學(xué)行為，開(kāi)始改變自己的教育教學(xué)行為辽幌。
第一次參加縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的經(jīng)歷依舊清晰如昨增淹。為了上好這一課，我不知熬了多少夜乌企，選擇課例虑润，設(shè)計(jì)教案，查找資料加酵，制作課件拳喻，每個(gè)過(guò)程我都覺(jué)得十分艱難哭当。每每困頓之時(shí)，我唯一能做的便是靜心閱讀《中國(guó)教師報(bào)》冗澈，從現(xiàn)代課堂周刊中我不僅了解了當(dāng)時(shí)的課改方向钦勘，領(lǐng)會(huì)了側(cè)重的課改內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了新穎的教學(xué)模式亚亲，嘗試了有效的教學(xué)方法彻采。
雖然《赤壁之戰(zhàn)》一課上的并不成功，也沒(méi)能在縣內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得很好的名次捌归，但我卻嘗到課改的甜頭肛响，當(dāng)看到班上的孩子對(duì)語(yǔ)文課有所期待并全心投入的時(shí)候，我感覺(jué)自己的心里涌動(dòng)著一股無(wú)法壓抑的激情惜索。
從那時(shí)起特笋，我開(kāi)始大膽創(chuàng)新，帶著孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上享受文之精彩巾兆，體驗(yàn)品之韻味猎物。其中最令自己記憶深刻的便是打破教材的單元設(shè)置，發(fā)現(xiàn)和挖掘課文之間的潛在聯(lián)系臼寄，進(jìn)行串接式教學(xué)霸奕，沒(méi)有單元的束縛，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)進(jìn)行拓展延伸吉拳，學(xué)習(xí)自主性和探究性的被充分開(kāi)發(fā)质帅，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望大幅增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也明顯提升留攒，而我則盡量使語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出明顯的輻射效果煤惩，體現(xiàn)出清晰的大語(yǔ)文教學(xué)觀。
后來(lái)炼邀，我多次主動(dòng)承擔(dān)校內(nèi)研討和校際交流公開(kāi)教學(xué)任務(wù)魄揉，并積極實(shí)踐新課改，看到班上學(xué)生課堂上的精彩生成拭宁，聽(tīng)到觀課教師評(píng)價(jià)時(shí)的充分肯定洛退，我便覺(jué)得我那一夜夜心血的煎熬與那一次次激情的燃燒是有價(jià)值的，雖然我不知道班上學(xué)生和觀課教師能感受到多少智慧點(diǎn)燃的快樂(lè)杰标，但至少我從中感受到了無(wú)盡的幸福兵怯。
樂(lè)享創(chuàng)新的幸福，靜待成長(zhǎng)的花開(kāi)腔剂！
2016年媒区，接連折戟沉沙3次的我，終于以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)了城區(qū)學(xué)校遴選，如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入了祁門(mén)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校袜漩。
這是一所嶄新的學(xué)校绪爸，無(wú)論硬件設(shè)施還是師資力量，都在縣域內(nèi)名列前茅宙攻。走進(jìn)這所學(xué)校的第一天奠货，我就暗下決心：努力做一個(gè)擁有創(chuàng)新意識(shí)與能力的老師，讓學(xué)生盡情享受生命真正的成長(zhǎng)粘优。
轉(zhuǎn)眼兩年半過(guò)去了仇味，回首這些日子，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己還在執(zhí)著地行走在創(chuàng)新之路上：從一年級(jí)第一堂課開(kāi)始雹顺，我就努力向孩子們灌輸口語(yǔ)意識(shí)丹墨，積極通過(guò)看圖和聯(lián)系生活等方式，潛力培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)能力嬉愧；第二學(xué)期贩挣，我又提前引領(lǐng)孩子們走入閱讀的世界，從最初的父母讀孩子聽(tīng)没酣，到后來(lái)的父母孩子合作讀和孩子讀父母聽(tīng)王财，再到現(xiàn)在的孩子自讀自聽(tīng)，絕大多數(shù)孩子都能努力地實(shí)現(xiàn)兩月一書(shū)的目標(biāo)裕便，并認(rèn)真積累了接近三百天的好詞佳句绒净；同時(shí)，我還在課堂教學(xué)重視字詞句運(yùn)用（一詞三句偿衰，一句三詞）和片段寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練（化詩(shī)為文挂疆，化文為詩(shī)，課文改編下翎，續(xù)寫(xiě)故事）的基礎(chǔ)上缤言，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察和記錄生活，養(yǎng)成寫(xiě)周記或日記（圖話(huà)日記视事，童話(huà)日記）的習(xí)慣……
看著孩子們慢慢地愛(ài)上閱讀胆萧、愛(ài)上積累、愛(ài)上日記俐东、愛(ài)上詩(shī)歌……我就感覺(jué)一切的付出和堅(jiān)持都是值得的跌穗，因?yàn)槟抢锩嬗兄鴿M(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
在教師這個(gè)崗位上工作了20年的我一邊體會(huì)著教師工作的紛繁復(fù)雜虏辫，一邊體會(huì)著做一名教師所特有的幸福瞻离。雖然靜待幸福的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，但是享受幸福的味道卻是快樂(lè)的乒裆，因?yàn)閷?duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)深深地愛(ài)意，所以我守住了內(nèi)心的堅(jiān)持，等到了美麗的花開(kāi)鹤耍。
“教育的大路上肉迫，只是一個(gè)蝸行者的我會(huì)面帶笑容，心滿(mǎn)陽(yáng)光稿黄，因?yàn)槲乙言谛心抑袨榻虒W(xué)準(zhǔn)備了澎湃的熱情喊衫、迷人的書(shū)香和思考的大腦，我要繼續(xù)樂(lè)享更大的幸福杆怕，靜待更美的花開(kāi)族购。”
