我們是怎么評判一個(gè)教師是否優(yōu)秀的枕面?

關(guān)于怎么判斷一個(gè)教師是否優(yōu)秀,這是我一直想要聊的話題缚去,勝過教育理念膊畴。

因?yàn)樗械慕逃砟睿谡n堂上病游,在實(shí)際操作中唇跨,都需要優(yōu)秀的教師來落實(shí)。

以我目前的認(rèn)知(當(dāng)然可以肯定的這份認(rèn)知有局限)衬衬,我認(rèn)為有以下三點(diǎn)可以判斷一個(gè)教師是否優(yōu)秀:

1 . 是否以孩子為主买猖,從孩子角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)

這一點(diǎn)我們聊的,其實(shí)是教學(xué)的核心重點(diǎn)放在哪里滋尉。一般的老師強(qiáng)調(diào)對知識的傳授玉控,重視孩子是否掌握了所授內(nèi)容,對于孩子的興趣點(diǎn)并不關(guān)心狮惜,他的出發(fā)點(diǎn)還是自己高诺。但優(yōu)秀老師,他們的教學(xué)方法更看重于對孩子的興趣的培養(yǎng)碾篡,所有的教學(xué)方法虱而,都是為激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情設(shè)定的。

同樣是教1+1开泽,有的老師會告訴孩子1+1等于幾牡拇,然后會換點(diǎn)主體代換1的數(shù)字,核心確是一直在告訴你穆律,一直重復(fù)重復(fù)重復(fù)惠呼,記住就好。而優(yōu)秀的老師會想諸多好玩的游戲峦耘,讓孩子更好的體驗(yàn)加法的樂趣剔蹋,同時(shí)一定會讓孩子自己來思考,為孩子的主觀思維留有余地辅髓∑溃可能他一節(jié)課所有的活動(dòng)都是圍繞著1+1展開的,但是卻讓孩子對加法數(shù)學(xué)甚至學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣利朵。讓孩子覺得學(xué)習(xí)比日常生活的其他體驗(yàn)更開心律想,這才是教學(xué)的境界體現(xiàn)。

教育家蘇霍姆林斯基說過:“一節(jié)課的備課時(shí)間是一輩子都不夠的绍弟〖技矗”

以我的理解,我認(rèn)為這是一位優(yōu)秀教師必備的對教育的謙卑心和敬畏心樟遣。

2 . 作為一個(gè)教師而叼,他是否不斷豐富自己身笤,從未停止學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)

一個(gè)老師的目標(biāo)是不是把學(xué)生教好,這還是其次葵陵,更重要的在于他是否強(qiáng)調(diào)自己與學(xué)生的同時(shí)進(jìn)步液荸。對待知識,優(yōu)秀教師往往表現(xiàn)的更加癡狂脱篙,他們癡迷的接收著新鮮的訊息娇钱,接收著各種各樣不同的教育方法。這樣才能有比較绊困,能更豐富文搂,方便在教學(xué)中自如的找到及運(yùn)用到最合適孩子的教學(xué)方法。

教育歸根結(jié)底在于人秤朗,專業(yè)素養(yǎng)是一回事煤蹭,這個(gè)教師本身對人類所有學(xué)問的求知欲,是另外一回事取视。一個(gè)優(yōu)秀教師在給孩子傳授知識的過程中硝皂,有一個(gè)很好的比喻,“你想給孩子一滴水作谭,你需要有一桶水稽物,如果你給孩子一桶水,你需要一口井丢早,那么如果你是海呢......"

許多教師把老師看成是職業(yè)姨裸,是工作秧倾,他們的下班時(shí)間是和學(xué)習(xí)分割開來的怨酝,工作和業(yè)余時(shí)間是區(qū)分明顯的。我沒有說這樣不對那先,但是對他們是否熱愛农猬,甚至尊重這個(gè)職業(yè),我持保留態(tài)度售淡。

3 . 是否把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來尊重斤葱,是否對教師這個(gè)職業(yè)抱有敬畏

我認(rèn)為所有教師都應(yīng)該摸著良心問問自己,我們在教孩子知識的時(shí)候揖闸,到底在教他什么揍堕?

我們在和孩子相處的過程中,所有的行為都在影響孩子汤纸。我們除了教材中需要教授的衩茸,另外能影響到他們的,是我們對人類浩瀚知識的渴望贮泞,對生活樂趣靈動(dòng)溫和的燃燒楞慈,對人性深度和廣度的憐憫觸悟和對我們無知的謙卑幔烛。

這一切,都應(yīng)該是源于對整個(gè)人類社會文明的敬畏囊蓝,對人類個(gè)體生命和求知欲望的敬畏饿悬,對社會活動(dòng)中教師這個(gè)崗位的敬畏。

社會上總是無限美化教師這個(gè)職業(yè)聚霜,我們稱其為”人類靈魂的工程師“狡恬,我們在談?wù)摻處煹臅r(shí)候,充滿尊重蝎宇。但是有太多教師是配不上我們的尊重的傲宜。

我特別想問問家長朋友,你們身邊認(rèn)識的教師夫啊,他們?nèi)粘I钪惺鞘裁礃拥暮洌克麄冏鋈嗽趺礃樱渴欠駥W(xué)識通達(dá)撇眯,時(shí)刻不斷學(xué)習(xí)报嵌,把他扔到社會中,他是否是楷模熊榛,能不能給你做人做事的啟發(fā)锚国?如果你身邊有老師,你愿意把你的孩子交給他嗎玄坦?如果愿意血筑,那么恭喜你,你是幸運(yùn)的煎楣。

以上豺总,是我對優(yōu)秀教師的認(rèn)識。免不了片面择懂,再次提醒喻喳,請批判性看待本文內(nèi)容。

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