對于爸爸媽媽來說捉撮，孩子人生中的第一次嘗試總是那么的印象深刻：
比如怕品，有的孩子一到陌生的環(huán)境就很害怕，他們需要比別的孩子花費更多的時間才能適應(yīng)新的環(huán)境巾遭；
比如肉康，孩子第一次上幼兒園之前，他們一到門口就哇哇哇地哭灼舍，他們一說到要去上學(xué)就很焦慮吼和，所以爸爸媽媽們在這個階段花費了很長的時間才幫助孩子順利入園；
又比如骑素，一群孩子一起參加幼兒園的活動炫乓，可是我們家的孩子在完成任務(wù)的時候，總是想拉著大人來幫忙献丑，他們總是覺得末捣，自己沒有能力去完成這件事。
每個孩子创橄，初次和這個世界打交道箩做，多多少少都有些犯怵。就好像日本暢銷繪本大師宮西達也的《小地鐵的第一次大冒險》中的小地鐵妥畏，當它第一次跑車的時候卒茬，它也是非常害怕的，非常好奇的咖熟。
而這一趟的跑車之行圃酵，給小地鐵帶來了什么樣的感受呢？接下來馍管，我們就跟著小地鐵的跑車路程一起來看看吧
01 凡事郭赐，不妨大膽挑戰(zhàn)一下
當我們的孩子第一次和外界接觸時，多多少少都會有膽怯的表現(xiàn)确沸。作為孩子的爸爸媽媽捌锭，或許你會選擇陪伴，或許你會選擇鼓勵罗捎，又或許你會選擇直接推孩子一把观谦。
不管你最終選的是什么，其實你的初衷就是幫助孩子適應(yīng)這個新的環(huán)境桨菜。
小地鐵也很害怕啊豁状，像又窄又黑的隧道捉偏，前方的未知，小地鐵都會覺得不安泻红。
但是小地鐵也很好奇夭禽，隧道之外的世界又是什么樣子的。所以小地鐵還是選擇勇敢地出發(fā)了谊路。
每一個孩子也是如此讹躯，就像小地鐵一般，雖然害怕缠劝，但是還是很好奇外面的世界潮梯。因為好奇，才有踏出第一步的動力惨恭。
前方突然傳來“嘎嘎嘎嘎嘎——”的聲音秉馏，對于小地鐵而言是陌生的，所以很害怕喉恋，小地鐵并沒有選擇往回走沃饶，走近一看，不是怪物轻黑，原來是“隧道掘進機”糊肤，它在挖新的隧道。
小地鐵明白了氓鄙，他們行走的路徑都是這臺機器挖出來的馆揉。
如果剛才它往回走了，那么它就看不到這臺新奇的機器了抖拦。
在鼓勵孩子踏出第一步的時候升酣，可以暗示孩子，在前方态罪，其實是有驚喜在等著我們的噩茄。
所以，不妨向前一步复颈，大膽地去挑戰(zhàn)一下绩聘。
02 和孩子情緒一樣的表情包
當我們和孩子一起看這本繪本時，除了把繪本里的故事簡單地看完耗啦，而在加深孩子印象的這件事上凿菩，我們可以和孩子一起觀察小地鐵的形象。
細心的孩子會發(fā)現(xiàn)帜讲，小地鐵最開始出發(fā)之前衅谷，眼睛睜得好大，呆萌呆萌的似将，就像對外界充滿好奇的孩子获黔。
當它第一次聽到奇怪的聲音時蚀苛，它表現(xiàn)出有點疑問，膽怯肢执，甚至很想退縮的表情枉阵。
當它以為自己遇見怪物的時候译红，它直接都嚇哭了预茄。
......
你看，這樣的形象設(shè)計侦厚，其實和孩子們的心態(tài)是一樣的耻陕。當孩子在看這個故事的時候，如果孩子自己表現(xiàn)出對小地鐵的情緒的變化刨沦，那么我們便可以引導(dǎo)孩子去思考诗宣，為什么會這樣呢？
如果孩子忽略了小地鐵的情緒變化想诅，我們也可以通過提問召庞，把孩子的注意力拉回來。
這其實也是一種同理共情的培養(yǎng)来破。讓孩子用同理心體驗著小地鐵的故事篮灼，再把故事的體驗感帶回到他們身上。下一次類似的場景出現(xiàn)時徘禁，身體會根據(jù)曾經(jīng)的記憶對孩子產(chǎn)生積極的心理暗示诅诱。
慢慢地，孩子也可以在小地鐵的影響下送朱，變得越來越勇敢了娘荡。
03 腦洞大開的畫面里也有情緒的共鳴
當我們和孩子一起看完繪本，我們不難發(fā)現(xiàn)驶沼，這本書集中炮沐，能夠產(chǎn)生情緒共鳴的，不僅僅是小地鐵的表情包回怜，還有書中的其他形象大年。
比如后來，小地鐵遇見更多的小地鐵鹉戚，每個人走的線路是不一樣的鲜戒，所以看到風景也不同。這個畫面是不是和孩子遇見更多的孩子的畫面有點像呢抹凳？
其實遏餐，鼓勵孩子走出去，便是因為世界是很多人的世界赢底，我們每個人都或多或少與旁人產(chǎn)生著聯(lián)系失都。
為什么說畫面腦洞大開呢柏蘑？比如說到外面的世界有大飛機，作者在這里曾經(jīng)的大飛機=大鳥粹庞，說到人類的房子咳焚，它的形象像盒子。還有駱駝的駝峰庞溜，也產(chǎn)生了很多奇怪的想法革半。
而這些，都是符合2-8歲孩子的認知水平的流码。在孩子最初的認知里又官，世界上的所有東西都是通過某些東西進行具象化的，這也是他們思維的特點漫试。也正是用這種方法六敬，孩子們才能很好地區(qū)分不同的物種，身上不同的區(qū)別驾荣。
相信當孩子們在看書的時候外构，會發(fā)出一種感慨，原來小地鐵和我想的一樣安ブ馈审编！這樣的認同感，可以幫助孩子更好地接受后面小地鐵的做法叮趴。這大概也是“恭喜大爺”的繪本深受孩子喜歡的原因吧割笙！
或者是和爸爸媽媽一起看完書后，爸爸媽媽在引導(dǎo)孩子向小地鐵學(xué)習的時候眯亦，孩子可以比較輕松地接受伤溉。
除此之外，“恭喜大爺”還透過小地鐵的嘴巴妻率，在講到具體的事物的時候乱顾，可以與一些身邊的東西產(chǎn)生聯(lián)系。比如說到富士山宫静，孩子估計不知道有什么特別的地方走净，所以他說了，石頭和沙子堆起來的孤里，上面覆蓋著雪伏伯。什么是雪呢？涼涼的捌袜、圓圓的说搅、像白球一樣的東西。
這其實也是對孩子想象力和聯(lián)想能力的一種培養(yǎng)虏等。
通過和小地鐵一起冒險弄唧，相信孩子們對這趟旅程是收獲滿滿的适肠。而為了讓孩子可以把書籍的內(nèi)容和現(xiàn)實產(chǎn)生更好的聯(lián)系，爸爸媽媽們還可以找個時間帶著孩子坐一次地鐵候引，讓孩子體驗一下侯养，是不是和書中說的是一樣的。
如此澄干，孩子會更加投入到書籍的閱讀體驗中逛揩。
