情景一
上學(xué)時(shí)學(xué)校有給我們排好的課程表扯旷，只要我們按部就班的去學(xué)習(xí)拯爽，認(rèn)真聽(tīng)講，完成作業(yè)钧忽，成績(jī)就不會(huì)太差毯炮。
上過(guò)大學(xué)的同學(xué)，高考完的幾天是什么感覺(jué)耸黑？有沒(méi)有忽然感覺(jué)沒(méi)追求了桃煎？
情景二
工作中我們了解崗位職責(zé)，什么時(shí)候做什么事基本上是一清二楚大刊，所以做起事來(lái)得心應(yīng)手为迈，但是工作完成后會(huì)感覺(jué)空落落的，有這種感覺(jué)嗎？
情景三
參加完一場(chǎng)培訓(xùn)課葫辐，當(dāng)時(shí)是激情滿滿搜锰，要做這個(gè)要達(dá)成那個(gè)，可是剛過(guò)一晚上耿战，生活回歸以前蛋叼，有沒(méi)有這種情況？
無(wú)論是課程表剂陡，崗位職責(zé)還是培訓(xùn)課狈涮，都是在告訴我們應(yīng)該干什么，特別是課程表和崗位職責(zé)鸭栖，基本上是安排好了你的時(shí)間歌馍，根本不用想什么，時(shí)間到了纤泵，自然就該去做某件事骆姐。
這是別人在給你定目標(biāo)，用他們的目標(biāo)指引你前進(jìn)捏题，達(dá)到他們的目的玻褪。
學(xué)校用課程安排來(lái)達(dá)到教書(shū)育人的目的；老板用崗位職責(zé)來(lái)達(dá)到公司正常運(yùn)行的目的公荧；培訓(xùn)老師用一場(chǎng)演講來(lái)達(dá)到警醒學(xué)員的目的带射。他們用制定好的目標(biāo)推著我們一步步向前，可是有一天循狰，這個(gè)推動(dòng)力消失了窟社，我們也就迷茫了。
該怎么辦绪钥？
所有的外力終將消失灿里，如果想繼續(xù)前進(jìn)，需要給我們的大腦安上一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)程腹，保持內(nèi)力充足匣吊，這樣我們前進(jìn)的動(dòng)力將會(huì)更強(qiáng)。這個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)就是我們熱切想要得到的東西寸潦，或者是想要達(dá)成的狀態(tài)色鸳，就是內(nèi)心給自己的一個(gè)指引，也就是自己給自己制定的目標(biāo)见转，深入內(nèi)心的目標(biāo)命雀。
當(dāng)我們足夠想要，我們就會(huì)全力以赴斩箫；當(dāng)我們足夠想要吏砂，就不會(huì)有所謂的外界干擾撵儿；當(dāng)我們足夠想要，我們的世界就會(huì)只剩下目標(biāo)赊抖！不達(dá)成统倒，誓不罷休！
為什么一份工作做久了就會(huì)出現(xiàn)倦怠期氛雪？因?yàn)槟繕?biāo)感消失了，只剩下機(jī)械性的重復(fù)動(dòng)作耸成。
為什么個(gè)體工作者可以活力四射（包括老板）报亩？因?yàn)樗麄兠恳惶於加凶约旱淖非螅麄円獙?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)井氢，所以他們?cè)谌σ愿啊?/p>
內(nèi)心的目標(biāo)是自己前行的指示圖弦追，有了它，可以放心大膽的前行花竞，丟了它劲件，世界就會(huì)充滿混沌，迷霧繚繞约急。
你要做成什么事零远，完全取決于自己。你就是你認(rèn)為的那樣厌蔽！
愿你早日找到自己的指示圖牵辣，勇敢前行！
