面對兒子的一些表現(xiàn)，我嘗嘗選擇的解決方式：大聲吆喝苟鸯、恐嚇同蜻、揍人、嘮叨早处。
很多時候我沒有去思考孩子行為的目的是什么湾蔓？或者說我主動忽略了孩子的目的，我認為不重要砌梆。我經(jīng)衬穑看到孩子不好的表現(xiàn)，卻沒有讓孩子也明白他的行為有什么不好的后果咸包。
面對四歲半的兒子桃序，如何和他一塊討論也是個問題，感覺有點沒頭緒烂瘫。
通過閱讀自學焦點媒熊，隨著看的東西越來越多，越是感覺到相互之間都是有聯(lián)系的坟比，并不能單一的運用芦鳍，自己還是在紙上談兵的階段，并沒有有意識的運用到生活中去温算，重在實踐怜校，重在練習。
