? ? “下周由你擔(dān)任執(zhí)行校長(zhǎng)撇贺，這一棒就交到你手上了”赌莺。當(dāng)聽到這一句話時(shí)隘世，雖然心里早已經(jīng)有所準(zhǔn)備凳谦，但當(dāng)這個(gè)重任交到我手上時(shí)，我仍有些忐忑緊張囚霸，作為剛畢業(yè)從教的教師翠订，缺乏經(jīng)驗(yàn)巢音，我感覺到肩上的擔(dān)子很重，我能否做好這份工作呢尽超？但羅大大鼓勵(lì)我去做官撼，去嘗試，就會(huì)有所成長(zhǎng)似谁。因此傲绣，我決心要盡自己最大的努力做好這份工作，畢竟所有的經(jīng)驗(yàn)都是在一次次的嘗試中獲得的巩踏，必須要自己去親身實(shí)踐斜筐。
? ? ? ? 早晨6:30，當(dāng)天微亮蛀缝，孩子們就已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)起床顷链，此時(shí)，值日老師和我的工作也開始了屈梁。值日老師負(fù)責(zé)檢查宿舍以及督促校隊(duì)孩子們進(jìn)行訓(xùn)練嗤练，而我負(fù)責(zé)督促其他年級(jí)進(jìn)行早讀榛了。剛進(jìn)去教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們都呈現(xiàn)懶散的狀態(tài)煞抬，雖然起的早但似乎都在聊天亦或是做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事霜大。“一日之計(jì)在于晨”革答，因此要讓孩子們把握好早晨珍貴的時(shí)間战坤。如何讓他們快速進(jìn)入狀態(tài)呢？我發(fā)現(xiàn)單純地進(jìn)行提醒残拐，多次重復(fù)要做的事效果并不明顯途茫，相反，孩子更加需要鼓勵(lì)與贊揚(yáng)溪食。在轉(zhuǎn)變自己的表達(dá)方式囊卜，多用鼓勵(lì)的態(tài)度來激勵(lì)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)取得的效果更好错沃。雖然栅组，每天這個(gè)時(shí)間很短暫，但把握好這段時(shí)間枢析，日積月累玉掸，孩子們總能夠收獲到更多的知識(shí)并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
? ? “孩子們是一張白紙醒叁，你教給孩子什么司浪，他們就學(xué)會(huì)什么》妫”這兩周，我們的主題是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)愛護(hù)教室環(huán)境的好習(xí)慣脱吱。對(duì)于孩子們來說智政，單純讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣而沒有具體的做法他們可能會(huì)感到迷茫。因此箱蝠，我們將保持教室環(huán)境的大點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化续捂。從離開教室收拾干凈桌面，將凳子推進(jìn)位子中宦搬，整理干凈講臺(tái)桌面牙瓢，擺放好班級(jí)公物，將教室后面的柜子擺放整齊等具體的措施讓孩子們?cè)诩?xì)節(jié)中一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣间校。
? ? ? “一個(gè)人可以走得更快矾克，但一群人可以走得更遠(yuǎn)°咀悖”想要做好一份工作胁附，離不開團(tuán)隊(duì)的配合酒繁，學(xué)校生活中，每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都有可能讓學(xué)生養(yǎng)成不一樣的習(xí)慣控妻。兼顧每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)于自己一個(gè)人來說實(shí)在不是一件容易的事州袒，因此需要伙伴們共同的力量。因此弓候，在這兩周中郎哭，一方面由我和小喬每天進(jìn)行“最美教室”的評(píng)比，每天堅(jiān)持反饋每個(gè)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)與可以改進(jìn)的地方菇存。另一方面夸研，由每一位班主任進(jìn)行教育，督促學(xué)生形成良好的習(xí)慣撰筷。最讓我感到驚喜與意外的是我們的二年級(jí)陈惰。原本二年級(jí)的教室物品擺放雜亂，學(xué)生離開教室時(shí)沒有主動(dòng)收拾桌面的習(xí)慣毕籽，但在四年級(jí)班主任的幫助下抬闯，二年級(jí)班主任與學(xué)生們一起參與教室衛(wèi)生的打掃，漸漸地关筒，孩子們也養(yǎng)成了愛護(hù)教室衛(wèi)生的習(xí)慣溶握。不論是每一個(gè)班級(jí)中孩子們的相互配合，還是老師們之間的相互合作蒸播，我們泄川這個(gè)小團(tuán)體在合作中不斷地進(jìn)步睡榆。
? ? ? 回顧這兩周的工作，我還存在著許多的不足之處袍榆。例如如何更加積極地調(diào)動(dòng)大家的積極性胀屿，采用更加合理的教育方法等，這些都是我需要在今后的實(shí)踐中不斷探索改進(jìn)的地方包雀∷拚福“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”才写。在時(shí)間的磨礪之下葡兑，我會(huì)不斷努力赞草，期待能夠成為更好的自己讹堤。
