昨日主題：表演課2
這節(jié)課主目標(biāo)是表演得開心，看的過癮，說得隨心宣决。
主題繪本：《我的幸運(yùn)一天》
故事演說家常常有一句話“游戲要好玩，規(guī)則要聽清”游戲不僅僅是游戲昏苏，還是很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)尊沸，孩子們的注意力、課堂積極性贤惯、課堂規(guī)則都可以從游戲中培養(yǎng)洼专，在玩的過程中孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)游戲的內(nèi)在邏輯，并從中迭代救巷。這節(jié)課從百玩不膩的“一二三木頭人”開始，孩子們從位置上句柠，自己和自己玩浦译，到整間教室自己和他人互動(dòng)，再往下整間教室?指定口令溯职，再往下整間教室?指定口令?人數(shù)精盅。這樣的游戲需要孩子集中精力也需要和同伴互動(dòng)配合。從不斷變化中去感受自己的身體是否全面打開谜酒。
完了幾輪叹俏，柏?zé)钐嶙h可以玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲，孩子們聽到后都想知道這個(gè)游戲怎么玩僻族，于是大家請(qǐng)柏?zé)钫f一說如何玩這個(gè)游戲粘驰。柏?zé)钔暾榻B了這個(gè)游戲屡谐，考慮到接下來的課程和場(chǎng)地，我們商量好下課后一起去樓下玩蝌数，孩子們一口答應(yīng)愕掏。
課堂進(jìn)行時(shí)：有了上節(jié)課的故事鋪墊，這節(jié)課孩子們對(duì)故事的熟悉度加強(qiáng)顶伞。老師重讀了這本繪本饵撑，當(dāng)讀到老狼抓住小豬就要把小豬送進(jìn)烤箱時(shí)，孩子們自然而然接著往下唆貌，他們學(xué)著小豬的樣子說：“可是滑潘，可是，我是一只小豬锨咙，我身上很臟语卤，難道你不想把我洗干凈，吃一只干凈的小豬嗎蓖租？”孩子們對(duì)角色已經(jīng)很熟悉了，那么接著往下表演會(huì)發(fā)生什么呢蓖宦？
上節(jié)課表演了第一個(gè)場(chǎng)景的孩子大家很快進(jìn)入狀態(tài)齐婴，樂樂上節(jié)課沒有來。這節(jié)課跟著大家一起表演稠茂，每一個(gè)需要和其他小朋友對(duì)話的瞬間都需要看我一眼柠偶，希望我能給一些提示，悅銘會(huì)很耐心的等他把話說完睬关，其他孩子也很安靜的等待接下來的劇情诱担。表演完后我們進(jìn)行一次討論：大家覺得自己剛剛表演得怎么樣？
樂樂通過老師引導(dǎo)和大家的建議他往下要挑戰(zhàn)的是不管對(duì)方說了什么話电爹，他能往下接蔫仙。
悅銘是音量提高
玥伊是挑戰(zhàn)自己多分享
書赫是當(dāng)火柴時(shí)不動(dòng)
在這個(gè)表演的過程中，孩子們所有對(duì)話都是允許的丐箩，有了故事鋪墊摇邦，在這樣一個(gè)表演場(chǎng)景里，孩子們會(huì)根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn)屎勘，看過的書籍進(jìn)行額外的對(duì)話施籍，這也是一種累積。
表演結(jié)束后有一個(gè)小老師環(huán)節(jié)概漱，孩子們根據(jù)自己的觀察丑慎，一開始大家你看我，我看你，都不說竿裂。見狀小羚羊率先現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)孩子進(jìn)步的地方做出回應(yīng)玉吁，孩子們見狀紛紛舉手，說一說他們今天最欣賞的小朋友铛绰，舉手是一回事诈茧，說出來又是另一回事，很多小老師上來后捂掰，說了名字后就杵在哪里默默看著他點(diǎn)名的小朋友敢会，半天沒有一句話，他們想表達(dá)的是：我欣賞他們这嚣，但是我說不出來鸥昏。
培養(yǎng)孩子肯定他人，是希望讓孩子們真實(shí)感受其他孩子身上的特質(zhì)姐帚，即使孩子們說“他今天笑的很開心”也是可以的吏垮。在這樣潛移默化的環(huán)境中，孩子們看到的不是以什么東西為標(biāo)準(zhǔn)罐旗，而是我眼中看到的樣子去欣賞他人膳汪。
致立、博揚(yáng)是這堂課的表演王子九秀，大家都很喜歡他們的表演遗嗽。
期待下一次課堂記錄。
