? ? ? 2020屆高三的最后一個(gè)語文晚自習(xí)就快結(jié)束了，要說開心吧葵诈，顯得我很無情裸弦，畢竟這是我?guī)Я巳甑膬蓚€(gè)班級(jí)，總會(huì)有些不舍作喘！要說戀戀不舍吧理疙，又顯得矯情，畢竟長(zhǎng)達(dá)三個(gè)半小時(shí)的自習(xí)課也很難捱泞坦！

? ? ? 我心情復(fù)雜地站在講臺(tái)前窖贤，欲言又止，要說點(diǎn)什么，覺得還沒到分別的時(shí)刻赃梧，不說呢滤蝠，又少了一份儀式感。

? ? ? 自習(xí)結(jié)束前兩分鐘授嘀，那個(gè)黑黑的男孩走上講臺(tái)物咳，雙手遞上一個(gè)本子，說：“老師蹄皱，這是我寫的其中一本览闰，您看看∠镎郏”

? ? ? 我接過本子压鉴，打開一看，吃了一驚盔几，我只知道他一直在讀書晴弃、摘抄掩幢，不知道他已經(jīng)有自己的集子逊拍。

? ? ? 三年前的往事浮上心頭。

? ? ? 2017年九月际邻，我接手了高一的兩個(gè)班芯丧，一文一理。理科班的孩子多淳樸笆涝缨恒！上課時(shí)，他們總是用崇拜的眼神看著我轮听，似乎我講的每一句話都那么動(dòng)聽骗露。可其中那個(gè)黑黑的男孩總是在做數(shù)理化血巍，對(duì)語文毫無興趣萧锉。晚自習(xí)也一樣，我布置了語文作業(yè)述寡，他置之不理柿隙，一樣的埋頭做數(shù)理化。我要么輕描淡寫鲫凶，給他講兩句蒼白的道理禀崖，要么嚴(yán)厲地命令他拿出語文來。他有時(shí)也不理會(huì)我螟炫。

? ? ? 大約期中時(shí)波附，教務(wù)處進(jìn)行不記名的教情調(diào)查，班上的同學(xué)幾乎都給我打了滿分，其中只有一份赫然寫著“20”分叶雹，一看那標(biāo)志性的丑字财饥，我就知道是他。要是20年前甚至是10年前折晦，遇到這種事钥星，我一定是火冒三丈，中年以后满着，理性多了谦炒。

? ? ? 我一樣在班上愉快地進(jìn)行教學(xué)，沒有特別關(guān)注他风喇；他一樣我行我素宁改，獨(dú)來獨(dú)往。

? ? ? 有一天魂莫，課前5分鐘演講輪到他了还蹲。他冷冷地黑著臉走上講臺(tái)，但他演講的內(nèi)容著實(shí)嚇著我和全班同學(xué)了耙考，其中滿是對(duì)生的厭惡和對(duì)死的向往……

? ? ? 再后來谜喊，學(xué)校給全年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，有障礙傾向的同學(xué)名單里有他倦始。

? ? ? 我不是專業(yè)老師斗遏，不敢造次去追本溯源，但想到長(zhǎng)達(dá)三年的語文課堂鞋邑，我總不能一直無視一個(gè)孩子的存在和他80來分的語文成績(jī)诵次。

? ? ? 于是，我跟他說：“你不喜歡語文枚碗，是因?yàn)槟悴幌矚g我的教學(xué)方式逾一，但高考必須要考語文。你可以在語文課和語文早晚自習(xí)上讀你喜歡的書肮雨∽穸拢”

? ? ? 從那以后，他真的開始了閱讀酷含，再后來是如饑似渴地閱讀和摘抄鄙早，語文成績(jī)也漸漸提高了。我有時(shí)故意拿起手機(jī)拍他讀書的情景椅亚，對(duì)他說：“我要把你當(dāng)成一個(gè)不聽課也能考好成績(jī)的案例限番。”這時(shí)呀舔，他黑黑的臉上就會(huì)有一點(diǎn)笑容弥虐。

? ? “老師扩灯，這幾首是我自己比較滿意的，您看看霜瘪≈椴澹”

? ? ? 我回過神來。

? ? ? 我們一直在憂傷未來颖对，卻沒有想過有的人根本沒有未來捻撑。

日落，夜就明了缤底；你來顾患，月就隱了。

一個(gè)連自己都不開心的人个唧，又如何給別人帶來快樂江解；但兩個(gè)都不幸福的人在一起，卻能給對(duì)方快樂徙歼。

? ? ? 這時(shí)犁河，下自習(xí)的鈴聲響了，幾個(gè)同學(xué)圍上來一起看魄梯。一個(gè)女孩說：“**桨螺，你到底經(jīng)歷了什么，能寫出這么好的詩(shī)画恰？”

? ? ? 這些詩(shī)句有的很深邃彭谁，充滿哲理吸奴。我一邊看允扇，一邊感嘆，鼓勵(lì)他：“高中三年则奥，你比別人多了一樣收獲考润，你一定要堅(jiān)持下去《链Γ”

? ? ? 他說：“他們都說我很猥瑣糊治！”

? ? ? 女孩說：“誰說的，我們都覺得你很獨(dú)特罚舱！”

? ? ? 我說：“你就是個(gè)詩(shī)人井辜！”

? ? ? 我翻到扉頁(yè)，上面寫著：

“好想有一個(gè)理由管闷，活在這個(gè)世界上的理由粥脚。我活在這個(gè)世界上能做些什么？我又是為了什么活在這個(gè)世界上包个？”

? ? 你看刷允，多像今年的高考全國(guó)三卷語文作文題。

? ? 也許，每個(gè)孩子都有不為人知的苦楚树灶，而有的孩子對(duì)自己的苦楚進(jìn)行痛苦的思考纤怒，于是就成了詩(shī)！