《天凈沙.秋思》是元代詩人馬致遠創(chuàng)作的一首小令边酒【瘢“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”大家一定耳熟能詳墩朦，那“夕陽西下坯认，斷腸人在天涯”的悲涼！無限思念氓涣，無限慨嘆牛哺，可以說堪稱秋思詩之“鼻祖”，短短的詩句劳吠，卻字字珠璣引润，句句力透紙背，情思悠遠綿長痒玩，總能第一時間打動拜讀它的人兒淳附！這也是我個人比較喜歡、鐘愛它的原因蠢古。
因為愛奴曙，所以愛――帶著濃情來引！
我今天一如既往地早上七點鐘來到教室草讶，但是我沒有說話缆毁，而是詩興大發(fā)，拿出筆墨到涂，提筆寫下了馬致遠的這首《天凈沙.秋思》脊框。同學們都提前做好了預習，興奮地說：“老師践啄，這不是今天咱們彩虹花晨讀要學的嗎浇雹？”還有的同學開始指手劃腳，品評起來：“看屿讽，老師這個秋字寫得好昭灵！”“我覺得這個馬字好！”“您的書法真好伐谈！”“咦烂完，老師，今天怎么不把詩抄黑板上了诵棵？”隨著學生們的陸續(xù)到校抠蚣，我已經被同學們圍了個水泄不通！
顯然履澳，我今天的舉動異于平常嘶窄，已經吊足了學生們的胃口怀跛！
我邊寫邊和孩子們聊起天兒來“昨天回家都預習了吧，老師寫的這些字你們都認識嗎柄冲？”同學們圍在我辦公桌前吻谋，爭先恐后地說“老師，認識现横！認識漓拾！那幾個是繁體字！跟我們現(xiàn)在的簡化字還挺像的呢戒祠！”“對呀骇两，漢字的演變過程很有趣味的！”我借機給學生簡單地介紹了像詞中“馬”“斷”“橋”的演變過程得哆，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣脯颜，對漢字的演變過程充滿了好奇。我接著和他們閑聊贩据，“古人都是用毛筆來書寫栋操，中國書法藝術與詩詞文化是密不可分的。好多著名的詩人饱亮、詞人矾芙，他們的書法寫得也相當不錯！因為他們有深厚的文化底蘊作基礎近上√尴埽”“嗯嗯！”同學們不住地點頭壹无。還有的同學說：“老師葱绒，我知道宋代大詞人蘇軾，他就是著名的書畫家斗锭！”“我也知道……”這時地淀，我們班的孫慧鑫不緊不慢地說：“老師，您不是常說富有詩書氣自華嘛岖是！這話還真不假帮毁！”就這樣，這個清晨豺撑，這個彩虹花晨讀前的清晨烈疚，我們一起聊到了詩詞文化，聊到了書法藝術聪轿，還聊到了那些大詩人爷肝，大詞人……看似閑聊，實則無形中對孩子是一種文化和藝術的熏陶和感染！孩子們也說阶剑，今天早上很暢快跃巡！
這時危号，我端端正正地把我的墨寶貼在了黑板上牧愁，語重心常地對孩子們說：“因為老師真的喜歡這首詞！喜歡就會發(fā)自內心的熱愛外莲，熱愛就會不停地去追尋猪半！就像你們追星一樣！”誰的青春不迷茫偷线，有自己喜愛的詩詞可讀磨确，有自己喜愛的事情可做，將是一件多么幸福的事吧睢乏奥！
我用我的方式去觀詩，去感詩亥曹，去愛詩邓了，去追詩，希望我對詩文的這份愛媳瞪，這份情骗炉，這份癡，這份念蛇受，可以傳遞并轉嫁給我的學生們句葵。因為愛，所以愛兢仰！
因為愛乍丈，所以愛――帶著濃情來追！
1.追詩人
學生了解到的詩人：
在學生初步了解詩人的基礎上把将，我進一步給學生進行了補充轻专。馬致遠，與關漢卿秸弛、鄭光祖铭若、白樸并稱“元曲四大家”，是我國元代時著名大戲劇家递览、散曲家叼屠。他是一位“姓名香貫滿梨園”的著名作家，又是“元貞書會”的重要人物绞铃，也是歷來所說的“元曲四大家”之一镜雨，被尊稱為“曲狀元”，在元代的文學史上具有極高的聲譽儿捧。
“哇塞荚坞！曲狀元呀挑宠！”我邊介紹邊聽到了學生們的嘖嘖贊嘆！那贊嘆聲中充滿了崇拜和敬仰颓影，這么富有傳奇色彩的人物各淀，自然也勾起了孩子們探尋他的興趣！
這也給了我很大的啟發(fā)诡挂，教學相長碎浇，我也要和孩子們一起學習，一起成長璃俗，就如今天我也是昨晚查資料才了解到的奴璃，原來我也只是會背這首小令而已，對作者馬致遠也沒什么印象城豁，查資料才知道苟穆，原來能寫出這經典傳世之作的的確是非比常人，曲狀元豈是空有虛名唱星？不但學生來了興致雳旅，連我也更覺有味道，更想去探尋這首小令了呢魏颓！
2.追背景
世間萬事萬物岭辣，都不是“無源之水，無本之木”甸饱，追根溯源沦童，必定都是時代的產物。所謂亂世造英雄叹话，時世出豪杰也是這個道理偷遗。我們現(xiàn)在之所以理解詩詞費勁，很大程度上因為就理解而理解驼壶，脫離了時代氏豌，脫離了作者在特定背景下的創(chuàng)作前提和諸多家庭、仕途的變故热凹。我引導學生泵喘，試想一下，古人學習非常勤苦般妙，三更燈火五更雞纪铺，十年寒窗苦讀，哪個好男兒不為了求取好功名呢碟渺？
我們的曲狀元馬致遠亦不能免俗鲜锚，他年輕時熱衷功名，勤學苦讀，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策芜繁，因而一直未能得志旺隙。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志骏令，困窘潦倒一生蔬捷。于是在羈旅途中，寫下了這首《天凈沙·秋思》伏社。
在這樣的背景下抠刺，在這樣的困頓中塔淤，在這樣的壯志未酬摘昌，顛沛流離下，作者創(chuàng)作了這首小令高蜂。
3.追情思
你們說聪黎，作者這樣的境遇，他能不想备恤，不念稿饰，不思嗎？一首《天凈沙.秋思》露泊，你能追尋到作者那縷哀愁喉镰，那縷思念嗎？
孩子們聽得入謎了惭笑，我知道侣姆，此時無聲勝有聲沉噩。孩子們透過那寥寥的文字捺宗，已經感受到了文字背后浸染的情愫！
人與動物最大的區(qū)別就在于有思想川蒙，在晨讀課上蚜厉，我要把我的這點對語文的偏愛都傾囊相授，教會孩子們學會思考畜眨，學會體會文字的魅力昼牛，學會尋覓那方塊字背后的故事，我亦欣然康聂，我亦樂然贰健！突然間，覺得自己好像在做一件很偉大的事早抠！
因為愛霎烙，所以愛――帶著濃情來讀
有了前面一系列瑣碎的碎片積累，孩子們的情緒已經被最大化地調動了起來，當在網師的引領下悬垃，今天的“讀”詩真是讓我動容游昼，孩子們好像把滿腔的情緒都用“讀”，都用聲音的震顫渲泄了出來尝蠕！“都云作者癡烘豌，誰解其中味！”《紅樓夢》中的這句經典點評我至今記憶猶新看彼。聽著班級孩子們男生讀廊佩，女生讀，輪流讀靖榕，一聲高過一聲标锄，一浪蓋過一浪。這樣的晨讀茁计，變得不再古板料皇，這樣的晨讀，變得生氣盎然星压，這樣的晨讀践剂，變得有了人情味！真好娜膘！
因為愛逊脯，所以愛――帶著濃情來寫
六年級的學生，我要求他們不但要讀好竣贪，背好军洼，而且要像課上學習語文一樣，適當?shù)貙懸粚懯斋@體會贾富，做做批注歉眷。俗話說得好“好記性不如爛筆頭！”
這一環(huán)節(jié)我并沒有做過多的框框要求颤枪，個人根據(jù)自己的理解和聽課所得汗捡，隨便寫，也不求什么對與錯畏纲，因為也無所謂對錯扇住，只要孩子們“我筆寫我心”就好。
本以為孩子們會寫的亂七八糟盗胀，不堪入目艘蹋，沒想到，卻讓我大吃一驚票灰。這更堅定了我大膽嘗試的信念女阀。孩子們的可塑性實在是太強了宅荤，你給他一個“點”，他會還你一個“面”浸策！
因為愛冯键，所以愛――帶著濃情來畫
以往的晨讀課，我們雖然也進行了詩配畫庸汗，但是孩子們畫什么的都有惫确，可能就是單純?yōu)榱俗非竺烙^和漂亮！今天的詩配畫蚯舱，我讓學生先想一想：既然叫“配畫”改化，那么，就要做到“畫”與“詩”的意境“相配”“相合”枉昏！使它們渾然一體陈肛！帶著你對詩詞的理解，帶著你對詩詞的感悟凶掰，總之燥爷，帶著你的濃情去配畫。萬物皆有情懦窘，一幅好的詩配畫作品應該是情與景的交融，心與心的碰撞稚配！
我挖空心思畅涂，千方百計地吸引他們，只是因為我“愛”我的學生――我的心肝寶貝們道川！希望在我教孩子們的日子里午衰，在我陪伴他們的歲月中，能讓他們從心底里真正“愛”上晨讀冒萄，“愛”上古詩詞臊岸，喚起孩子們心中那份最可貴的殷切求知和執(zhí)著熱愛！不為別的尊流，因為“愛”帅戒，所以“愛”！
