在遼寧沈陽的歌德書店，看到了久違的《傅雷家書》垫竞，心中不禁動容澎粟，想起高中那是無心靜讀，現(xiàn)在又教我遇到欢瞪，我是無論如何不能再放過了活烙。于是拿起書本，一坐許久遣鼓。
一是我在書中的傅聰身上看到了自己啸盏。傅雷從小將傅聰培養(yǎng)成音樂家，而長大后骑祟，在傅聰?shù)讲ㄌm求學(xué)時回懦，才發(fā)覺自己的特點——感覺性極強气笙。
我對你這次來信還有一個很深的感想，便是你的感覺性極強怯晕，極快潜圃。這是你的特長，也是你的缺點舟茶。你去年一到波蘭谭期，彈蕭邦的風(fēng)格立刻變了；回國之后卻保持不装闪埂隧出；這一回到波蘭又變了。這證明你的感受力極快客燕。但是天下事有利必有弊鸳劳，有長必有短，往往感受快的也搓，不能沉浸地深，不能保持地久涵紊。去年時期短促傍妒，固然不足為定論。但你至少得承認摸柄，你的不容易“牢固執(zhí)著”是事實颤练。我現(xiàn)在要特別提醒你，希望你時時警惕驱负，對于你新感受的東西不要讓它附在感受的表面嗦玖，而要仔細分析，究竟新感受的東西和你原來的觀念跃脊、情緒宇挫、表達方式有何不同。這是需要冷靜而強有力的智力酪术，才能分析清楚的器瘪。希望你常常用這個步驟來“鞏固”你很快得來的新東西（不管是技術(shù)還是表達）。長此做去绘雁，不但你的演奏風(fēng)格可以趨于穩(wěn)定橡疼、成熟（當(dāng)然所謂穩(wěn)定不是刻板化、公式化）庐舟；而且你一般的智力也可大大提高欣除，收到鍛煉。孩子挪略，記住這些历帚！深深的記追峡帷！還要實地去做抹缕！這些話我相信只有我能告訴你澈蟆。
我想感覺性極強可以理解為，對于環(huán)境的適應(yīng)性極強卓研，它至少包括對于情緒趴俘、意識、氛圍有著極強的感知奏赘，并同時知曉如何應(yīng)對以獲得融入寥闪。
而這一點，我想我和傅聰具有相似性磨淌。就拿進入新群體來說疲憋，我在進入某一個陌生團體的時候，總是能夠比較快速地適應(yīng)和理解群體的規(guī)則梁只。我的做法一般是通過和人交談來感知缚柳，通過尋找和陌生人的相似點建立信任，再提出群體行為和我經(jīng)驗信息不同之處來確認規(guī)則邊界搪锣。在了解基本的環(huán)境信息之后秋忙，我也能夠很順利地調(diào)整自己的狀態(tài)，來適應(yīng)這個群體构舟。
但是灰追，同樣的道理，就像傅雷所說狗超，這樣一種適應(yīng)弹澎，并非意味著它對我是合理的——這里的合理指的是個人和團體的一致性。它需要我通過冷靜而強有力的智力分析努咐，才能一一確認苦蒿，得到相應(yīng)的結(jié)論。
二麦撵，我還想談?wù)剷拧赐炅藥渍鹿舫Γ艺娴拿壬粋€觀點——書信這種溝通方式是一種對雙方具有成長價值的行為。
這里的核心概念免胃，是成長價值音五。
為什么寫信對我們的成長具有價值呢？
首先羔沙，寫信是寫作的一種形式躺涝，它要求我們反思和回顧自己的生活，并將生活中事件凝結(jié)成文字，同時要求我們對這些事件有所評論坚嗜。這個過程包含的回顧夯膀、文字化和評論，都是一種重要的能力苍蔬。
其次诱建，寫信的過程幫助我們調(diào)節(jié)情緒。在敘述某件事情的時候碟绑，我們的一個基本目的是為了讓對方理解自己的觀點和感受俺猿。因此它要求我們將事件分解成可理解的幾部分，一是事實格仲，二是事實的推斷押袍，三是基于事實的觀點。比如“這次的畢業(yè)旅行凯肋，但大家都玩的很開心谊惭，但我覺得收獲是遠遠超越旅行本身的∥甓”這句話中圈盔，事實是：我們進行了一次畢業(yè)旅行；事實的推斷是：大家玩的都很開心苗桂；基于事實的觀點是：我的收獲是超越旅行本身的药磺。因此，收信的人煤伟，能夠?qū)?yīng)地知道發(fā)生了什么事情，事情帶來的效果是什么木缝，以及我的觀點是什么便锨。
更重要的是，這個操作的過程我碟，也把事實和感受分開了放案，對我來說，認識到事實和事實引發(fā)的情緒是處理情緒的第一步矫俺，也是最重要的一步吱殉。
最后，寫信提供給我們創(chuàng)造價值的機會厘托。以回信為例友雳，回信要求我們理解對方的感受和事實，并予以回應(yīng)铅匹。由于傳輸?shù)闹挥形淖盅荷蓿覀兪紫刃枰M可能地還原文字所指示的情境，其次是設(shè)身處地地思考對方在情境中的感受包斑，這個感受可以轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N需求流礁，最后基于這樣的需求涕俗，我們亦可以通過書信亦或其他行動來滿足。
而這個滿足對方需求的過程神帅，就是創(chuàng)造價值的過程再姑。
因此，寫信幫助我們整理生活找御，調(diào)節(jié)情緒元镀，創(chuàng)造價值，我認為是一個極好的習(xí)慣萎坷，也可以成為一種生活方式凹联。
