最近幾次的考試成績出來之后忌愚，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)低的階段學(xué)生過多，這部分學(xué)生需要被重視起來却邓，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步硕糊，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績腊徙，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣简十，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。
? ? 弄清后進(jìn)生落后的原因撬腾，這為促其轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備了重要條件螟蝙，使后進(jìn)生輔導(dǎo)工作有明確的目的性和針對(duì)性，容易找到恰當(dāng)?shù)姆椒裆怠?duì)待后進(jìn)生要充滿信心胰默。課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹漓踢，使后進(jìn)生愿意接近老師牵署，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解喧半，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作奴迅。要以表揚(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。表揚(yáng)的力量是無窮的挺据，每個(gè)學(xué)生都有自尊心取具、榮譽(yù)感，都希望得到教師扁耐、同學(xué)的贊揚(yáng)暇检，后進(jìn)生也不例外。
? ? 用“因人而異”的作業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)生做葵，老師在安排作業(yè)時(shí)占哟，盡量考慮學(xué)生的實(shí)際能力心墅，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力酿矢，布置難度不同的作業(yè)要求，對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)怎燥，可以由淺入深瘫筐、由易到難，逐步加深程度铐姚，逐步縮小與優(yōu)生的差距策肝。
? ? ? 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)肛捍，多找學(xué)生個(gè)別談話，使其真正認(rèn)識(shí)到自己的不足之众，從而找到其努力方向拙毫。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合棺禾，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度缀蹄，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力膘婶。
總之缺前，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長悬襟，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖衅码，激發(fā)他們的求知欲。
