一 ?攝入有效知識(shí)的正確姿勢
1 知識(shí)的四個(gè)層次
? ? ? ? 知識(shí)渐白，是以「概念」和「聯(lián)系」的方式借杰，儲(chǔ)存在我們大腦當(dāng)中的。概念和概念的聯(lián)系就形成了知識(shí)體系电抚。我們在獲取信息的時(shí)候惕稻，要學(xué)會(huì)從「相同」的事物中尋找「不同」，并且去探求「不同」的背后蝙叛，有著什么樣的邏輯和原因俺祠。不斷地增加新節(jié)點(diǎn)，擴(kuò)大整張網(wǎng)絡(luò)的范圍借帘。
2 什么時(shí)有效知識(shí)
有效知識(shí)是指可以引發(fā)進(jìn)一步思考蜘渣，還能通過與其它知識(shí)的聯(lián)結(jié)，改變其它知識(shí)或者孕育出新的知識(shí)肺然。
3 系統(tǒng)閱讀與碎片化閱讀
系統(tǒng)閱讀是成體系的閱讀蔫缸，你每一次系統(tǒng)閱讀的開始就先要在腦中整理相關(guān)知識(shí)，才能接著往自己的體系里面加?xùn)|西际起。我們需要先建立起自己關(guān)于判斷知識(shí)的知識(shí)體系拾碌，分辨出需要哪部分知識(shí)，哪些不需要街望，還需要補(bǔ)齊相關(guān)背景知識(shí)校翔，才能將碎片化閱讀變成我們建立每一個(gè)知識(shí)體系的入口，從而將碎片化閱讀起步灾前，過度到系統(tǒng)閱讀展融。
什么時(shí)體系呢，書籍的目錄是作者寫作本書的體系豫柬，一門課程的大綱是課程的體系告希，剛接觸一門學(xué)科的時(shí)候，可以先借用現(xiàn)成的體系烧给，隨著學(xué)習(xí)的深入燕偶，不斷添加與刪除，建立自己的體系础嫡。
4 閱讀的基本原則和方法——FCR閱讀法
二 打造知識(shí)體系的方法
1 完善你的元知識(shí)
? ? ? ? ?元知識(shí)是組成知識(shí)本身的知識(shí)指么，簡單來說酝惧，就是要得出A知識(shí)，首先要掌握哪些B知識(shí)伯诬，以及B知識(shí)到A知識(shí)的算法是什么晚唇？元知識(shí)就是更底層的基礎(chǔ)和算法，要打造知識(shí)體系就要從元知識(shí)開始武裝盗似。
? ? ? ? ?庫伯學(xué)習(xí)圈：具體經(jīng)驗(yàn) → 反思 → 抽象性概括 → 應(yīng)用于實(shí)踐
a：具體經(jīng)驗(yàn)——問題導(dǎo)向
一切從問題出發(fā)哩陕，橫向拓展，不斷的嘗試新鮮的事物赫舒，縱向拓展悍及，不斷的問自己為什么？
b：反思——知識(shí)的復(fù)盤與拓展
復(fù)盤是從材料中提煉有價(jià)值的部分接癌，進(jìn)行內(nèi)化心赶，在此基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)缺猛，拓展出新的關(guān)聯(lián)缨叫，把有價(jià)值的知識(shí)提煉出來，再與心的知識(shí)建立連接荔燎，就構(gòu)成了一個(gè)更高層次耻姥，更系統(tǒng)化的一個(gè)整體。
拓展：
上一層拓展：知識(shí)的源頭湖雹，背景，原理是什么曙搬？
同級(jí)拓展：這個(gè)知識(shí)是用來解決什么問題的摔吏，在什么情境下使用，有沒有相似的模型纵装？
下一層次拓展：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是如何操作的征讲，流程是怎么樣的？
c：抽象性概括——理論化和遷移
對(duì)上一步的零散的知識(shí)點(diǎn)橡娄，進(jìn)行組裝和整合诗箍，編織成一張網(wǎng)，就是所謂的知識(shí)體系挽唉。
經(jīng)驗(yàn)滤祖，進(jìn)行向上抽象，概念化瓶籽，讓它適應(yīng)解決一整類有共性的問題匠童，指導(dǎo)實(shí)踐，把框架抽象出來塑顺，再把框架放到別的問題中去汤求，看能不能解決別的問題俏险，這一步叫做遷移。不斷這樣思考扬绪，不斷把你所抽象竖独、歸納、整理出來的方法論挤牛，進(jìn)行理論化和遷移莹痢，再在實(shí)踐中去檢驗(yàn)。
d：實(shí)踐：
整理出來的方法論赊颠，去指導(dǎo)實(shí)踐格二。
2 深度思考
? ? ? ? 深度思考是對(duì)元知識(shí)這種底層算法的測試和修正的過程，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤竣蹦，發(fā)現(xiàn)矛盾顶猜，及時(shí)修正元知識(shí)，而非完全順著腦子里原有的條條框框深化固有知識(shí)的過程痘括。
? ? ? ?要保持開放性思維长窄，不斷拓展自己的觸角，每次輸入一個(gè)知識(shí)點(diǎn)纲菌，閱讀一篇材料挠日，要不斷的發(fā)現(xiàn)這個(gè)材料中，有哪些對(duì)我來說是新的翰舌，哪些是不變的嚣潜，嘗試著自己去發(fā)明和創(chuàng)造新的模型。垂直方向上椅贱，深耕一兩個(gè)領(lǐng)域懂算，水平方向上，盡量涉及更多的概念庇麦，模型和原理计技，不斷的建立新的鏈接。
3 構(gòu)建知識(shí)體系的流程
? ? ? ?知識(shí)體系有兩部分組成山橄，大量的知識(shí)點(diǎn)垮媒，有序的結(jié)構(gòu)，深度思考完善自己的元知識(shí)——分清哪些是我們需要的有效知識(shí)——將需要的有效知識(shí)挑出來——提升有效知識(shí)的層析——將信息變成加工知識(shí)——進(jìn)一步打造成體系知識(shí)甚至智慧航棱。
三 持續(xù)學(xué)習(xí)睡雇，不斷優(yōu)化知識(shí)體系
1 學(xué)習(xí)的動(dòng)力
自我管理能力超強(qiáng)的人都有一個(gè)共同的特性——就是具有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且懂得行為和目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)饮醇。
2 收益可見
最簡單的方式就是目標(biāo)分解入桂，分解成短期，中期驳阎，長期目標(biāo)
3 不斷的閱讀學(xué)習(xí)完善自己的知識(shí)體系——不斷的與原有知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系
在學(xué)習(xí)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)抗愁，不斷的問自己三個(gè)問題：
a：它是什么馁蒂？——不斷的在腦海中找到相似的概念，他們之間的異同點(diǎn)是什么蜘腌？
b：它從哪里來沫屡？——向上溯源，找到知識(shí)的源頭撮珠。誰提出的沮脖，解決什么問題的？
c：它往哪里去芯急？——向下拓展勺届，找到這個(gè)知識(shí)的應(yīng)用點(diǎn)。
4 輸出——費(fèi)曼技巧
通過輸出倒逼輸入娶耍，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)體系免姿。
a：案例：自己實(shí)際解決一個(gè)問題的經(jīng)歷；
b：框架：總結(jié)針對(duì)這一類問題的方法論榕酒；
c：新知：對(duì)重要概念胚膊、知識(shí)點(diǎn)的理解和復(fù)述。
