01
孩子磕倒抱還是不抱蝴蜓？
我家娃現(xiàn)在14各個(gè)月，會(huì)走路的他俺猿，每天都有用不完的精力茎匠，咣咣這里去，咣咣那里跑押袍，磕磕碰碰是常態(tài)汽抚。有時(shí)候摔倒在地上，他會(huì)盯著我哇哇哭伯病，一副“快來抱抱我”的表情。
但是我和孩子爸爸聽了太多過來人的經(jīng)驗(yàn)否过，“這時(shí)候千萬不能抱午笛，飽了以后磕到就會(huì)哭，就會(huì)讓你抱”苗桂。
通常我們也會(huì)在這種時(shí)候選擇不管他药磺，任由他哭，哭到最后自己爬起來煤伟。希望這樣能讓他學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)癌佩，學(xué)會(huì)自己跌倒自己爬起來，而不是處處依賴父母便锨。
直到有一次他摔倒大哭围辙，我依然選擇不管他，他最后哭著自己爬了起來放案，依然很委屈地在哭姚建。我過去看了下，發(fā)現(xiàn)他的嘴唇磕出了血吱殉。
我突然很心疼掸冤，很愧疚厘托，趕緊抱起他，輕聲安慰稿湿。他很乖地趴在我肩膀上停止了哭聲铅匹。那一刻我覺得自己太狠心。
我開始反思這種所謂的“挫折教育”是對(duì)的嗎饺藤？
換位思考一下包斑，如果我們小心在家磕了一下，大叫了一聲策精，這時(shí)候老公聽到了連問都不問一句舰始，我們會(huì)不會(huì)很生氣很傷心？我們大人尚且需要這種情感關(guān)注咽袜，何況那么小的孩子呢丸卷？
現(xiàn)在我家孩子磕到了，我不會(huì)馬上把他抱起询刹，但是我會(huì)馬上詢問谜嫉，要讓他感覺到我在乎。在確定不嚴(yán)重的情況下凹联，我會(huì)鼓勵(lì)他自己站起來沐兰。
站起來了我會(huì)問他剛剛磕哪了，他會(huì)指指頭蔽挠，我問他疼嗎住闯？他就咿咿呀呀不知道在說啥，我會(huì)耐心告訴他下次要慢點(diǎn)跑澳淑，遇到障礙物了要繞開比原。
如果他磕的很嚴(yán)重，哭得很傷心杠巡，我會(huì)把他抱起量窘，然后輕聲安慰，不會(huì)跟他說“好了別哭了氢拥，不疼了”蚌铜，因?yàn)槠鋵?shí)對(duì)孩子而言那是他的感受，你可以去關(guān)心詢問嫩海，但是不要去否定冬殃。
你要讓孩子感受到關(guān)心和疼愛，而不是在我很傷心的時(shí)候叁怪，爸爸媽媽根本不在乎我的感受造壮。這樣長大的他也不會(huì)去共情別人。
如今，我的孩子在磕倒后大部分時(shí)間都不哭耳璧，有時(shí)候磕疼了會(huì)跑到我身邊成箫，那意思是告訴我他磕倒了。我會(huì)抱他一下詢問一下旨枯，他就立馬又跑開去玩了蹬昌。
昨晚他手里拿著吃的一個(gè)沒站穩(wěn)，先是一屁股摔倒攀隔，后來后腦門又摔倒了地板上皂贩。只聽砰的一聲，結(jié)果他自己爬起來昆汹，一聲沒吭明刷，還在吃他手里的吃的。
我想當(dāng)孩子感受到滿滿的在乎和疼愛的時(shí)候满粗，也就不會(huì)用一次次的哭鬧來索要關(guān)注和安慰辈末。這一點(diǎn)跟我們大人一樣。
02
請(qǐng)?jiān)试S情緒自由流動(dòng)
《遇見未知的自己》中映皆，作者跟我們分享了關(guān)于情緒的話題挤聘。
作者認(rèn)為孩子哭鬧，屬于生命能量的自由流動(dòng)捅彻，完全無損他的本質(zhì)组去。哭鬧是一種情緒步淹，情緒會(huì)來从隆，也會(huì)走，我們不能壓制缭裆，不能否定键闺，我們可以做的就是全然的接納、認(rèn)同幼驶。
可是對(duì)很多父母而言，他們做不到這些韧衣，孩子的負(fù)面情緒會(huì)勾起父母自己內(nèi)在壓抑隱藏了多年的痛盅藻，所以他們會(huì)用勸慰、轉(zhuǎn)移甚至恐嚇的方式畅铭，讓孩子來停止表達(dá)負(fù)面情緒氏淑。
求而不得的憤怒，希望落空的悲傷硕噩，對(duì)我們成人來說假残，都會(huì)情緒失落，何況一個(gè)孩子，想吃的冰淇淋沒有遲到辉懒，想出去玩的心愿沒有完成阳惹，對(duì)他們而言都是可以痛哭的理由，對(duì)此我們應(yīng)該理解并包容眶俩。
如果一個(gè)孩子小時(shí)候莹汤，沒有人在情緒上給他關(guān)懷和支持，他有負(fù)面情緒的時(shí)候颠印，大人想要幫他立刻消除纲岭，比如買糖給你吃，別哭了线罕≈钩保或者是否定他的情緒，比如別哭了钞楼，有什么好哭的喇闸。再比如打壓他的情緒，比如不準(zhǔn)哭窿凤，再哭就揍你了仅偎。
無論是哪一種，孩子的情緒都沒有被認(rèn)可雳殊、尊重和接受過橘沥，所以，這些情緒從來也沒有離開過座咆。
家長們普遍會(huì)擔(dān)心介陶，對(duì)孩子的情緒無條件的支持和認(rèn)同，不會(huì)慣壞孩子嗎某残？《遇見未知的自己》這本書和《全腦教養(yǎng)法》給出了相同的答案，那就是在情緒上我們對(duì)孩子要全然的接納和認(rèn)同澳厢，但是行為規(guī)矩還是要遵守线得。
我們不干涉孩子的情緒，讓他學(xué)會(huì)自己去處理情緒魏保，讓他學(xué)著與自己的負(fù)面情緒共處，而不是用轉(zhuǎn)移的方法來逃避負(fù)面情緒檩咱。
因?yàn)橐坏┻@種方法形成了習(xí)慣，那么在孩子成年后炊汹，遇到困難挫折也會(huì)選擇用逃避的方式來解決，像游戲霸褒、抽煙、吸毒殊轴，后果是很嚴(yán)重的耿币。
在《全腦教養(yǎng)法》里作者給我們講了腦神經(jīng)發(fā)生的基本規(guī)律十性，當(dāng)我們不斷經(jīng)歷某種體驗(yàn)時(shí)楷掉，與此相對(duì)應(yīng)的神經(jīng)通路就會(huì)越來越通暢，由此建立的神經(jīng)聯(lián)結(jié)就會(huì)越來越多，這種聯(lián)結(jié)就會(huì)變成長期且固定的聯(lián)結(jié)墩虹。
所以小時(shí)候的情緒處理方式，直接影響我們今后的行為方式和情感模式，而一旦某種模式建立慢味，要改變需要耗費(fèi)很多時(shí)間精力去刻意練習(xí)。這部分內(nèi)容，明天我們繼續(xù)來聊。
