連續(xù)好幾天西壮，晚上陪孩子補(bǔ)作業(yè)遗增、練古箏，每天都差不多到10點(diǎn)才能睡覺(jué)款青。
10點(diǎn)以后睡覺(jué)做修，當(dāng)然不是我希望的】啥迹可是作業(yè)要完成缓待，古箏也要堅(jiān)持練習(xí)蚓耽，時(shí)間不夠用渠牲。每天，我內(nèi)心都是焦慮的步悠，特別是看到孩子在以電視特效的慢動(dòng)作吃飯签杈、寫作業(yè)、纏指甲的時(shí)候鼎兽，我的焦躁就象火苗一樣直往上躥答姥。時(shí)不時(shí)地催促孩子，快點(diǎn)谚咬，快點(diǎn)吧鹦付，趕緊著......孩子被我催的手忙腳亂，我自己又著急又心疼择卦。
不想這樣敲长，可是一時(shí)又沒(méi)有更好的辦法。內(nèi)心糾結(jié)著秉继。
昨天祈噪，跟姐姐在微信里聊天，聊到她家?jiàn)檴櫺r(shí)候練古箏的情景尚辑。她說(shuō)辑鲤，開始的時(shí)候她也陪著姍姍去上課，做了記錄然后回來(lái)指導(dǎo)杠茬。后來(lái)忙了顧不上她月褥，就是她自己去上課，自己回來(lái)練習(xí)瓢喉。一直練到初中畢業(yè)宁赤，考完9級(jí)。后來(lái)姍姍還學(xué)了尤克里里灯荧，自學(xué)了陶笛礁击。她練得不精，只是喜歡玩。
跟姐姐聊完哆窿，我似乎有些啟發(fā)链烈。我該好好梳理一下了。
我現(xiàn)在糾結(jié)的是什么挚躯？我糾結(jié)的好象有這么幾點(diǎn)：一是我希望孩子能早點(diǎn)睡强衡，又希望孩子能寫完作業(yè)又練好琴，這樣時(shí)間往往就很晚了码荔；二是孩子練琴我陪還是不陪漩勤，事實(shí)證明，我陪的效果明顯好缩搅，但是陪著她我就沒(méi)有自己的時(shí)間做家務(wù)越败、看書和寫東西；三是練古箏是要認(rèn)真堅(jiān)持硼瓣，還是可以抱著玩的態(tài)度究飞；四是孩子的慢性子慢動(dòng)作只是她的特點(diǎn)，還是會(huì)成為她錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)堂鲤，影響她的發(fā)展的障礙亿傅。等等
似乎，我的糾結(jié)都是圍繞孩子的瘟栖。這些應(yīng)該都是孩子的問(wèn)題葵擎，為什么是我在糾結(jié)？
很多人說(shuō)過(guò)半哟，孩子的問(wèn)題追根究底是家長(zhǎng)的問(wèn)題酬滤。這句話，算是真理镜沽。在尋找孩子問(wèn)題的根源時(shí)敏晤，從家長(zhǎng)那里總能找到依據(jù)∶遘裕可是嘴脾，無(wú)形中也受這句話影響，孩子的遇到的所有問(wèn)題我都想替她負(fù)責(zé)蔬墩。她上學(xué)遲到译打，我自責(zé)是因?yàn)槲覜](méi)安排好時(shí)間，然后費(fèi)盡心思地調(diào)整時(shí)間安排拇颅，讓孩子不再遲到奏司；孩子考試分?jǐn)?shù)不理想，我認(rèn)為是自己輔導(dǎo)不夠樟插，沒(méi)有帶她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣韵洋；孩子古箏練習(xí)受到老師批評(píng)竿刁，我認(rèn)為是自己沒(méi)有好好陪伴孩子練習(xí)，所以她不得章法搪缨。等等等等食拜。孩子問(wèn)題家長(zhǎng)都有責(zé)任嘛。
可是副编，我似乎意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題似乎不是同一個(gè)概念负甸。孩子行為上的問(wèn)題確實(shí)都與家長(zhǎng)的言行密不可分，但是孩子的問(wèn)題最終還要孩子自己負(fù)責(zé)痹届。我和孩子之間應(yīng)該有清晰地界限呻待，我不能也沒(méi)有能力替她負(fù)責(zé)。替別人負(fù)責(zé)队腐，真是一件很累的事蚕捉，而往往又費(fèi)力不討好。我現(xiàn)在不就是這樣香到，費(fèi)勁地提孩子拉著纖繩鱼冀，孩子并不領(lǐng)情报破。
怎么辦悠就？我怎么才能跳出這怪圈，讓孩子為自己負(fù)責(zé)充易，我只退守自己的主場(chǎng)梗脾？這對(duì)我是個(gè)難題，我自己還處于分裂狀態(tài)盹靴，一方面明白要讓孩子負(fù)責(zé)自己的人生炸茧，一方面又希望她有更美好的人生，怕她走了彎路到頭來(lái)我后悔沒(méi)有在當(dāng)初幫她把好方向稿静。究竟該怎么做梭冠，我還把握不好尺度，不知道該怎么做「谋福現(xiàn)在做的還是本能的反應(yīng)控漠，過(guò)后梳理反思，再調(diào)整悬钳。實(shí)踐不就是得這樣一點(diǎn)點(diǎn)摸索盐捷？只是我的摸索進(jìn)度緩慢，也象電視里的慢動(dòng)作默勾。
