分享戈茵老師的文章給有可能會走走入我們課堂的你抹恳、和育兒路上赤足前行教届、和不斷學(xué)習(xí)的你懊亡，希望我們能夠共同學(xué)習(xí)依啰，能夠在學(xué)習(xí)中共同成長，共同享受育兒真正能夠帶給我們的甜蜜幸福的時光店枣，當(dāng)然速警，我想每一個爸媽，如果你正在看這篇文章鸯两，我想讓你回想一下闷旧，當(dāng)你剛成為父母的時候，你懷抱這那個孩子甩卓，看這那一團(tuán)溫溫軟軟的小肉肉在你的懷里的時候鸠匀，你希望自己是一個什么樣的父母，我相信幾乎所有的父母都會說：“我要成為一個稱職的父母逾柿、負(fù)責(zé)任的父母缀棍，給孩子最多愛的父母”。然后隨著孩子長大机错，0-3歲期間我們管他的吃喝拉撒睡爬范，這個時候更多的挑戰(zhàn)在于照顧一個孩子的生活，可能會有各種緊張弱匪，也會有焦慮青瀑，但是并不太會讓我們發(fā)脾氣。然后孩子長大了萧诫，上學(xué)了斥难，可能發(fā)現(xiàn)跟孩子起沖突的時間，越來越多了帘饶，而一個主要起沖突的矛盾點哑诊，可能就來自于怎樣讓孩子自主的學(xué)習(xí)，以及為了讓孩子自主的學(xué)習(xí)及刻，我們作為父母跟孩子之間所起到的種種矛盾镀裤。
每個人都有自己的私人邏輯，所謂私人邏輯是阿德勒個體心理學(xué)一個核心的理念缴饭，也就是說我們每個人對這個世界都自己的看法暑劝，每個人不同的看法會帶來不同的感覺、信念颗搂，而基于這樣的感覺信念担猛，以及對感覺信念的詮釋會導(dǎo)致我們的行為，這個行為就如同冰山上的一角，我們看到的只是冰山浮出水面的部分毁习，大部分沉入水中的關(guān)于我們的感受我們的信念我們的想法以及所有行為目的都會指向的那個基本目的智嚷，叫做歸屬感和價值感，就我們看不見的纺且，成人在這樣孩子也是一樣。
上正面管教的家長課堂稍浆，不止授之以魚更授之于漁载碌，分享如何去引導(dǎo)讓孩子自動學(xué)習(xí)：
一：破解密碼（錯誤目的表）
二：花時間訓(xùn)練
三：和善而堅定
四：糾正前先鏈接
五：鼓勵
六：贏得合作
我想對于孩子的任何行為，如果是一個挑戰(zhàn)的行為衅枫，我們都可以用這六條來作為一個解決問題的線索嫁艇，無論是學(xué)習(xí)還是其他挑戰(zhàn)，我們順著這六條的線索一路一步一步的去解開這些結(jié)弦撩，我們就會發(fā)現(xiàn)跟孩子相處步咪，邀請孩子合作，以及讓孩子學(xué)好獨立的學(xué)習(xí)益楼，自主的寫作業(yè)可能都不會成為一個讓我們家長抓狂猾漫、不知所措、傷心絕望的挑戰(zhàn)感凤，我們是可以有辦法去解決這些問題的悯周。
第一條錯誤目的表，孩子行為目的背后的信念陪竿，放在最后講禽翼，我們先從第二條先說起，在講第二天之前族跛，先給大家分享一個故事闰挡，這個故事的主角是我們導(dǎo)師的女兒泡泡，泡泡七歲是小學(xué)一年級的學(xué)生礁哄，有一天她媽媽檢查泡泡的作業(yè)长酗，發(fā)現(xiàn)她沒有做生字卡，而且是連續(xù)四課都沒有做姐仅，媽媽心里很著急和生氣花枫，因為媽媽是正面管教的導(dǎo)師，所以媽媽知道自己該做什么掏膏，所以盡管著急劳翰、生氣還是先做了一個深呼吸，數(shù)了十下之后跟泡泡說：“泡泡馒疹，你的生字卡準(zhǔn)備怎么補 凹阳ぁ？”，泡泡很不情愿的說：“我明天補吧”生均，媽媽同意了听想，可是第二天有很多的活動，等到要做生字卡的時候马胧，已經(jīng)晚上七點了汉买，而且玩了一天，泡泡蔫了佩脊，她打開書就開始哭：“都這么多字蛙粘，都有100個了，怎么做啊威彰，媽媽你幫我做吧出牧？”，當(dāng)時泡泡媽媽心里咯噔一下歇盼，她知道實際上沒有這么多字舔痕，泡泡只是在不為寫作業(yè)而找借口，所以她的腦子第一反應(yīng)就是一連串想要指責(zé)的話豹缀，在這里我想說一下題外話伯复，雖然我們是正面管教的導(dǎo)師，或者說我們已經(jīng)教授正面管教很長的時間耿眉，但是并不意味著我們就會完完全全不發(fā)脾氣边翼，或者遇到問題的時候不會去指責(zé)∶簦可是當(dāng)我們學(xué)習(xí)了正面管教组底，我們更多的會知道，在這個時候正確的做法是什么筐骇。那么看看泡泡媽媽是怎么做的债鸡，她把一連串想要指責(zé)的話咽了回去。而是再次做了很呼吸铛纬，然后問泡泡說：“你覺得生字這么多寫不完厌均，又煩躁又害怕，想要我?guī)湍愀嫠簦俊惫妆祝菖菅蹨I汪汪的點點頭，媽媽說：“生字卡是你的事啊擒悬，我不能幫你做模她，可是我可以來看看怎么幫你吧《粒”侈净，大家可別小看泡泡媽媽說的這兩句話，泡泡媽媽說的這兩句話體現(xiàn)了正面管教的一個核心原則，叫做和善與堅定并行畜侦。我們可以看到說在我們的管教里元扔，我們既可以充滿著關(guān)心和愛，又可以有清晰一致的行為界限旋膳，那么什么是和善呢澎语？和善是要對孩子尊重，堅定是要尊重自己溺忧。那么在剛才的情形里面泡泡開始哭開始抱怨說：“怎么這么多生字咏连，都有100字了，媽媽你幫我做吧”鲁森，媽媽對她說：“你覺得生字這么多，寫不完振惰，你現(xiàn)在有煩躁又害怕歌溉，希望我?guī)湍恪保@就是我們說的和善骑晶，媽媽接著來說：“生字卡是你的事痛垛，我不能代你做”，這就是堅定桶蛔，這就是給孩子設(shè)立界限匙头。“同時我可以來看看怎么樣幫助你”仔雷，這句話是和善與堅定并行我尊重你現(xiàn)在因為有太多的作業(yè)要做蹂析，你覺得煩躁，傷心碟婆、害怕电抚，同時我不能代替你去做，這是你自己的事情竖共，你要自己做蝙叛，再同時我可以來幫你看看我們一起來怎么去解決這個問題，這短短的兩句話體現(xiàn)了正面管教的核心原則公给。泡泡的生字卡有三個部分借帘，生字、拼音淌铐、畫畫肺然，生字只要求認(rèn)識不要去去寫，看到這里泡泡媽媽心里有數(shù)了匣沼，她說：“我們先畫畫怎么樣”狰挡？，泡泡說：“沒問題啊，畫畫很簡單加叁，我可以的倦沧。”泡泡是個愛畫畫的孩子它匕，她們把任務(wù)分解展融，先挑孩子喜歡的做，十幾分鐘以后泡泡做完了豫柬，她特別開心告希，媽媽和孩子一起享受著泡泡完成一個任務(wù)之后的成就感，五分鐘之后烧给，溫和的提醒她：“寶貝燕偶，我們要寫拼音了哦”，在我能行的成就感中础嫡，泡泡開心的繼續(xù)寫拼音指么，又是十幾分鐘完成了，然后泡泡提出了讓媽媽驚訝的提議說：“我要把生字也寫了”榴鼎，媽媽說：“生字老師并沒有要求你寫啊伯诬，你只要會認(rèn)就好了”，可是泡泡還是自己拿起筆一筆一劃專注和毫無雜念的完成了生字巫财。等到完成了生字盗似，泡泡長長的呼了一口氣，她拿起自己畫的卡片平项，幸福極了赫舒，泡泡在這個感覺里沉浸了五分鐘后說：“媽媽我覺得現(xiàn)在好輕松，下次我一定預(yù)習(xí)完之后把生字卡做了不能再堆在一起了”葵礼。在這個故事里面我們可以看到号阿，泡泡媽媽在處理孩子不想寫生字卡這件事情上，做到的既和善又堅定鸳粉，在剛才這個故事里面扔涧，還有一個非常重要的環(huán)節(jié)，我不知道大家注意到了沒有届谈，就是當(dāng)媽媽跟孩子在溝通之前枯夜，特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)了泡泡說：“這么多生字你幫我做吧”，媽媽這個時候是有情緒艰山，感覺到生氣感覺到憤怒湖雹，感覺到不瞞的，可是這個時候媽媽先讓自己冷靜下來曙搬，她采取了深呼吸摔吏，在心里數(shù)十下的方式鸽嫂，讓自己先冷靜下來，冷靜下來再跟孩子去溝通征讲，那么這樣的方式据某，我們把它叫做：“先關(guān)上大腦蓋子，然后用我們的理智腦來思考诗箍，再和孩子溝通”癣籽，我們也把它叫做感覺好才能做的更好。而感覺好筷狼，不止是讓媽媽感覺好，也要讓孩子感覺好匠童，感覺好是為了孩子和家長之間建立溝通的渠道建立起鏈接埂材，而當(dāng)孩子感覺好，家長也感覺好汤求，在這樣感覺好的基礎(chǔ)上楞遏，一個良好的感覺會讓我們朝向一個正向的方向、好的正向的行為去努力首昔。無論是孩子還是家長還是成人都一樣，這就是冰山下面的那個部分糙俗。所以在剛才的小故事里面勒奇。泡泡媽媽做的第一件事情就是讓自己的大腦蓋子合上，在正面管教里面有個工具叫做蓋上大腦蓋子巧骚，就是先讓自己的感覺先好起來赊颠，讓自己先平靜下來，再和孩子溝通劈彪，那么對孩子也一樣竣蹦，當(dāng)孩子的感覺好起來，孩子平靜下來沧奴，也才能更好的走向合作痘括，去自己愿意用雙面樣的方式去解決目前學(xué)習(xí)的難題。而我們也看到在剛才的故事里面滔吠，當(dāng)媽媽把自己的大腦蓋子蓋上后纲菌，她先表達(dá)了對孩子同情，表達(dá)對孩子的同理心疮绷，認(rèn)可了孩子的感受翰舌，而這樣的方式都是和孩子建立鏈接的方式，這就是我們剛才所說的在糾正孩子之前讓孩子先感覺好跟孩子建立鏈接冬骚，這樣會有助于讓孩子用良好的感受椅贱、驅(qū)動力去引起和驅(qū)動更加正向的行為懂算，在正面管教的體系里面，我們把這樣的理念叫做先鏈接再糾正庇麦。
魯?shù)婪?德雷克斯說過：“愛不是一種情感计技，而是一種關(guān)系”，要傳遞愛的信息女器，而不是距離和敵意酸役，不管是成年人還是孩子，都要在感覺更好的時候才能做的更好驾胆，而我們作為成年人涣澡，我們是孩子的榜樣，我們是孩子的老師丧诺，當(dāng)我們向孩子示范平和的狀態(tài)入桂、我們良好的情緒管理時，我們大腦里的鏡像神經(jīng)元會幫助孩子去模仿我們的行為驳阎，她也會慢慢嘗試著讓自己的情緒穩(wěn)定下來抗愁，用更正向的方式和家長和老師合作，很多時候我們無需去糾正呵晚，一個合理的鏈接往往就能解決問題了蜘腌。因此我們說學(xué)習(xí)的確是孩子的事情，而是影子一個輕松良好讓孩子愿意學(xué)習(xí)饵隙，讓孩子在這樣的氛圍里面感受到自己我可以我能行我有能力我可以貢獻(xiàn)撮珠，這些正向的鼓勵和力量，營造這樣的氛圍金矛，是家長應(yīng)該要做的事情芯急。
一個良好的氛圍是營造孩子學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)，而這樣愉快溫暖的氛圍能夠讓孩子更放松驶俊，從而對學(xué)習(xí)這件事情帶來更多的安全感娶耍，正如這個故事的導(dǎo)師所說的，她也非常感慨饼酿，她說：“父母坐在書桌前目前榕酒，目的不是監(jiān)督和顯示權(quán)威，和是營造愉快溫暖的一些氛圍”嗜湃，做到這一點不容易奈应，因為在傳統(tǒng)的教養(yǎng)模式中長大，我們也不熟悉這樣的做法购披。其實作業(yè)對孩子來講也是不容易的杖挣，讓我們父母和孩子都彼此體諒吧，同時刚陡，我們做父母坐的并不好惩妇，但是孩子不會吼我們株汉，更多的時候他們是默默的承受和原諒，對于這一點孩子很多時候是我們學(xué)習(xí)的榜樣歌殃，而我們的目標(biāo)是讓孩子獨立自主的學(xué)習(xí)乔妈，那么給孩子營造一個溫暖愉快的學(xué)習(xí)氛圍是家長最應(yīng)該做的事情，當(dāng)家長可以這樣和善而堅定的給孩子寫作業(yè)氓皱，就能輕輕松松也能陪的好路召，孩子在這樣的氛圍里面會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生歸屬感和價值感，而歸屬感和價值感是我們所有行為的目標(biāo)波材，在這樣的狀態(tài)下股淡，孩子的學(xué)習(xí)也會越來越主動。
通過這個故事廷区，當(dāng)我們能夠做到和善與堅定并行唯灵，當(dāng)我們能夠給孩子營造一個溫暖、輕松隙轻、安全的學(xué)習(xí)氛圍埠帕，同時我們能夠在跟孩子之間建立起鏈接，讓孩子在良好的關(guān)系中有更多的動力玖绿，更多的安全感和價值感去投入到學(xué)習(xí)中敛瓷，那么我們可以用什么樣的工具什么樣的方式，讓孩子更加去自主的學(xué)習(xí)斑匪，讓孩子更愿意去愛上學(xué)習(xí)呢琐驴？因此我們剛看到粥悅悅的漫畫，都是在給我們進(jìn)行提醒秤标，我們有可能一不小心就用錯誤的方式讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)，那么好消息是每個孩子天生就有學(xué)習(xí)的興趣宙刘，人天生是學(xué)習(xí)的動物苍姜，鳥兒是會飛翔的、魚兒是會游泳的攻臀、人類是會思考和學(xué)習(xí)的构舟，也因此才能物競天擇適者生存垂券，同時孩子有自己的學(xué)習(xí)和思考方式，這些方式從孩子出生起就陪伴著他們自然而有效垫释，而每個孩子都渴望這獨立，希望自己對周圍世界的掌控能力不斷增強撑瞧，可以通過學(xué)習(xí)去實現(xiàn)這一切棵譬，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)對這個世界并沒有掌控能力的時候，他們會感到沮喪预伺、失望订咸、感覺無能為力曼尊，喪失歸屬和價值感，可能從而轉(zhuǎn)向另外一個方向厭學(xué)脏嚷。
我有一個好朋友骆撇，孩子叫瑤瑤，瑤瑤二年級的小學(xué)生父叙，有一天瑤瑤的媽媽出差去了神郊，她爸爸要晚上九點半才能回來，她媽媽在走之前把瑤瑤托付了給我趾唱，大家看到的這些圖片的這些方式都是典型的讓孩子讓自己感到無能涌乳、缺乏價值感，讓孩子感覺你不行鲸匿，我沒有能力我不會學(xué)習(xí)我也沒有辦法學(xué)會學(xué)習(xí)爷怀，這些方式對于我們家長來講，我們其實不愿意去用這種方式去打擊孩子的積極性带欢，可是很多時候因為我們沒有在工具箱里找到更好的辦法运授，那么接下來我們來聽一個小故事，看看我們可以做什么乔煞。
瑤瑤有一個習(xí)慣吁朦，就是在她上小學(xué)以來都是媽媽陪著寫作業(yè)，而且媽媽不陪她就不知道自己該怎么寫作業(yè)渡贾，我知道她這一點逗宜，所以在四點半的時候，我把瑤瑤接回家空骚，我在路上的時候就和瑤瑤約定好纺讲，回家后先寫作業(yè)、吃完晚飯然后和鄰居小朋友玩一個小時囤屹，然后洗澡九點上床熬甚，入睡前自己讀一會故事書，九點半關(guān)燈睡覺的時候她爸爸也就回來了肋坚，回到家瑤瑤也就回到自己房間做作業(yè)了乡括，我就幫她做飯，過了半個小時我來到瑤瑤房間智厌，看到瑤瑤在玩樂高诲泌，作業(yè)一點都沒有做，我問她：“瑤瑤你的作業(yè)做完了嗎铣鹏？”敷扫，她說：“啊姨，我要玩一會再寫”诚卸，我突然想起了平時都是孩子媽媽陪她做作業(yè)的呻澜，她自己獨立完成是不太習(xí)慣的递礼，所以我問她說：“瑤瑤，你要不要試試看今天不用大人陪自己完成作業(yè)呢羹幸？”脊髓，她停下了手上的動作說：“阿姨，我像讓你陪我寫”栅受，我說：“也可以啊将硝，不過這樣的話，我們就要等你寫完作業(yè)才能做晚飯了屏镊，晚飯時間推遲了依疼，你去鄰居家朋友玩的時間就得縮短了，你自己決定吧而芥？”律罢，瑤瑤想了想說：“嗯，我還是想跟小朋友玩多一會棍丐，我還是先完成作業(yè)吧”误辑。然后我又繼續(xù)問她：“瑤瑤，你可以告訴啊姨你有哪些作業(yè)嗎歌逢？”巾钉，她打開書包給我看，語文要完成寫字本上的字秘案，英語要讀十分鐘砰苍，數(shù)學(xué)是一遍口算，這些作業(yè)呢大概一個小時就足夠了阱高。然后我對她說：“阿姨現(xiàn)在去做晚飯赚导，我們一個小時就可以吃飯了，如果你吃飯前能完成作業(yè)赤惊，就不會影響跟小朋友玩辟癌，你自己覺得自己一個小時的作業(yè)時間夠嗎？如果時間不夠我們可以怎么辦呢荐捻？”，瑤瑤想了想說：“阿姨寡夹，你能不能邊做飯邊過來看一下我处面，然后告訴我?guī)c了，如果我不會的題菩掏，我也可以問你魂角，我想想做語文和數(shù)學(xué)，如果時間不夠的話智绸，我想在睡覺前再讀英語”野揪，有了瑤瑤這樣的一個計劃访忿，我非常相信她能夠在一個小時內(nèi)完成作業(yè)，那么在接下來的時間斯稳，我隔二十分鐘就去看一眼瑤瑤海铆，在這個過程中她也有過走神，可是當(dāng)我稍稍的提醒一下她就能很快的回過神來挣惰，時間快到四十五分鐘就完成了語文和數(shù)學(xué)卧斟，英語閱讀也做完了，她把作業(yè)拿來給我 看憎茂，我發(fā)現(xiàn)了一個口算錯誤珍语，但是我并沒有去糾正，而是對瑤瑤說：“阿姨發(fā)現(xiàn)你的字的筆畫都很規(guī)范竖幔，都寫在了格子里板乙，和旁邊的字一樣漂亮，數(shù)學(xué)作業(yè)幾乎沒有涂改的痕跡拳氢，這說明你是一口氣做完的募逞，這一定是掌握了課堂學(xué)習(xí)的成果，同時啊姨還注意到饿幅，你昨天的口算錯了兩道凡辱，得到A-，如果你今天的作業(yè)想得到A+栗恩，你需要做什么呢透乾？，瑤瑤說：“我立刻再檢查一遍”磕秤，一個小時候我媽準(zhǔn)時吃飯乳乌，看著瑤瑤收拾書包心滿意足的樣子，我對她說：“瑤瑤市咆，你能在阿姨約定的時間里獨立完成作業(yè)汉操，而且還檢查訂正了錯誤，這是一個大大的錯誤蒙兰，我相信寫作業(yè)這件事磷瘤，你可以越來越獨立的”，瑤瑤邊點頭邊說：“嗯搜变，明天我也可以自己寫采缚，不用我媽嗎陪∧铀”扳抽，在這里我想告訴大家一個理念，叫花時間訓(xùn)練，教給孩子人生的技能是需要時間的贸呢。
在陪孩子寫作業(yè)這件事情上面镰烧，很多時候家長只是告訴孩子什么時候完成作業(yè)，你的作業(yè)要寫的工整一點楞陷，你要少出錯等等怔鳖，我們說了很多期盼，但是沒有準(zhǔn)確的表達(dá)出可以怎樣做猜谚、如何做才能夠?qū)崿F(xiàn)這些期盼败砂，因此我們和孩子之間往往就會出現(xiàn)誤區(qū)，而花時間訓(xùn)練孩子意味著我們采取什么樣的方法來做魏铅，比如說在剛才的小故事里面我采取了正面的語言昌犹，啟發(fā)式提問和鼓勵，剛才說的啟發(fā)式提問和鼓勵這些都是我們正面管教里面都把它叫做正面語言览芳，這里面還包括有效指令斜姥。接下來我們來看看怎么樣做可以使用這些工具，在剛才的故事里面沧竟，我首先做的是和孩子設(shè)立完成作業(yè)的小目標(biāo)铸敏，這個小目標(biāo)要是合理的，這樣孩子才會對寫作業(yè)這件事情帶來安全感悟泵，她知道這樣目標(biāo)它稍微夠個腳就能達(dá)到杈笔，因此當(dāng)達(dá)到了它會有很多的價值感，這樣的安全感和價值感是促使它自主糕非、獨立完成作業(yè)的心理基礎(chǔ)蒙具，第二個是我們所說的用導(dǎo)航式的指令，用正面語言去替代那些模糊語言朽肥，比如說我們都聽過汽車導(dǎo)航的系統(tǒng)指引禁筏，在前方五百米處第二的路口向右轉(zhuǎn)的正面語言，沒有緊張和指責(zé)衡招，開錯方向沒有關(guān)系篱昔，我們重新規(guī)劃就可以，條條大路通羅馬始腾。
而在家長指導(dǎo)孩子做作業(yè)的時候州刽，清晰正確的指令非常的重要，比如說這個字寫的跟老師要求的一樣浪箭，寫在田字格里穗椅，而不是要把字寫漂亮點哦，要把字寫工整點哦山林，別出錯哦，快點寫。孩子犯了錯誤也沒有關(guān)系驼抹，我們重新寫就可以了桑孩，再比如說我們會用提問的方式和不是命令的方式，比如說在剛才的小故事里面框冀。我問瑤瑤說你想作業(yè)得到A+流椒，你可以做什么呢？而不是告訴她你要檢查作業(yè)哦明也。
在我們的腦神經(jīng)科學(xué)里面宣虾，提問會讓大腦下意識的去思考選擇答案，而命令下意識的會讓大腦進(jìn)行反抗温数，這就是為什么我們多用提問比用命令會讓孩子有歸屬感和價值感绣硝，這里有一些命令和提問的例子給大家參考，最后時間給大家講一下鼓勵撑刺。
在正面管教里面鼓勵是一個工具也是一個理念鹉胖，和穿整個阿德勒個體心理學(xué)的核心思想，鼓勵的英文叫Encourage够傍，courage是勇氣的意思甫菠，en是給予向內(nèi)注入的意思，encourage就是向內(nèi)給予注入勇氣冕屯，而神秘叫勇氣呢寂诱？我自己特別喜歡的一個說法，所謂勇氣是指我們雖然心懷畏懼毅然奮勇前行安聘，我們每個人從出生到成長到最后不如人生終點痰洒，勇氣是我們成長的力量，孩子需要勇氣就像植物需要水搞挣，我們作為成年人作為一個人一樣带迟，我們每個人都需要鼓勵，就好像植物都需要水一樣囱桨。當(dāng)我們跟孩子一起解決關(guān)于寫作業(yè)的這些難題的時候仓犬，我們都要問自己一個問題，我們的解決方式是讓孩子感受到鼓勵的還是沮喪的舍肠？這些方式是長期有效的搀继，它會更多的建立孩子的自信還是讓孩子依賴別人的評價，我們是引導(dǎo)孩子思考翠语，讓孩子從內(nèi)在感受到自己的歸屬和價值呢叽躯？還是直接告訴孩子你按我的標(biāo)準(zhǔn)做，然后讓孩子覺得自己是無能的呢肌括？我們是允許孩子自己把問題想清楚点骑，并且參與解決問題，還是直接告訴他去救他替他解決問題n呢？或者我們在考慮孩子回答我們問題時的行為感受決定呢黑滴？還是只是按照自己的想法和自己的角度去考慮問題憨募，去忽視甚至回避進(jìn)入孩子的世界呢？在跟多的時候袁辈，我們是不是幫助孩子在寫作業(yè)這件事情上感覺到自己很能干菜谣，還是會無意識的讓他去依賴我們的體系，依賴我們給的方法晚缩，依賴我們不斷在身后推動他讓他前行呢尾膊？讓孩子感受到自信、引導(dǎo)孩子自己思考荞彼、引導(dǎo)孩子自己解決問題冈敛，幫助孩子找到解決問題的方式，更多的考慮到孩子的感受并且積極的回應(yīng)卿泽，幫助孩子自己感覺到很能干莺债，這些都是讓孩子感受到鼓勵，我有能力签夭、我是安全的齐邦，我是重要的，我是可以貢獻(xiàn)的第租，讓孩子感受到這些也是我們作為人最基本的要求措拇。
讓孩子學(xué)會自主寫作業(yè)不是一件容易的事，因為這個過程中既是一個家長需要自我覺察自我接納和慢慢自我改變的過程慎宾，也是一個在我們示范給孩子這些技巧的同時丐吓，幫助孩子去學(xué)習(xí)和養(yǎng)成人生中的各種品質(zhì)的過程，這樣的過程的確不容易趟据，同時在這樣的過程中券犁，我們努力去成為很好的自己，而我們的努力會給孩子帶來示范汹碱，讓他們知道作為一個獨立自主的人粘衬，可以怎么樣做，可以學(xué)習(xí)到什么咳促。不僅僅是從此可以在學(xué)習(xí)上更加獨立自主稚新，也能夠通過獲得鼓勵獲得勇氣，感受到鏈接感受到與父母之間良好的互動關(guān)系帶來的力量跪腹，而帶給他們?nèi)松缆飞细嗟那靶泄奈璧牧α亢陀職狻?/p>
回到怎樣幫助到孩子獨立的完成作業(yè)褂删，如果我們能夠像剛才我們所說的一樣，給孩子帶來一個愉悅平和的學(xué)習(xí)環(huán)境冲茸，同時我們讓他們能夠感受到自己能夠掌控感有思考和啟發(fā)他們的空間和機會屯阀，讓他們跟多的感受到力量和勇氣缅帘，及時的給他們鼓勵幫他們建立起自信，孩子就能夠感受到學(xué)習(xí)新技能的快樂难衰，而學(xué)習(xí)新技能的快樂也是每個孩子從出生起就希望得到的快樂股毫，同時我們可以幫助他們通過獨立解決問題讓他們感受到更多的歸屬和價值，從而激發(fā)孩子更多的自主性召衔，減少對他人的依賴，可以在獨立學(xué)習(xí)事情上做的越來越好祭陷，接下來我想給大家分享一段泰國家庭教育的視頻苍凛，叫做豆芽，希望大家能夠從這樣的視頻里面可以看到兵志，作為家長怎樣引導(dǎo)和鼓勵孩子獨立思考醇蝴，不犯錯，去關(guān)注解決辦法想罕，并且從一次一次的嘗試中去學(xué)習(xí)去感受到力量悠栓，去刺激解決問題，從而養(yǎng)成獨立自主和自信的品質(zhì)與技能按价。
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