我班上有個小姑娘，是班級里面的小組長鬼佣，人很精能驶拱，很會察言觀色，還會接好水給我送過來晶衷。
可學(xué)習(xí)上就是不怎么上心蓝纲，我的每一天的作業(yè)都會統(tǒng)計(jì)，第一次她沒有交作業(yè)晌纫，我進(jìn)到班級里面管她要作業(yè)税迷，孩子說:“老師，我的作業(yè)交了锹漱？”我驚疑:“作業(yè)我是一個一個批改登記的箭养，你就是沒交「珉梗”(她確實(shí)沒交)她還假裝跑到桌兜里去找了找毕泌，當(dāng)然沒有找到。
第二個星期天來的時候嗅辣，孩子又是沒帶作業(yè)懈词，還打算用同樣的招數(shù)蒙混過關(guān)，我說:“我沒有看到你的作業(yè)辩诞，所以就認(rèn)為你沒有寫，你需要重新補(bǔ)一份纺涤∫朐荩”孩子沒有爭辯什么抠忘，直接去補(bǔ)作業(yè)，用的是別人的讀書筆記本外永，寫完之后撕下來給我交的活頁崎脉，我此刻心理就在想:“如果這個孩子寫了作業(yè)，她一定不會這么輕易就愿意去補(bǔ)作業(yè)伯顶，那就是這個孩子一定是沒有寫作業(yè)囚灼。”
第三個星期的星期天祭衩，孩子的媽媽微信突然給我發(fā)信息灶体，我當(dāng)時心里還挺震驚，想著掐暮，是不是出什么事情了蝎抽？難道是因?yàn)樗液⒆由险n一直玩，我把書包給扔后面路克，現(xiàn)在家長來找我樟结，理由是侮辱學(xué)生人格。
生:“在嗎”
師:““在”
生:“老師精算，我周五走得太急瓢宦，沒帶寫字書？”
師“那就先抄寫在本子上灰羽，周一在到學(xué)校補(bǔ)驮履。”
生:“我沒練字”
師:“就是練字沒帶谦趣，沒法抄在紙上疲吸，對不？”
生:“那我抄古詩前鹅？”
師:“古詩加詩意一遍摘悴。”
后來學(xué)生就不說話了舰绘，周一來學(xué)校蹂喻，我改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫在寫字書了捂寿，我很詫異口四，這孩子不是沒帶作業(yè)嗎？早讀是我上的秦陋，站起來讀書的蔓彩，她不可能在早讀補(bǔ)作業(yè)呀？答案只有一種情況，這孩子周末壓根就是不想寫作業(yè)赤嚼，心眼太多旷赖。
