這篇文章框架是聽(tīng)完永澄老師的分享做粤，乘熱打鐵寫(xiě)下的，真希望在當(dāng)時(shí)的狀態(tài)下多沉浸一會(huì)兒捉撮。一共半個(gè)多時(shí)辰的時(shí)間里怕品，老師用二十分鐘來(lái)分享他的思維模式，用十來(lái)分鐘告訴我們?nèi)绾巫鲋苡?jì)劃巾遭。然而最寶貴的是老師前二十分鐘的分享肉康，點(diǎn)出了后十多分鐘的重要性。聽(tīng)完有種莫名的感動(dòng)灼舍，仿佛瞬間眼界寬大了許多迎罗，我感覺(jué)到以往知道的，以為被遺忘的那些訊息聯(lián)接到了此刻片仿。
在一起寫(xiě)作的小組知道的永澄老師，關(guān)注后看老師的公眾號(hào)也是走馬觀花式的尤辱，想著打印出來(lái)學(xué)習(xí)沒(méi)有兌現(xiàn)砂豌。當(dāng)看到置頂?shù)墓娞?hào)有活動(dòng)就報(bào)了名厢岂。回顧自己曾經(jīng)的年計(jì)劃阳距，一年十項(xiàng)能完成三項(xiàng)已經(jīng)是最好的成績(jī)了塔粒。后來(lái)不愛(ài)做計(jì)劃，因?yàn)樽隽艘矡o(wú)法兌現(xiàn)筐摘，興許就不做了卒茬。看看今天呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)咖熟，就知道是沒(méi)有合理規(guī)劃所致圃酵。
的確聽(tīng)老師課的都是老學(xué)員，老師無(wú)需依靠宣傳馍管，也從不做郭赐，全靠口碑相傳，要是宣傳确沸，估計(jì)報(bào)名我都會(huì)被篩掉捌锭，欣喜一會(huì)兒先……
一、成長(zhǎng)的核心策略:對(duì)標(biāo)成長(zhǎng)
“對(duì)標(biāo)”就是對(duì)比標(biāo)桿找差距罗捎。永澄老師找到偉人相似的東西：他們都會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)观谦。比自己厲害的人都會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)。我們要學(xué)他們的方法桨菜。
貌似我也找過(guò)豁状，可為什么就沒(méi)有持續(xù)下去呢，方法不對(duì)毀在半路上雷激。想到馬云那句替蔬，有的人死在昨天晚上，有的人死在今天凌晨……
二屎暇、不拿自己當(dāng)回事的人不做規(guī)劃
我們常常是做自己會(huì)的承桥，而不是選擇重要的，分不清重要的事根悼，重要的事凶异，往往被我們忽視了，這也是笑來(lái)老師常常說(shuō)的挤巡。
我是不拿自己當(dāng)回事的人剩彬？好像也沒(méi)有吧，可為什么不做矿卑？做了還不持續(xù)喉恋？所以我現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)著做。雖然還不知道怎么做，但我想學(xué)轻黑。也邁出了第一步糊肤，跟著永澄老師學(xué)。
3.規(guī)劃其實(shí)是規(guī)劃自己的人生氓鄙。
和自己的人生觀不一致的事情就早早放棄馆揉。
原來(lái)周計(jì)劃的價(jià)值是我沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)低估的，周計(jì)劃是規(guī)劃能力和計(jì)劃能力的分界線抖拦。
4.用產(chǎn)品經(jīng)理的思維方式來(lái)做周計(jì)劃
這件事做了就是成長(zhǎng)升酣，還能快速迭代。一旦有了成長(zhǎng)就有了動(dòng)力态罪，加入成長(zhǎng)噩茄。建立自信，獲得成就感向臀，是個(gè)良性循環(huán)巢墅。讓每一個(gè)努力都能看得見(jiàn)，感受得到券膀。
5.思維模式不同于技術(shù)
給自己的定位找準(zhǔn)了以后君纫，就大大降低了試錯(cuò)成本。我的試錯(cuò)成本太高了芹彬，人生有限蓄髓，需要有方法有恩師帶路。需要鍛煉自己的眼界和格局。
6.羅列清單，找出重點(diǎn)列荔，做分解。
用半年的時(shí)間做月度計(jì)劃肢执，三年的時(shí)間做全年計(jì)劃。
之前的年度計(jì)劃回看译红，十項(xiàng)最多三項(xiàng)完成预茄。從周計(jì)劃開(kāi)始，不斷迭代侦厚，不斷反思耻陕，總能有新的突破和發(fā)現(xiàn)。是啊刨沦，就像永澄老師說(shuō)的诗宣，慢慢來(lái)，比較快想诅，求急總會(huì)南轅北轍召庞。負(fù)了時(shí)光還打擊了自己岛心，得不償失。
重視每一次的周計(jì)劃篮灼，讓我又充滿了無(wú)限期待鹉梨，期待回到能量滿滿的狀態(tài)。用耐心穿稳，期待迭代，前行晌坤。
