導(dǎo)讀：2935字窘茁，閱讀4分鐘妈嘹。思考一個問題：你是誰背犯？
在人一生的人際關(guān)系中坏瘩，你會面臨九大角色挑戰(zhàn)，你如何在這些角色頻道之間自由切換呢漠魏？
1．
請看下面的題目：
一群孩子在鐵軌上玩倔矾，鐵軌有兩條，一條A道正在使用中柱锹，另一條B道廢棄停用哪自。A道上面有9個孩子在玩耍，B道上面有2個孩子在玩耍（之前禁熏，2個孩子也曾警告那9個孩子可能有火車過來）壤巷。這個時候一列火車行使過來了，你恰好在旁邊瞧毙，可以搬動鐵軌胧华，你會怎么做呢寄症？是讓火車按原軌道行駛，還是讓火車改道而行呢矩动？為什么有巧？
這是企業(yè)面試中經(jīng)常遇到的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題。昨天在學(xué)院的助理班導(dǎo)師面試中也出現(xiàn)了這一題悲没。同學(xué)們跟畢業(yè)生一樣篮迎，說得五花八門，各執(zhí)一詞示姿。作為評委的我柑潦，心中暗自沉思。
不管那些孩子行為對錯峻凫，學(xué)生大多有救人之心渗鬼，然而你有搬動鐵軌的決策權(quán)嗎？
大部分同學(xué)沒有意識自己的角色荧琼，自己為何站在鐵軌旁譬胎，你的責(zé)任是什么？當(dāng)你看到問題以后命锄，可以做什么堰乔，不可以做的又是什么？
如果你是鐵軌扳道工人脐恩，你有扳動鐵軌的技能镐侯，然而你有扳動鐵軌的決策權(quán)嗎？答案是沒有驶冒，你只有執(zhí)行權(quán)苟翻。如果你隨意扳動鐵軌，造成嚴重后果的話骗污，是要受到刑法制裁的崇猫。因為你違反職務(wù)賦予你的職權(quán)。
如果你不是鐵軌扳道工人需忿，就更加沒有了決策權(quán)诅炉，此時你扳動鐵軌，那么就涉及故意破壞公共交通設(shè)施屋厘。
你以為自己是誰涕烧？
你對自己的角色有感知力嗎？
如果你扮演的角色有了決策權(quán)汗洒，然后才能夠談到你的行為是鼓勵更多人犯錯议纯，或是維護遵守秩序的少數(shù)人利益。
如果我有決策權(quán)的話仲翎，我會把火車板到天上去痹扇，繞過這些孩子铛漓。不管孩子犯了什么錯，如果以生命為代價的話鲫构，那么他們將失去試錯的機會浓恶。
賈杰老師說，不要有成神的沖動结笨！
我覺得這話非常有道理包晰，你以為自己是誰。
本著希望學(xué)生在求職面試中受益的想法炕吸，所以我在面試結(jié)束以后伐憾，利用主評委的角色與同學(xué)們分享了15分鐘，也算是一次無領(lǐng)導(dǎo)小組面試輔導(dǎo)赫模。同時树肃，我也知道，自己不可以過度解讀此題瀑罗，因為我的角色和觀點胸嘴，可能會對他們造成一些先入為主的印象，以至于將來再次遇到此類問題時斩祭，固化此問題的答案劣像。因為這是一道開放性題目，評委的出發(fā)點也是不一樣的摧玫。
2
角色感知力
角色感知力耳奕，我把它定義為，對于身處的環(huán)境中對自己扮演社會角色期待的感知力诬像。感知力就是感覺和知覺的能力屋群。有了感知力，就能夠及時覺察到自己的社會角色颅停，明白自己可能的資源和規(guī)范條件谓晌，從而完成角色任務(wù)，處理好因角色帶來的人際關(guān)系和角色任務(wù)癞揉。
社會角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利溺欧、義務(wù)的規(guī)范與行為模式喊熟，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，它構(gòu)成社會群體或組織的基礎(chǔ)姐刁。
“角色”一詞最先是戲劇中的一個專有名詞芥牌，指戲劇舞臺上所扮演的劇中人物及其行為模式。文藝復(fù)興時期的英國戲劇家莎士比亞（William Shakespeare聂使，1564-1616）在其劇本《皆大歡喜》中寫道：
“全世界是一個舞臺壁拉，所有的男人和女人都是演員谬俄，他們各有自己的進口與出口，一個人在一生中扮演許多角色弃理±Ｂ郏”
后來，社會學(xué)家們在分析社會互動的過程中發(fā)現(xiàn)痘昌，社會舞臺與戲劇舞臺具有某些相似之處钥勋，于是把戲劇中的“角色”概念借用到社會心理學(xué)和社會學(xué)中來，產(chǎn)生了“社會角色”概念辆苔。
3.
舒伯的生涯彩虹圖
為了綜合闡述生涯發(fā)展階段與角色彼此間的相互影響算灸，著名生涯大師舒伯創(chuàng)造性地描繪出一個多重角色生涯發(fā)展的綜合圖形——“生涯彩虹圖”，形象地展現(xiàn)了生涯發(fā)展的時空關(guān)系驻啤，更好地詮釋了生涯的定義菲驴。
在生涯彩虹圖中，縱向?qū)用娲淼氖强v觀上下的生活空間骑冗，是由一組職位和角色所組成赊瞬。舒伯認為人在一生當(dāng)中必須扮演九種主要的角色，依次是：兒童沐旨、學(xué)生森逮、休閑者、公民磁携、工作者褒侧、夫妻、家長谊迄、父母和退休者闷供。夫妻、家長和父母是持家者的具體形式统诺。
色彩長度代表了角色開始和結(jié)束的可能時間歪脏，寬度代表了你在這個角色上不同年齡階段投入的精力。比如“子女”角色粮呢，當(dāng)你出生的時候完全依賴父母婿失，當(dāng)你60歲左右時，你需要投入更多精力情感贍養(yǎng)老人啄寡，盡子女孝心豪硅。當(dāng)然每個人面臨的情形不同，你的子女角色時間截點可能早一些或是晚一些挺物。再比如“學(xué)生”角色懒浮，青少年時期投入到學(xué)習(xí)方面的精力更多一些，然而到30歲识藤、35歲砚著、40歲時往往還需要投入精力去學(xué)習(xí)次伶，原因現(xiàn)在是一個知識快速迭代的時代，唯有快速學(xué)習(xí)稽穆，不間斷的學(xué)習(xí)才能夠跟上或是超越時代的發(fā)展冠王。
各種角色之間是相互作用的，一個角色的成功秧骑，特別是早期的角色如果發(fā)展得比較好版确，將會為其他角色提供良好的關(guān)系基礎(chǔ)。比如乎折，大多數(shù)985平臺大學(xué)生比普通二本大學(xué)生更容易找到好工作（工作者）绒疗，研究生比本科生的職業(yè)發(fā)展空間更大一些；在求學(xué)期間的努力奮斗者更容易獲得職場青睞骂澄。一名優(yōu)秀的職場人士更有能力成為一名好伴侶（持家者）吓蘑、好父母及好兒女。
4
一個人在不同的階段總要同時扮演幾個角色坟冲。如磨镶，大學(xué)生上學(xué)期間總會扮演學(xué)生、子女健提、公民和休閑者角色琳猫，有少數(shù)學(xué)生會成為工作者和持家者。
大學(xué)生最大的問題是“角色感知力不足“私痹。
也許是學(xué)生角色扮演時間太長了脐嫂，以至于影響對其他角色的轉(zhuǎn)換。很多大學(xué)生把宿舍當(dāng)成家紊遵，把老師當(dāng)父母账千，把宿舍的同學(xué)當(dāng)成家人。本來這是好事情暗膜，然而在相處方式上卻出現(xiàn)了問題：因為你把老師同學(xué)當(dāng)家人的時候匀奏，你把自己當(dāng)成“子女”，自以為像家里一樣学搜，認為別人都得圍著自己轉(zhuǎn)娃善，因此忽略了其他“子女”的感受。因此瑞佩，大學(xué)女生宿舍關(guān)系成為當(dāng)下難以處理的人際關(guān)系会放。曾有5人寢室，1女生加入了同寢室成員的4個微信群钉凌，因為總有一個人被其他人討厭。
你的直屬領(lǐng)導(dǎo)可能放下管架成為你可信賴的朋友捂人，但如果你在工作中僭越了職場規(guī)則御雕，不遵守職場規(guī)則做好本分工作矢沿，那么領(lǐng)導(dǎo)也不會繼續(xù)再跟你做朋友，同時還會祭出管理工具棒殺你酸纲。最好的處理方法是捣鲸，工作時間工作場合，一定要按職業(yè)規(guī)范來扮演自己的角色闽坡；下班時間私人場合栽惶，你則可以跟領(lǐng)導(dǎo)以私人朋友論。千萬不要把個人情感帶入到職場疾嗅，并且和你的領(lǐng)導(dǎo)達成這種默契外厂。
5
感知別人對你的角色期待更加重要！
我?guī)н^的05級學(xué)生中代承，有一女生獲得同學(xué)們廣泛認可汁蝶。不是因為她學(xué)習(xí)好，而是因為她的角色扮演得體论悴。上學(xué)期間她找到男朋友掖棉，兩人相愛結(jié)婚。自己的學(xué)識能力其實都很強膀估，然而當(dāng)她跟老公在一起幔亥，跟同學(xué)在一起時，包括在各種工作場合察纯，她都能夠展現(xiàn)出適當(dāng)?shù)慕巧撩蓿瑥牟粨寗e人的主角光彩，也會依據(jù)當(dāng)時的場合做出合適的言談舉止捐寥。
在《軍事同盟司馬懿》中笤昨，曹丕成為魏王不久，一日罷朝握恳，尚書陳群拿著新政奏折來到司馬府瞒窒，跟司馬懿商議“選拔干部新政”問題。然后乡洼，司馬懿就跟曹丕玩起了“貓鼠“游戲崇裁，司馬懿上折子，曹不看束昵，繼續(xù)上折子拔稳，曹繼續(xù)不看，直到司馬懿把自己關(guān)進套牢锹雏，鐘繇之子聯(lián)合太學(xué)士上聯(lián)名折巴比，鐘繇親自把折子呈送給曹丕，曹丕才頒布新政。期間轻绞，司馬懿遭受冷落采记、凌辱、被打政勃，然而他還繼續(xù)上折子唧龄。曹司二人表現(xiàn)出的默契表演，另人佩服奸远。司馬懿為何一定要上折子呢既棺？那是因為，司馬懿知道陳群原是曹丕最信任的家臣懒叛，他之所以來找司馬懿商量此事丸冕，一定是得到了曹丕的授意。而司馬懿的聰明之處在于芍瑞，知道魏王最想要的是王權(quán)集中晨仑，而不是分散在諸侯手中。所以拆檬，當(dāng)曹丕稱帝時洪己，由司馬懿頒布新政。
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因此竟贯，完成角色期待任務(wù)才是為你行走職場的航空母艦答捕。
大學(xué)校園的社團和學(xué)生會相當(dāng)于半個職場。你按老師和學(xué)長的角色期待把事情做好屑那，是擔(dān)當(dāng)學(xué)生干部最重要的角色扮演拱镐，而完成學(xué)業(yè)則是基礎(chǔ)角色，提升專業(yè)技能則是從學(xué)生轉(zhuǎn)變成為職場人的最佳準備持际。
人生如戲沃琅，守好自己的本分角色，經(jīng)常練習(xí)角色感知力蜘欲，才能夠扮演好人生九大角色益眉，并實現(xiàn)自由切換。不要有成神的沖動姥份！
金玲：生涯發(fā)展咨詢師郭脂，副教授，高校生涯教育者澈歉，心理咨詢師展鸡、歐文亞隆人際關(guān)系團體推廣者，喜歡喝茶埃难、音樂和旗袍莹弊。
