讀書的最高境界是主題閱讀。
主題閱讀時，閱讀者會讀很多書梆惯，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處吗垮，提出一個所有的書都談到的主題垛吗。借助所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠根據(jù)這些書里的內(nèi)容烁登，通過個人思考分析梳理出一套自己的關(guān)于這個主題的知識架構(gòu)怯屉。主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀防泵。
老師教授和自我閱讀提升蚀之，就好比指導(dǎo)型與自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)（或輔助型與非輔助型自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）之間的區(qū)別之所以重要，因為我們大多數(shù)人在閱讀時捷泞，都經(jīng)常是沒有人在旁邊幫助的足删。閱讀，就像是非輔助型的自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)锁右，是跟著一位缺席的老師在學(xué)習(xí)失受。只有當(dāng)我們知道如何去讀時，我們才可能真正讀懂咏瑟。
到今天為止拂到，差不多用了兩周時間，簡單的通讀了交互思維這本書码泞，拖的時間有點長兄旬。通過這本書大致對交互有了一個框架認(rèn)識。交互的門檻并不高余寥，但是深入進(jìn)去就不僅僅要具備交互設(shè)計師的基本輸出能力领铐。還需要從思維、眼界等方面不斷擴(kuò)展宋舷。這本書前半部分讀的很累绪撵，由于自己知識面的淺薄，近乎要放棄祝蝠，最終還是自身尋求變化的自驅(qū)力促使自己看完音诈。也了解到了很多方法論的重要性幻碱，需要重點的學(xué)習(xí)。也是從書柜里翻出了《用戶體驗要素》這本壓箱底的書细溅。再次對最基礎(chǔ)的方法論進(jìn)行重新理解認(rèn)識褥傍。
根據(jù)《交互思維》書中提到的，個人交互設(shè)計系統(tǒng)搭建谒兄，還需從總綱《About Face4：交互設(shè)計精髓》摔桦，流程《用戶體驗與可用性測試》，原則《簡約至上 交互式設(shè)計四策略》承疲，心法《設(shè)計心理學(xué)》幾方面充實自己邻耕。
今天開了個人的網(wǎng)站，開始堅持1000天的寫作燕鸽。未來半年就想玩游戲做任務(wù)一樣兄世，攻克這幾關(guān)。
