1.? 什么是微班會？
微班會是以微視頻（十分鐘以下）為主要載體的诽偷，后延性班會坤学，它以短小的視頻提出主題而引發(fā)討論，并利用學(xué)習(xí)單报慕，引領(lǐng)學(xué)生跟蹤主題深浮，自主探究，最后達(dá)成班會的教育目標(biāo)眠冈。
所謂主題飞苇，就是微班會要表達(dá)的中心思想，微視頻是突出這些中心思想的影像蜗顽，而學(xué)習(xí)單則是列出班會后需要學(xué)生自主探究完成的任務(wù)布卡。
廣義的微班會是指一種針對性強(qiáng)，花費(fèi)時(shí)間少雇盖，性價(jià)比高忿等。
微班會有哪幾種類型？
微班會的分類很復(fù)雜刊懈，可以概括為兩大類：預(yù)設(shè)與生成这弧。
預(yù)設(shè)：指“預(yù)先設(shè)置”娃闲，凡事預(yù)則立虚汛，不預(yù)則廢匾浪，老師在班會前，必須對微班會的目標(biāo)卷哩，任務(wù)和過程有一個清晰理性的安排蛋辈，會上也需要按預(yù)先設(shè)計(jì)開展活動，以保證活動的計(jì)劃性和效率性将谊。
生成冷溶，這里指“生長"和"建構(gòu)",是根據(jù)微班會本身的運(yùn)行狀態(tài)而靈活演繹的動態(tài)過程，引發(fā)動態(tài)生成過程的因素和情景無法預(yù)見尊浓，這就要求微班會要改變傳統(tǒng)德育固定不變逞频、按部就班，機(jī)械僵化的模式栋齿，需構(gòu)建生成性苗胀，探究性的活動過程。
設(shè)計(jì)或生成的方法技巧有哪些瓦堵？
在技巧篇中基协，呈現(xiàn)了微班會設(shè)計(jì)實(shí)施的十種方法：運(yùn)用恰當(dāng)素材，捕捉教育契機(jī)菇用，建設(shè)德育情境澜驮，增強(qiáng)活動體驗(yàn)，植入學(xué)科教學(xué)惋鸥，開發(fā)微小時(shí)段杂穷，及時(shí)總結(jié)評價(jià)。融合心理技術(shù)卦绣，巧借八方力量耐量，預(yù)演模擬過程。
2.? 學(xué)以致用迎卤。您又是如何理解微班會在班級管理中的作用的拴鸵？
班會設(shè)計(jì)，盡可能短小精悍蜗搔，體現(xiàn)班會之微劲藐，切入之準(zhǔn)，操作之變樟凄，創(chuàng)意之新聘芜。
盡可能廣接地氣：話題源于一線，場景典型缝龄，解決問題有效汰现，可借鑒性高挂谍。
請結(jié)合管理實(shí)踐，分享一兩個您自己最得意的微班會設(shè)計(jì)瞎饲。
讓同學(xué)因我的存在而感到幸福口叙。
背景。
李鎮(zhèn)西老師在實(shí)際工作中嗅战，善于將班級精神提煉為一句通俗易懂的話妄田，并在每次接新生的活動把它傳遞給孩子們，讓人們因我的的存在而感到幸福驮捍。有一次開學(xué)疟呐，李鎮(zhèn)西老師說了這句話，以后讓同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)教材东且，發(fā)教材的時(shí)候启具，有一個學(xué)生說李老師這本音樂書是破的。
目標(biāo)珊泳，讓學(xué)生在小事踐行的過程中鲁冯，因我的存在而感到幸福。
過程旨椒。
是晓褪。韓璐，你的同桌去哪里了综慎，去提水了涣仿。你你喝過他提過的水嗎？沒有示惊。生好港，其他女生也跟著說起來都是男生提水，我們都沒有喝過他們提過的水米罚。是钧汹。你們都沒有喝過水嗎？想喝水的話录择，想做任何事情都要通過自己的雙手去努力拔莱，不要通過別人的幫助或者是給予而得到。一直以來都是班里的男生在提水隘竭，女生如果想喝水的話塘秦，也可以通過自己的雙手去提來喝水。生女生动看！老師尊剔，我們明白啦。然后男生體內(nèi)的水都是先給男生到最后再到給女生菱皆，于是我就告訴提水的男生须误，說今天先給女生倒水挨稿。之后的幾天都是女生在提水，然后每次都是先給男生到京痢。老師奶甘。你們看，我們?yōu)榱俗屆恳粋€人都因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋o比溫暖不是一件好事兒嗎历造？所以甩十，提來的水船庇，不管是男生還是女生都應(yīng)該挨知道不應(yīng)該吭产，因?yàn)榕桥揖筒唤o他到不應(yīng)該鸭轮，因?yàn)樗悄猩加佟｀牛揖筒唤o他倒窃爷，而是應(yīng)該像女生這樣做邑蒋，提來的水先給單聲道或者是挨著道。讓我們每一個同學(xué)都感到無比的溫馨溫暖按厘，這就叫做讓人讓同學(xué)因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋医吊！?/p>
