自從公眾號開通原創(chuàng)以來，Q小姐變得患得患失了复局。
每發(fā)出一篇文章冲簿，她都會留意閱讀量有多少，贊賞有多少亿昏。
閱讀量和贊賞多峦剔，她就很有動力，受到鼓舞角钩。
閱讀量和贊賞少吝沫，她便失落，開始懷疑自己递礼。
心想這篇文章一定寫得不怎么樣惨险。
她覺察到自己是多么渴望得到他人的認(rèn)同。
事實上宰衙，她的公眾號文章得到了很多不錯的反饋平道。
然而，為了得到更多的認(rèn)同供炼，急于求成一屋，她拼命在標(biāo)題上下功夫。
這也卓有成效袋哼。
她擬出了不少有趣的或是霸氣側(cè)漏的或是嘩眾取寵的標(biāo)題冀墨。
直到有一天，
有人問她涛贯，你的文章想要向讀者傳遞什么诽嘉？
她意識到，這段期間弟翘，她是為了增加閱讀量和粉絲量而寫虫腋。
這可并非她的初衷。
她的初衷是在生活中實踐心理學(xué)稀余，然后分享悦冀。
渴望得到贊美，卻忘了初心睛琳。
回到Q小姐的童年盒蟆。
她是在父母和老師的贊美聲中長大的孩子踏烙。
一直到現(xiàn)在，她回到父母家历等，還有鄰居的大伯大嬸說讨惩，Q小姐小時候是多么地受歡迎。
他們爭著搶著要抱她寒屯。
她常常被村子里的人藏起來荐捻，好多次父母都找不到她。
他們把自己的碗遞給她浩螺，讓她用手抓飯吃靴患。
她要什么東西仍侥，他們都滿足她要出。
因為這樣，Q小姐形成了一個人生信念农渊。
“我是中心患蹂。”
周圍的人都是為了“我”而存在砸紊。
如果旁人無法達(dá)到“我”的期待传于，就會心生不滿。
這也是武志紅老師說的“全能自戀”醉顽。
而全能自戀只發(fā)生在嬰兒時期沼溜，我們一定要父母的照顧才能活下去∮翁恚“我”用哭聲操控著父母系草，“我”是這個世界的中心。
可是唆涝，我們現(xiàn)在已經(jīng)成人了呀找都。
心靈卻還在兒童期，甚至嬰兒期廊酣。
Q小姐還有一個心結(jié)能耻。
她害怕失敗。
她在贊美的光環(huán)中生活了太久亡驰，
她認(rèn)定被贊美被認(rèn)同才是有價值的晓猛。
害怕失敗了，便沒人喜歡自己凡辱。
學(xué)校里的演講比賽戒职，
她在乎的是，如果自己做不好煞茫，別人會怎么看自己帕涌。
而不是如何面對和解決演講比賽中遇到的難題摄凡。
太關(guān)注自己，
卻因此惴惴不安蚓曼。
一個人的童年對他人生的影響有多大亲澡，不得而知。
我們現(xiàn)在的家長纫版，都知道不要打罵孩子床绪。
不能責(zé)罵孩子，又不知道還能怎么做其弊。
很多家庭癞己，采用的是“贊美”法。
連孩子吃了一口飯梭伐，家長也會說：“寶寶好棒呀痹雅！”
殊不知，
贊美孩子糊识，沒有任何益處绩社。
從小接受父母、老師以贊美的方式教養(yǎng)長大的孩子赂苗，到了成年以后愉耙，仍然會持續(xù)渴求他人的認(rèn)同。
得到他人的認(rèn)同拌滋，確實能讓人開心朴沿。
可是，得不到的時候呢败砂？
就像Q小姐赌渣，為了得到更多的認(rèn)同，急于求成吠卷，為了寫而寫锡垄。
得不到，就失落祭隔，痛苦货岭。
就像小時候的她，得到父母的贊美就開心疾渴，為了贊美才用功學(xué)習(xí)千贯。
而萬一成績不好的時候，就認(rèn)為自己再也得不到父母的關(guān)愛了搞坝。
讀書搔谴、學(xué)習(xí)這件事已經(jīng)失去原本的意義了。
很多渴望認(rèn)同的孩子桩撮，他們是遵照父母和老師的意愿行事敦第，而不是聽從自己的心峰弹。
他們在意外在的評價，而不具備內(nèi)在的驅(qū)動力芜果。
比如說鞠呈，在走廊上看到垃圾，有些孩子會東張西望右钾，看看有沒有人會注意到自己撿起垃圾放進(jìn)垃圾桶蚁吝。如果沒有人注意，就會視若無睹地走開舀射。
還有的孩子窘茁，有想做的事情卻說不出來，自己做不了判斷脆烟，都交給父母做決定山林。因為一旦結(jié)果不如預(yù)期，就可以把責(zé)任推到父母身上浩淘。
你期望捌朴，自己的孩子，如這般活不出自己的人生么张抄？
我想，答案是否定吧洼怔。
那么署惯，如何從渴望他人的認(rèn)同中解放呢？
阿德勒心理學(xué)主張镣隶，不責(zé)罵也不贊美孩子极谊，而是要“給孩子勇氣”。什么是給孩子勇氣安岂，用一句話解釋轻猖，就是幫助孩子面對自己的人生課題。所謂的人生課題域那，就是人際關(guān)系咙边。不只是大人，小孩也會因為人際關(guān)系而煩惱次员。然而人是無法獨活的動物败许，任何人都無法回避人際關(guān)系。所以父母要做的就是淑蔚，幫助孩子市殷，讓他們勇于面對自己的人生課題。
讓孩子喜歡自己刹衫，感覺到自己有價值
比如換個角度去看待孩子的“缺點”醋寝。
有的父母抱怨孩子“沒有耐心”搞挣，換個角度看，其實孩子“很果斷音羞∈辆浚”
還有“注意力不集中”，仔細(xì)想想黄选，他是不是很擅長“同時處理很多事情蝇摸。”
父母多關(guān)注正面办陷，看到孩子的優(yōu)點貌夕，不但父母對孩子的看法不一樣，孩子自己對自己的看法也會改變民镜。
讓孩子知道自己有貢獻(xiàn)
“有貢獻(xiàn)”啡专、“被需要”也能幫助孩子構(gòu)建內(nèi)在的價值感。
對于只想得到贊美的孩子制圈，他們根本不關(guān)心自己做的事是否對他人有貢獻(xiàn)们童，只在意能否得到贊美，也只考慮到自己鲸鹦。
這樣的孩子慧库，父母必須引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)心別人。
阿德勒心理學(xué)認(rèn)為馋嗜，教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)孩子的社會興趣（social inerest）齐板，也叫社會情感。
學(xué)會關(guān)心他人葛菇。
學(xué)會和其他人互相幫助甘磨，也能為他人做出貢獻(xiàn)。
他會更加喜歡自己眯停，覺得自己有價值济舆。
想一想，一個內(nèi)在有價值感的孩子莺债，還會不會如此在意外界的評價滋觉？
父母可以在日常的養(yǎng)育中嘗試用鼓勵代替贊美。
每一期的家長課堂我都會帶領(lǐng)學(xué)員做鼓勵和贊美的體驗式活動九府。家長扮演孩子椎瘟，去體會他聽到父母說贊美的話以及說鼓勵的話，有什么不一樣的感受侄旬、想法和決定肺蔚。
我們可以仔細(xì)體會以下兩組話的區(qū)別。
贊美：你自己把衣服穿好了儡羔，媽媽真高興宣羊。
鼓勵：我看到你穿好了上衣璧诵，還穿好了褲子和襪子，你在穿衣服這件事情上獨立了仇冯。（描述型鼓勵之宿。）
贊美：這些標(biāo)準(zhǔn)你都達(dá)到了。真棒苛坚！
鼓勵：我相信你知道怎樣做對自己最好比被。你有自己的判斷。（授權(quán)型鼓勵）
贊美：寶貝你太能干了泼舱！
鼓勵：我謝謝你幫我扶著玻璃門等缀，方便我推著嬰兒車出去。（感謝型鼓勵）
鼓勵（Encourage）的詞根是從拉丁”Cor”而來娇昙，也就是“心”的意思尺迂。鼓勵能賦予人信心和勇氣。
養(yǎng)育孩子的終極目標(biāo)冒掌，就是“給孩子勇氣”噪裕，協(xié)助他們活出自己的人生。
你同意嗎股毫？
這篇文章膳音，獻(xiàn)給在自我成長和育兒路上的你我，共勉皇拣。
