早上的學(xué)習(xí)安排的滿滿的纠脾，聽了幾位地區(qū)和學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，認(rèn)識(shí)到教育信息化和教育云規(guī)耐汕啵化為課堂提供了很多的支持和服務(wù)苟蹈。
正如專家所說的：教育本身是不能標(biāo)準(zhǔn)化和市場化的，但是圍繞教育的服務(wù)是可以標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)品化的市咆。
教育信息化的思維方式就是實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通汉操，主要指的就是人的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)蒙兰，出處處能學(xué)磷瘤，時(shí)時(shí)能學(xué)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)搜变，教育部引印發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的通知》采缚。云南省教育科學(xué)研究院院長羅文教授為我們做了專題報(bào)告，對(duì)教育信息化2.0行動(dòng)做了深入詳細(xì)的解讀挠他。
羅文教授在報(bào)告中要求老師們要思考扳抽，如何將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量。提出了要“理念重塑殖侵、價(jià)值重建贸呢、結(jié)構(gòu)重組、程序再造拢军、文化重構(gòu)楞陷，構(gòu)建教育現(xiàn)代化”。
如何使用資源茉唉，把資源用好固蛾，實(shí)現(xiàn)更加開放结执，更加適合，更加人本艾凯，更加平等献幔，更加可持續(xù)的教育，教育信息化（教育云）規(guī)闹菏化應(yīng)用的教育變革蜡感，有兩個(gè)方面，一是要從實(shí)踐層面上不斷深入沧竟；另一方面是理論層面上的豐富發(fā)展铸敏。我們要充分利用云計(jì)算缚忧、大數(shù)據(jù)悟泵，虛擬現(xiàn)實(shí)，人工智能等新技術(shù)……推動(dòng)以自主闪水、合作糕非、探究為主要特征的教學(xué)方法改革。
杜威的四個(gè)教育哲學(xué)命題（理論）
教育是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造
教育是一個(gè)社會(huì)過程
教育即生活
教育即生長
而今天教育信息時(shí)代和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代讓我們思考球榆，教育即解放朽肥，解放老師，解放學(xué)生持钉！
