? ? 最近看《教室里的正面管教》，感覺(jué)到了自己的變化瑟枫。我不那么容易動(dòng)怒了斗搞，每當(dāng)有孩子作業(yè)不好、態(tài)度不好時(shí)慷妙，我首先做的是壓下自己的怒火僻焚，不用指責(zé)和命令的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話，而是用問(wèn)問(wèn)題的方式膝擂。
? ? ? 比如虑啤，有一個(gè)孩子，是各個(gè)老師的投訴對(duì)象架馋，他總是四剑滑頭，跟老師頂嘴叉寂，上課睡覺(jué)萍启，作業(yè)不完成…各種問(wèn)題，讓每個(gè)教他的老師都頭痛不已屏鳍。一次語(yǔ)文默寫(xiě)勘纯，他的字跡慘不忍睹，本子上還空了一大片孕蝉。課代表拿著他的默寫(xiě)本來(lái)找我投訴。我看到的一瞬間腌逢，怒火沖上腦門(mén)降淮，大呵一聲：“＊＊，上來(lái)！”他看了看我佳鳖，歪著腦袋霍殴，滿臉不耐煩地走上了講臺(tái)∠捣裕看到他一副要做斗爭(zhēng)的模樣来庭，我覺(jué)得自己要壓制怒火了。我本來(lái)想先劈頭蓋臉給他一頓臭罵穿挨，然后再讓他重默一遍月弛。可看到他一副心不甘情不愿的樣子科盛，我又改變了主意帽衙。他站在我身邊，頭偏向一邊贞绵，眼鏡瞅著天花板厉萝。我用盡量平靜的語(yǔ)氣問(wèn)他：“你覺(jué)得這個(gè)字你認(rèn)真寫(xiě)了嗎？”他倒實(shí)在：“沒(méi)有認(rèn)真榨崩∏吹妫”
? ? “為什么不認(rèn)真寫(xiě)？”我看著他那一副無(wú)所謂的表情母蛛，又想火了翩剪，聲音不由得提高了。
? ? ? “因?yàn)槲也幌胝J(rèn)真…”他還是一副無(wú)所謂的樣子溯祸。
? ? “你不想認(rèn)真肢专？學(xué)習(xí)都不值得你認(rèn)真，那你覺(jué)得什么事情才值得你認(rèn)真焦辅？玩游戲博杖？打乒乓球？睡覺(jué)筷登？…”我又忍不住開(kāi)始數(shù)落他了剃根，瞥到他抗拒的表情，我立刻打住前方。我在講臺(tái)上這么對(duì)他數(shù)落狈醉，他肯定覺(jué)得傷自尊。本來(lái)想出去惠险，可是轉(zhuǎn)念一想苗傅，不出去，趁這個(gè)機(jī)會(huì)班巩，讓孩子們心里有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)渣慕，字跡不工整的時(shí)候要怎么辦。于是我對(duì)他說(shuō)：“這樣，你現(xiàn)在用你最認(rèn)真的態(tài)度把這幾個(gè)句子寫(xiě)一遍逊桦≌Ａ裕”他看了看我，我遞給他一支筆强经。他拿過(guò)筆睡陪，認(rèn)真地寫(xiě)了起來(lái)。
? ? 寫(xiě)完了匿情，我拿過(guò)來(lái)一看兰迫，盡管還不是寫(xiě)得最工整的，可是已經(jīng)有進(jìn)步了码秉，能夠每次把字寫(xiě)成這樣也可以逮矛。
? ? ? 于是我拿出手機(jī)，把他寫(xiě)的兩次對(duì)比字體拍下來(lái)转砖，說(shuō)：“我拍照為證须鼎，以后右邊的字體就是你寫(xiě)字的最低要求了，可以嗎府蔗？”
? ? 他笑了笑晋控，說(shuō)：“老師，最低要求靶粘唷赡译？”
? ? ? 我說(shuō)：“對(duì)啊，難道你覺(jué)得你的字這樣就可以是最高要求啦不铆？你就不能寫(xiě)得更好了蝌焚？”他忙說(shuō)：“能啊誓斥！”
? ? “好的只洒，成交，如果你以后沒(méi)有達(dá)到最低要求怎么辦呢劳坑？”我問(wèn)他毕谴。
? ? ? “重寫(xiě)【喾遥”他很爽快地說(shuō)涝开，臉上不再是無(wú)所謂的表情了。
? ? ? “好框仔，那我就看你的表現(xiàn)了舀武，下去吧！”他走下去了离斩，坐下之后舒了一口氣银舱。我接著跟班里其他孩子說(shuō)：“以后字跡不工整的都這樣衷旅，你覺(jué)得可以把你的字寫(xiě)成什么樣，你來(lái)定纵朋，定好之后堅(jiān)持按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)，不達(dá)標(biāo)的重寫(xiě)茄袖，大家覺(jué)得怎么樣操软？”
? ? “可以！”孩子們覺(jué)得沒(méi)有懲罰宪祥，似乎有點(diǎn)不可思議聂薪。以往字跡不合格，我往往根據(jù)自己的心情罰蝗羊，至少得兩遍以上藏澳。但是很多時(shí)候我會(huì)不太注意他們的字跡，對(duì)他們的懲罰也會(huì)忘記去后續(xù)跟進(jìn)耀找。所以導(dǎo)致他們對(duì)自己的字跡要求不嚴(yán)格翔悠。最近列出來(lái)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)日常規(guī)范表，把很多我平常容易忘記但是又必須要貫徹到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中的習(xí)慣列了出來(lái)野芒，制作成了表格蓄愁，一人給他們發(fā)一張。在遇到問(wèn)題時(shí)狞悲，用這張表上的規(guī)范來(lái)要求撮抓，而不是隨著我的心情，想怎么罰就怎么罰摇锋。
? ? 規(guī)范表這周才開(kāi)始使用丹拯，以后還要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整。在使用過(guò)程中荸恕，我應(yīng)該要堅(jiān)持的原則是：不要用強(qiáng)硬的命令式跟孩子們溝通乖酬，而要用更委婉的方式溝通，用柔性的方式規(guī)范他們的行為戚炫。
