一驹沿，導(dǎo)入
1.螞蟻兒歌秽浇。讀，說甚负。
2.出示螞蟻圖片，學(xué)生說有關(guān)螞蟻的知識(shí)审残。
二梭域，師讀繪本，生認(rèn)真傾聽
（教師粉筆字書寫規(guī)范搅轿，美觀２≌恰）
1.生聽老師講故事。
2.這只戴帽子的螞蟻璧坟，我們叫他
3.你可以用什么詞來形容螞蟻既穆？
生：眉飛色舞赎懦，手舞足蹈……
教師補(bǔ)充
4.誰能做一做螞蟻的動(dòng)作？
你來說一說螞蟻的動(dòng)作（蹬幻工，頂……）
大家起立励两，我們一起做做螞蟻的動(dòng)作。
5.這就是螞蟻的家囊颅。你喜歡哪個(gè)房間当悔？為什么？
生：我喜歡草莓房間踢代。因?yàn)槲蚁矚g吃草莓盲憎。
喜歡……
師：你們的理由都差不多
生：我喜歡水，因?yàn)槲矣X得這水很新鮮胳挎。
師小結(jié)饼疙。
6.師：建議你把這個(gè)“喂”，拖長來讀慕爬。
大家一起來讀窑眯，讓全部的螞蟻都聽見。
大家一起一邊跑澡罚，一邊說伸但。
7.螞蟻推西瓜。
學(xué)生扮演螞蟻留搔，推西瓜更胖。“嗨——喲隔显！”
搬不動(dòng)却妨，還有什么辦法呢？
8.螞蟻隊(duì)長又想出了好辦法括眠。
大家學(xué)生做一做彪标。
你剛才做的動(dòng)作，像書中的哪一只螞蟻呢掷豺？
還有的螞蟻是怎么做的捞烟？
生回答。（描述螞蟻的動(dòng)作）指出說的是圖上的哪一只螞蟻当船。
你還有什么發(fā)現(xiàn)题画？
……（我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在木板上悠閑地坐著）
別的螞蟻會(huì)對(duì)它說什么話呢？
9.小螞蟻干的熱火朝天德频，有的－——有的————苍息，還有的————，個(gè)個(gè)————。
學(xué)生按照上邊句式練習(xí)說話竞思。
生說表谊。
師提示：還可以說說螞蟻的動(dòng)作。
10.還有什么方法可以儲(chǔ)存更多的西瓜盖喷？
11.帶上動(dòng)作：吃飽了爆办，我吃得太飽了！
12.西瓜皮也不能扔掉传蹈。西瓜皮可以干什么呢押逼？
生發(fā)揮想象，
三惦界，思想教育挑格。
這么大的西瓜，小小螞蟻為什么能把他們搬回家沾歪？
生1：螞蟻隊(duì)長很聰明……
生2：螞蟻們齊心協(xié)力漂彤。
老師送給你們兩句話：
團(tuán)結(jié)起來力量大！
眾人一條心灾搏，黃土變成金挫望。
.四，題目狂窑。
@螞蟻? ? ? 西瓜
生：搬媳板，推……
作者起的題目是
螞蟻和西瓜。
五泉哈，讀書的封面封底蛉幸。
出示封面封底
看到了什么？
介紹繪本作者丛晦。
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六，布置寫繪作業(yè)烫沙。
西瓜皮還有什么用處呢匹层？
大家也可以把你想到的畫一畫，編成一個(gè)繪本故事锌蓄，講給爸爸媽媽聽升筏。名字就叫《螞蟻和西瓜皮》
下課。
聽課收獲：
本節(jié)繪本閱讀課瘸爽，執(zhí)教老師讓學(xué)生隨著故事情節(jié)的發(fā)展仰冠，來猜故事，想運(yùn)西瓜的辦法蝶糯，吃西瓜的方法等，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)辆沦，給學(xué)生的想象力插上了一對(duì)翅膀昼捍。學(xué)生們的想象在已有生活經(jīng)驗(yàn)的這塊肥沃土壤里识虚，盡情馳騁。
教材只是個(gè)例子妒茬。本節(jié)課担锤，執(zhí)教老師就是借助《螞蟻和西瓜》繪本，在課堂上乍钻，作用多種方法肛循，對(duì)學(xué)生充分進(jìn)行詞語，句子訓(xùn)練银择。在訓(xùn)練中多糠，提升著學(xué)生的語文素養(yǎng)。
很幸運(yùn)浩考，今年在新網(wǎng)師選修了《聽讀繪說》這門課程夹孔，在獲取了一些與繪本教學(xué)相關(guān)的知識(shí)后，再來看這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)析孽，完全是按照聽讀繪說的課程靈魂來設(shè)計(jì)（繪搭伤、說在課外作業(yè)中體現(xiàn)）。加之執(zhí)教老師的用心袜瞬，這節(jié)課讓我看到了繪本閱讀教學(xué)的范本怜俐。
這節(jié)課，讓我更加相信：每一個(gè)孩子都是讀圖畫的天才邓尤，只要故事在圖畫上表現(xiàn)出來拍鲤，那么孩子的眼睛就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們。孩子能發(fā)現(xiàn)畫家沒有發(fā)現(xiàn)的破綻裁赠，孩子能讀出大人意想不到的意思殿漠。作為老師，我們要做紅娘的事業(yè)佩捞，把更多的更好的繪本介紹給孩子绞幌，再給孩子與繪本之間搭建一座座橋梁，讓更多的孩子愛上繪本一忱，愛上閱讀莲蜘！
