這里有每個(gè)家庭需要的內(nèi)容揽碘，點(diǎn)藍(lán)字關(guān)注↑』
文｜大道? ? 圖｜網(wǎng)絡(luò)
1
前幾天和幾個(gè)朋友聊天，本來(lái)一場(chǎng)很愉快的聊天過(guò)程最后變成了吐槽大會(huì)园匹，而吐槽對(duì)象則是這些3歲左右的小娃們雳刺。
“我家臭小子事越來(lái)越多了，我問(wèn)他吃蘋(píng)果嗎裸违，結(jié)果非要吃芒果……”
“我家閨女也是掖桦，我給她買(mǎi)個(gè)紅色的外套，結(jié)果死活不穿供汛，非要粉色枪汪，她說(shuō)最喜歡粉色涌穆，買(mǎi)啥都要粉色∪妇茫”
“我家孩子也不省心宿稀，我做個(gè)飯吧，一會(huì)要這一會(huì)要那赖捌，明明自己能做的事情祝沸，非得讓我?guī)兔Σ判小越庇！?/p>
……
聽(tīng)了大家的話(huà)罩锐，我不禁樂(lè)了，同時(shí)也釋然了卤唉，原來(lái)不止我的孩子是這樣涩惑，大家都面臨著這些讓人難以理解的問(wèn)題，看似平靜如水的養(yǎng)育生活原來(lái)也是暗流涌動(dòng)桑驱，波濤洶涌境氢。
2
為什么孩子越大事越多呢？
隨著孩子們一天天長(zhǎng)大碰纬，尤其是3歲之后的孩子，各方面發(fā)育都突飛猛進(jìn)问芬，他們有自己的想法和喜好悦析，又正處于執(zhí)拗期，所以一旦他們持有自己的觀點(diǎn)時(shí)此衅，就要付諸以行動(dòng)强戴，完全一幅活在當(dāng)下的狀態(tài)。
這個(gè)階段的孩子挡鞍，行動(dòng)能力已經(jīng)很強(qiáng)骑歹，但與之匹配的自控力還比較弱，有了問(wèn)題就得說(shuō)墨微，有了想法就得做道媚，等待對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一件很困難的事情。
記得之前我給小財(cái)神君從網(wǎng)上買(mǎi)了一個(gè)玩具翘县，一不留神讓他知道了最域，結(jié)果就是一天不停地問(wèn)“媽媽?zhuān)业耐婢呤裁磿r(shí)候能收到？”锈麸，每問(wèn)一次镀脂，我都要和他解釋網(wǎng)購(gòu)和實(shí)體店購(gòu)買(mǎi)的區(qū)別以及快遞是怎樣工作的，只到玩具收到忘伞，問(wèn)題才就此打住薄翅。
反過(guò)來(lái)想想的話(huà)沙兰，當(dāng)每一次遇到這些問(wèn)題時(shí)，卻也正是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)翘魄，因?yàn)橛袉?wèn)題才會(huì)有答案鼎天，有答案就會(huì)有收獲，而這些收獲會(huì)讓孩子知道更多未知的東西熟丸，帶給他們更多的思考训措。
3
為什么孩子越來(lái)越粘人？
粘人的狀態(tài)通常表現(xiàn)出的行為就是事多光羞，老是有各種問(wèn)題需要幫忙解決绩鸣。這種情況的發(fā)生除了安全感的缺乏外，另一種原因就是成人對(duì)于孩子的需求回應(yīng)存在問(wèn)題纱兑，通常模棱兩可的回應(yīng)則會(huì)產(chǎn)生更多的后續(xù)問(wèn)題呀闻，而直接了當(dāng)?shù)幕貞?yīng)則會(huì)讓孩子清楚意識(shí)到父母的態(tài)度，避免了孩子的反復(fù)試探潜慎，這也能讓孩子更清楚地明白父母設(shè)定的規(guī)則和界限捡多。
小財(cái)神君剛?cè)雸@的時(shí)候出現(xiàn)了分離焦慮，當(dāng)時(shí)他提出讓我要一直在教室門(mén)口等著他铐炫，為了安扶他的情緒我沒(méi)有直接拒絕垒手，而是產(chǎn)用了模棱兩可的方式或者叫分散注意力的方式。這帶來(lái)的直接后果就是他覺(jué)得媽媽?xiě)?yīng)該在門(mén)口等他倒信，而事實(shí)是媽媽并不在科贬，心里的焦慮讓他更沒(méi)有了安全感，所以每次入園變得異常困難鳖悠。
后來(lái)和小財(cái)神君聊天的時(shí)候榜掌，我問(wèn)他哭鬧的原因，他的回答是：我讓你在門(mén)口等我乘综，你卻不在憎账。我才覺(jué)得可能之前的回應(yīng)方式錯(cuò)了，分散得了他表面的注意力卡辰，卻分散不了他心里的注意力胞皱，沒(méi)有直接告訴他真實(shí)的原因就好像給他畫(huà)了一個(gè)大餅，看得見(jiàn)卻充不了饑九妈。
當(dāng)小財(cái)神君再次提出讓我等待在門(mén)口的時(shí)候朴恳，這次我直接拒絕了他：媽媽不會(huì)在教室門(mén)口等你，只會(huì)在家里等你允蚣，不過(guò)只要你需要媽媽?zhuān)瑡寢岆S時(shí)就趕到于颖。因?yàn)檫@個(gè)回答，他哭鬧很久嚷兔，但歸于平靜后森渐，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)做入。
也許，在他的心里同衣，我的答案已經(jīng)讓他有了些許安全感竟块，媽媽在家里，媽媽也會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)耐齐，不用擔(dān)心了浪秘。也許，答案帶給他的只是一個(gè)不可更改的結(jié)果——媽媽不能在幼兒園埠况，無(wú)論這個(gè)結(jié)果能否接受耸携，發(fā)泄完情緒后都得接受這個(gè)事實(shí)。
當(dāng)你想要孩子吃水果時(shí)辕翰，不妨讓他們自己做下選擇題：家里有蘋(píng)果和梨夺衍，你是想吃蘋(píng)果還是吃梨？
當(dāng)你要給孩子買(mǎi)衣服時(shí)喜命，不妨咨詢(xún)下她們的意見(jiàn)：你喜歡粉色還是紅色沟沙？
當(dāng)孩子需要幫助，你又正忙的時(shí)候壁榕，不妨直接告訴他：我現(xiàn)在正忙矛紫，五分鐘后才能給你提供幫助。
讓孩子自己做選擇牌里，可以讓他們感覺(jué)到父母的尊重颊咬，但是前提是有一定的界限，在不超越界限的情況下二庵，他是自由的，但是一旦他的自由透支了缓呛，就必須加以限制了催享。
我們都知道尊重，但尊重的前提是相互的哟绊，于成人因妙，于孩子都一樣。
假如我們身心疲備地打掃完衛(wèi)生票髓，孩子又呼拉拉地把玩具倒了一地攀涵，卻還在不停地說(shuō)著“媽媽?zhuān)瑤臀野涯莻€(gè)玩具也拿過(guò)來(lái)時(shí)”，你還能心平氣和地給他提供幫助嗎洽沟？就算是表面心平氣和了以故，血壓可能都不知道飆到多少了，這時(shí)候最想的說(shuō)的應(yīng)該就是：你怎么又給弄了一地裆操，沒(méi)看到我剛打掃完衛(wèi)生嗎怒详？
順著這個(gè)思路的話(huà)炉媒，孩子的回答就會(huì)是：看到了啊，可是我要玩玩具啊昆烁。
于是吊骤，我們又得巴拉巴拉一通開(kāi)始給孩子講道理了。
平靜地想一下静尼，當(dāng)我們看到這一幕的情緒是什么白粉？當(dāng)然是不高興，那么不妨直接表達(dá)我們的情緒：“寶貝鼠渺，媽媽剛收拾完很累鸭巴，需要休息會(huì)，你想拿自己拿吧系冗。不過(guò)媽媽有點(diǎn)不開(kāi)心奕扣，因?yàn)槟惆淹婢吲玫教幎际牵珌y了掌敬，建議你先把地上的玩具玩完收拾好再拿下一個(gè)惯豆。”
這樣說(shuō)的話(huà)就把我們心里的不悅直接表達(dá)了出來(lái)奔害，同時(shí)拒絕了孩子提出的要求楷兽，也對(duì)孩子的行為進(jìn)行了限制，孩子一開(kāi)始可能會(huì)不配合华临，但其碼他知道了媽媽剛收拾干凈自己就又弄亂的行為是不對(duì)的芯杀。
很多時(shí)候，不怕孩子不配合雅潭，就怕孩子不知道問(wèn)題出在了哪兒揭厚。只要明白了問(wèn)題所在，他們?cè)谛睦镆矔?huì)慢慢修正自己的行為扶供，避免一次次觸雷筛圆。
當(dāng)孩子越來(lái)越粘人，事越來(lái)越多的時(shí)候椿浓，我們?cè)撓胂耄?b>到底是我們給的選擇太多了還是太少了太援？任何選擇都有自己的原則，也有自己的界限扳碍，也只有在原則和界限之內(nèi)提岔，才能有更自由的選擇。
亦如天上的風(fēng)箏一般笋敞，只有我們手里放出的線(xiàn)剛好碱蒙，它才能飛得更高、更遠(yuǎn)夯巷。
關(guān)于大道：自由設(shè)計(jì)師振亮、全職媽媽巧还、攝影發(fā)燒友、愛(ài)寫(xiě)東西的小作者坊秸，同時(shí)也是努力學(xué)習(xí)兒童早期教育的小學(xué)生麸祷，身兼數(shù)職卻也游刃有余，樂(lè)在其中褒搔。微博：大道聚焦阶牍。
