今天早飯后旦委，一邊在操場(chǎng)散步奇徒，一邊聆聽于永正老師《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》第五章節(jié)朗讀。很喜歡這樣的感覺缨硝，一個(gè)人靜悄悄地聽摩钙，獨(dú)自享受著文章中的故事情感，親切查辩、溫暖胖笛、入心网持。仿佛書中的人和事就發(fā)生在自己身邊，身臨其境长踊。
不斷地反思這一件件功舀、一樁樁的小事，如果發(fā)生在我身邊身弊，我會(huì)怎么做辟汰？會(huì)像于老師那樣做大德之人、熱情阱佛、耐心地給于學(xué)生無限的愛和幫助嗎帖汞？我會(huì)不會(huì)成為讓學(xué)生終生懷念的老師呢……
很喜歡寫在最后葉圣陶的話：老師不止是傳授知識(shí)的。如果一位數(shù)學(xué)老師不僅教學(xué)生數(shù)學(xué)凑术，還能給學(xué)生以良好的思想影響和性情地感染翩蘸，而其他老師皆能這樣，那么學(xué)生才能成為健全的人淮逊。這么一句話反反復(fù)復(fù)聽了幾遍鹿鳖，好像是專程送給我的，又或是對(duì)我今后工作的一種提醒壮莹。
作為一名數(shù)學(xué)老師翅帜，如果只教會(huì)學(xué)生記公式、用定理命满、會(huì)計(jì)算涝滴，能證明，充其量也就算是個(gè)教書匠胶台，而培養(yǎng)出來的學(xué)生也僅僅是做題歼疮、考試的工具。要像于老師那樣诈唬，不僅僅是一名語文老師韩脏，而是把語文用于教育教學(xué)的老師，要當(dāng)好今師铸磅，更要當(dāng)好人師赡矢。
后記：我們要始終記住，教育是溫潤生命的甘露阅仔，絕非分?jǐn)?shù)的機(jī)器吹散，絕非升學(xué)的工具，絕非跨越階層的階梯八酒，只有堅(jiān)守教育的這一本質(zhì)空民，傳承教育的初心，教書育人才有自身的價(jià)值羞迷。（摘選）
