園林162何嘉敏
1.思考高校校園空間布局、景觀處理及現(xiàn)代建筑的設(shè)計(jì)手法（圖文并茂分析）
校園采取曲折而自由的布局脓杉。校園中心是郁郁蔥蔥的象山信粮，山腳下是一彎流水馋袜，30余座建筑像書(shū)法筆觸一樣順著水勢(shì)圍繞象山一氣呵成男旗。整體的自然錯(cuò)動(dòng)與內(nèi)院的幾何嚴(yán)謹(jǐn)形成了動(dòng)靜之間的生趣轉(zhuǎn)換。
利用中國(guó)傳統(tǒng)造園手法欣鳖，移步異景察皇、巧于因借、隔而不塞泽台、師法自然等什荣，將景觀作為一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的系統(tǒng)，隨時(shí)間展開(kāi)怀酷，建立一個(gè)自然的過(guò)程稻爬。
校園內(nèi)彎曲的廊道，曲折蜿蜒蜕依，看似無(wú)規(guī)則桅锄，卻是應(yīng)自然二字，曲折變化與觀景有關(guān)样眠，真正的移步異景友瘤。
建筑空間隔而不塞，相互滲透又不可分割檐束，路線布置從悠然僻靜到闊然開(kāi)朗辫秧，巧妙地把建筑外部或近或遠(yuǎn)的風(fēng)景引進(jìn)來(lái)，成為自己的一部分被丧。
整個(gè)場(chǎng)地使用構(gòu)圖法盟戏，以“回”字做基本點(diǎn)，符合了中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)院的合院形式甥桂，用減法原則進(jìn)行削減柿究，整個(gè)校園建筑體現(xiàn)了“回”的某種削減結(jié)果。
2.圖文并茂分析傳統(tǒng)園林造園手法在校園景觀中的運(yùn)用格嘁。
校園教學(xué)樓下面采用對(duì)景的手法笛求。一來(lái)豐富了空間景觀，二來(lái)則引人入勝糕簿。
此處采用借景的手法，透過(guò)落地窗可以觀賞到建筑之外的景色狡孔，游人身處建筑內(nèi)還能夠觀賞建筑外的景觀懂诗。既豐富了游賞的內(nèi)容，擴(kuò)大了景物的深度和廣度苗膝。
這里則采用了障景的手法殃恒。道路前端種植的柳樹(shù)遮擋了后面的建筑物，起到欲揚(yáng)先抑的效果，建筑物露出一部分离唐，也吸引著游人的視線病附。
這里則采用了框景的造園手法。后面的建筑透過(guò)由柳樹(shù)及前方大喬木枝葉組成的框漏出來(lái)亥鬓，使人的視線高度集中于畫(huà)面的后方建筑上完沪，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和深刻印象。
3.圖文并茂收集分析民俗博物館的造園材料并分析室內(nèi)外景觀互相穿插滲透的效果嵌戈。
民俗博物館中主要的造園材料是瓦覆积，瓦是這座建筑最為顯著的設(shè)計(jì)元素，玻璃幕墻之外的絲網(wǎng)結(jié)構(gòu)將一片片瓦如鱗片一般懸掛在半空熟呛。場(chǎng)館的屋頂也是由瓦片層層疊疊鋪就的宽档。
場(chǎng)館內(nèi)外景觀有著互相穿插滲透的效果。落地玻璃外放置著的盆栽植物與室內(nèi)放置的展板相互協(xié)調(diào)庵朝，營(yíng)造出一種素雅的氛圍吗冤。
巨大的落地玻璃上的白鷺圖案猶如在外面的藍(lán)天白云中翱翔，場(chǎng)館內(nèi)外景觀相互穿插滲透九府。
4.圖文并茂試比較水岸山居與象山校區(qū)的造園與空間布局的異同椎瘟。
水岸山居與象山校區(qū)屋頂都是采用瓦片屋頂。兩者都通過(guò)長(zhǎng)廊來(lái)連接建筑昔逗，均以“回”字形作為建筑空間布局基點(diǎn)降传。
水岸山居以傳統(tǒng)的夯土建筑應(yīng)用到現(xiàn)代，墻體比較規(guī)則勾怒；而象山校區(qū)則以白墻為基調(diào)婆排，墻體開(kāi)有許多不規(guī)則的方洞。
