一日清晨，和記不清多少個循環(huán)往復(fù)的日子一樣步履匆匆，想著第一節(jié)的課和那班嘰嘰喳喳鬧騰的孩子藻肄，眉頭又不自覺地皺了起來友扰，步子也加快了。
突然一陣清香撲鼻而來庐氮，緊繃著的心驟然平穩(wěn)，步子也放慢了。循香望去容为，原是那一株裊裊婷婷地立在教導(dǎo)處門口的桂花樹，枝繁葉茂，綠意蔥蘢坎背，那清淺卻持久的花香替劈，縈繞身旁，又仿佛繚繞心間得滤，揮之不去陨献。
眼前的桂花樹和她那攝人心魄的香勾起了我的萬千思緒。同樣的場景懂更，同樣的路湿故，每天都要歷經(jīng)幾遍，為何今日今時我才發(fā)現(xiàn)這花膜蛔，才邂逅這沁人心脾的香坛猪？
每日在校園匆匆而過，那匆匆的又何止是腳步呢皂股？
備課墅茉，上課，改作業(yè)呜呐，和調(diào)皮搗蛋的班級“小霸王”斗智斗勇就斤，忙碌繁瑣不免讓人偶爾心生厭倦，覺得眼前的生活毫無詩意蘑辑，每天充斥心間的都是煩躁苦悶這些負面情緒洋机，想改變卻理不清頭緒，真是才下眉頭洋魂，又上心頭绷旗。
偶然的一節(jié)課上，有個小老師領(lǐng)讀環(huán)節(jié)副砍，小老師范欣怡聲嘶力竭地教孩子們讀拼音衔肢，小朋友們似乎受到“范老師”的感染，紛紛卯足了勁兒豁翎，個個坐姿端正角骤，聲音整齊洪亮。
看著認真勁十足的小老師和臺下大聲讀書的孩子們心剥，心底涌起一陣暖暖的感動邦尊。之前我總覺得教一年級的孩子就像打地鼠，這個剛打下去优烧，那個又冒出來蝉揍，循環(huán)往復(fù)，煩惱不已匙隔。
眼前的景象疑苫，讓我明白孩子們其實也沒想象中的那么差熏版，如果說差，也是我缺乏科學(xué)有效的引導(dǎo)方法而已捍掺。
還記得一次課間撼短，班里一個小女孩跑到我跟前說：“老師你今天真漂亮”。說完蹦蹦跳跳的跑開了挺勿，看著她遠去的雀躍著的背影曲横，我心里美滋滋的，并不是她的夸贊膨脹了我作為女性天生愛美的虛榮心不瓶，而是她那單純地喜歡老師的童心深深打動了我禾嫉。
對一年級的孩子來說，一個善意的眼神蚊丐，一句肯定的表揚熙参，一次關(guān)心的撫慰，他們就會無條件地喜歡你麦备，信任你孽椰，這全心全意的交付，作為他們成長道路上的引路人凛篙，我不忍也不應(yīng)辜負黍匾。
細思量，其實很多時候呛梆，是忙碌繁瑣把我們的心蒙蔽上厚厚的塵土锐涯，所以它不易感知周遭的美好，有的只是重復(fù)的勞作帶來的對生活的厭棄和抱怨填物。
只要我們時常擦拭心靈上的塵土纹腌，就能觸摸到美好生活的觸角，它無處不在融痛。
就像眼前這棵一直被忽略壶笼，今日令我大為驚艷的桂花樹，秋日本是萬物凋零時雁刷，她卻傲然開放，香氣襲人保礼。
透過密密匝匝的樹葉沛励，那些歡騰雀躍在校園里的孩子們仿佛也化身為可愛的小精靈，在泛著點點陽光的葉子上炮障，追逐嬉戲目派，熱鬧非凡。
她們又如那繁茂的葉間悄然藏匿的一簇簇桂花胁赢，屏神凝聽企蹭，仿佛聽見她們也在欣然綻放，那是成長的足音。
成長應(yīng)該是美好的谅摄，我應(yīng)該更努力做好自己徒河，陪他們度過這一年的歡樂時光，而不是用繁多的作業(yè)和嚴厲的苛責(zé)送漠，讓他們的童年連喘息都是沉重的顽照。
相信來年桂花飄香時，他們闽寡，我代兵，我們都會變得更好！
