閱讀箭窜，在文字中遇見更美好的自己
朱永新說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”毯焕。
讀書何止提升魅力，它還能改變命運(yùn)磺樱；讀書還能讓人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)找出解決措施纳猫，讓人變得有力量；愿在讀書中遇見一個(gè)更飽滿竹捉，空靈芜辕，從容的自己。
一? ? 讀書改變命運(yùn)
我出生在一個(gè)普普通通的農(nóng)村家庭块差，祖祖輩輩務(wù)農(nóng)侵续。從小父親就告訴我：“妮啊，你可得好好上學(xué)憨闰，不上學(xué)的話跟我們一樣將來(lái)就只能靠下苦力來(lái)掙錢状蜗。”父親常年跟著建筑隊(duì)蓋房子鹉动，壘墻轧坎，風(fēng)雨無(wú)阻。父親就這樣靠著自己的雙手掙錢一直供我上學(xué)泽示。
考高中時(shí)差幾分沒(méi)考上重點(diǎn)高中缸血，記得很清楚那是03年，當(dāng)時(shí)父親拿出3000元錢讓我去重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)械筛，那時(shí)候老師讓我們?nèi)D書館借《水滸傳》属百，《紅樓夢(mèng)》……而我去圖書館則借來(lái)了高中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，高考滿分作文……那時(shí)候語(yǔ)文成績(jī)并不好变姨，現(xiàn)在想來(lái)應(yīng)該是當(dāng)時(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)比較低吧族扰！
2010年大學(xué)畢業(yè)，正好趕上那兩年不好找工作，畢業(yè)時(shí)考過(guò)公務(wù)員渔呵，考過(guò)會(huì)計(jì)證……結(jié)果總是那么讓人傷心怒竿。可是我并沒(méi)有氣餒扩氢，因?yàn)槲沂冀K相信：讀書能改變命運(yùn)耕驰。隨后的幾年我總是有時(shí)間的話就去市里的圖書館，在那感受書香录豺，坐那不停地思考朦肘，期望有一天自己能如愿以償。2015年我終于考上了招教双饥，考上那一刻我喜極而泣不知道怎么用語(yǔ)言來(lái)形容當(dāng)時(shí)的心情媒抠。父親知道后手舞足蹈，開心地說(shuō)：“這么多年書總算沒(méi)白讀咏花，咱們家總算有一個(gè)吃國(guó)家飯的……”
是啊趴生，讀書總會(huì)有用的，雖然上學(xué)階段一直讀的是教科書昏翰。但是要想更好地提升自己必須讀各種各樣的書來(lái)豐富自己的內(nèi)心世界苍匆。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二? 讀書讓人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出解決措施
毛姆說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有丑女人，只有一些不懂得如何使自己看起來(lái)美麗的女人棚菊，時(shí)髦的裝扮可以讓女人變得漂亮浸踩，但她最大的美麗還是內(nèi)在的修養(yǎng)。多讀書统求，通過(guò)讀書培養(yǎng)一種區(qū)別與他人的品位和修養(yǎng)民轴。
考上后我被分到一所農(nóng)村中學(xué)教六年級(jí)語(yǔ)文，早讀的時(shí)候帶著大家讀親近母語(yǔ)系列的《日有所誦》球订，孩子讀的開心后裸。每天早讀的時(shí)候還講解一個(gè)成語(yǔ)故事，大家都爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)著講成語(yǔ)故事冒滩，大家心情好成績(jī)也不錯(cuò)微驶。在這一年我主要讀的書是：《好媽媽勝過(guò)好老師》《捕捉兒童的敏感期》《班主任工作漫談》《努力到無(wú)能為力，拼搏到感動(dòng)自己》《你只是看起來(lái)很努力》《你若安好便是晴天》《變出品牌班級(jí)》《FPA性格色彩入門》《第56號(hào)教室的奇跡》一套12冊(cè)……
每當(dāng)書中有好的片段時(shí)我都讀給孩子們聽开睡，孩子們聽得不亦樂(lè)乎因苹，我也陶醉其中。這一年我還關(guān)注了很多微信公眾號(hào)篇恒，眾多公眾號(hào)中我最喜歡看的是：十點(diǎn)讀書扶檐，中國(guó)教育報(bào)，河南教師胁艰，羅輯思維款筑。河南教師微信公眾號(hào)對(duì)我的影響最大智蝠，在那里我找到了河南教師讀書會(huì)。讀書會(huì)是一個(gè)很純凈的地方奈梳，里面沒(méi)有人發(fā)廣告杈湾，沒(méi)有人發(fā)視頻，大家談?wù)摰亩际菚列搿Ｓ绕涫敲恐芪逋砩隙加腥朔窒硪槐緯嶙玻溆嗳丝梢詤⑴c跟讀，可以靜靜旁觀于宙。每天早上的時(shí)候都會(huì)有朋友發(fā)每日正能量浮驳，有人分享自己讀書心得。
在讀書會(huì)我可以得到心靈的慰藉捞魁，這些精神上的補(bǔ)給讓我很欣慰至会。縱使身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村署驻，我依然可以聽到內(nèi)心真切的呼聲。感謝讀書會(huì)健霹！
我一直沒(méi)有勇氣分享一本書旺上，因?yàn)槲矣X(jué)得自己讀書很膚淺，文本不能很好地解讀糖埋，達(dá)不到跟作者對(duì)話的能力宣吱。教七年級(jí)這一年完全證實(shí)了這點(diǎn)。瞳别、
去年秋期開始教七年級(jí)后發(fā)現(xiàn)一切都變了征候，課程教起來(lái)也不順手，每天需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)備課祟敛；學(xué)生們長(zhǎng)大了一歲管理起來(lái)更難了……早上想帶領(lǐng)著孩子們?cè)谧x這些詩(shī)的時(shí)候疤坝，有部分同學(xué)發(fā)牢騷：“導(dǎo)讀本上的古詩(shī)文就難背死了，怎么有心情去讀這些”“課本上的字詞都沒(méi)時(shí)間記”“課本上的課文沒(méi)時(shí)間讀”……各種不情愿馆铁，最后我妥協(xié)了跑揉，早讀的時(shí)候就讓學(xué)生背背學(xué)過(guò)的古詩(shī)文賞析，剩余時(shí)間讀讀作文埠巨，讀課本历谍。一學(xué)期下來(lái)了我覺(jué)得學(xué)生并沒(méi)有很大的進(jìn)步，除了死記硬背還是死記硬背辣垒，古詩(shī)文題換個(gè)說(shuō)法學(xué)生就不會(huì)回答了望侈，現(xiàn)代文閱讀竟然找不出主旨，連概括文章內(nèi)容都是胡亂寫勋桶。
? 這不是我想要的結(jié)果脱衙，語(yǔ)文是一個(gè)與素養(yǎng)有關(guān)的學(xué)科侥猬，可是我根本都沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，也不知道如何下手岂丘？反思一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)陵究，自己覺(jué)得失敗透了，講現(xiàn)代文的時(shí)候簡(jiǎn)單地畫畫字詞奥帘，課文講得粗枝大葉铜邮，一個(gè)單元的主題都沒(méi)有把握透。講解古詩(shī)文的時(shí)候只是按照詩(shī)的順序把對(duì)應(yīng)習(xí)題處理一遍寨蹋，這樣根本不能培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)松蒜。
為此，我傷透了腦筋已旧，不斷反思秸苗，覺(jué)得自己在語(yǔ)文素養(yǎng)方面還是相當(dāng)欠缺的。以前所知道的知識(shí)都是籠統(tǒng)的零碎的运褪，拿來(lái)就用惊楼，根本領(lǐng)會(huì)不到語(yǔ)文的美妙。
我堅(jiān)持閱讀秸讹，希望能從閱讀中找出原因檀咙，來(lái)解決這些問(wèn)題×Ь鳎看完《教師閱讀地圖》第一章我恍然大悟弧可，原來(lái)自己陷入了流行書籍與庸俗成功學(xué)的誤區(qū)。
原來(lái)自己以前讀的書大部分都是流行書籍劣欢，此類書籍有利有弊棕诵，有利的方面：這些典型的心靈雞湯式文字或許能撫慰心靈，迎合一部分人的心理凿将，特別是那些面對(duì)困難不想付諸努力或者缺乏足夠的自信去應(yīng)付困難這類人校套。仔細(xì)深入想想這些書籍的弊處多與益處。這些故事只是大眾哲學(xué)的教育模式而已牧抵，它由美好的詞語(yǔ)堆積而成搔确，但是這些詞語(yǔ)并未真正穿越生命被捕獲。這類書籍忽略了教育的復(fù)雜性與艱巨性灭忠，常常將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化膳算。這些故事背后的思維往往是一種簡(jiǎn)單幼稚的因果思維，這種思維因?yàn)橐蚬P(guān)系簡(jiǎn)單或者黑白對(duì)比鮮明弛作，易于傳播和接受涕蜂，遮蔽事物的真相，妨礙了培養(yǎng)復(fù)雜性思維能力的可能映琳。
文章中有句話說(shuō)得特別入心：勵(lì)志類圖書太多机隙，在職業(yè)認(rèn)同方面有所收獲蜘拉，但要解決越來(lái)越多的問(wèn)題時(shí)，就顯得有些“捉襟見肘”了有鹿⌒裥瘢“取法乎上，得乎其中葱跋，取法乎中持寄，得乎其下”，閱讀不同層次的書籍娱俺，決定了問(wèn)題解決能力的高下稍味。
? ? 讀完本書最大的收獲就是明白了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)：本體性知識(shí)占50%，專業(yè)知識(shí)占30%荠卷，人類基本知識(shí)占20%模庐。本體性知識(shí)就是所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)，是從事教育職業(yè)的人所具備的核心知識(shí)油宜。就語(yǔ)文教育而言掂碱，細(xì)分為：漢語(yǔ)知識(shí)，文本解讀慎冤，學(xué)科實(shí)踐及理論疼燥，文學(xué)作品。
書中《游園不值》的分析中出現(xiàn)了兩種不同的教學(xué)目標(biāo)粪薛。
甲老師的目標(biāo)：
1? 能正確悴了，流利搏恤，有感情地朗讀古詩(shī)违寿。
2? 能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)具體的字詞和詩(shī)句的理解。
3? 依據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的情景熟空，并在這個(gè)過(guò)程中逐步體悟古詩(shī)的意蘊(yùn)和詩(shī)人的感情藤巢。
再看看平時(shí)自己講古詩(shī)時(shí)定的教學(xué)目標(biāo)：
1? 能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。
2? 體會(huì)詩(shī)人的感情息罗。
似乎這些目標(biāo)能適用于所有的古詩(shī)掂咒。每次講課總是這兩個(gè)目標(biāo)，課講得枯燥無(wú)味迈喉，學(xué)生聽的暈暈乎乎绍刮，特別是講春望，漁家傲?xí)r學(xué)生根本不知道老師在講什么挨摸。學(xué)生覺(jué)得很痛苦孩革，一說(shuō)背古詩(shī)文，學(xué)生恨得牙癢癢得运。有的老師每天早上只讓學(xué)生背三四個(gè)題膝蜈，整個(gè)早讀都是背題锅移，復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)W生忘完了，還得重新背饱搏。最可悲的是臨近考試非剃，看老師問(wèn)學(xué)生這首古詩(shī)講了什么內(nèi)容闹瞧，班級(jí)里大部分學(xué)生都不知道塔鳍，一臉茫然的樣子票灰。
縱觀一年的古詩(shī)文教學(xué)拷况，自己過(guò)度陷入了賞析詩(shī)歌核无，描繪畫面這種套路浮梢，忽視了對(duì)詩(shī)歌本身的講解编曼。像肢解小麻雀似的把詩(shī)歌肢解得支離破碎靶剑，完全喪失了詩(shī)歌的美感深浮。
看完甲老師的目標(biāo)压怠，覺(jué)得自己還不如甲老師做的好》晌可是書中又給出了乙老師的教學(xué)目標(biāo)：
1? 熟讀并背誦古詩(shī)菌瘫，并要求讀時(shí)聲音與意義相貼近；準(zhǔn)確理解詩(shī)的字面意思布卡，積累掌握值憐雨让，扣，屐齒等詞語(yǔ)忿等。
2? 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用符碼栖忠，互文，對(duì)比等方法鑒賞古詩(shī)贸街。
3? 較深入地感受此詩(shī)詩(shī)意庵寞；涉獵并積累若干字詞。
看完乙老師的目標(biāo)薛匪，才覺(jué)得乙老師在文本解讀捐川，專業(yè)素養(yǎng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)甲老師。乙老師我學(xué)習(xí)的榜樣逸尖。原來(lái)自己在語(yǔ)文教育方面就是一門外漢古沥，根本不了解語(yǔ)文教材的教學(xué)價(jià)值,語(yǔ)文教材的價(jià)值在于“如何傳播信息的信息”。
看到書中這些內(nèi)容娇跟，心里既高興又難過(guò)岩齿，高興的是自己每天煩惱的問(wèn)題終于得到解決，知道自己該往那些方面努力苞俘；難過(guò)的是一年即將過(guò)去盹沈，自己對(duì)學(xué)生太虧欠了，居然帶領(lǐng)學(xué)生走這么多誤區(qū)苗胀。
? ? 自幼缺少文學(xué)的浸潤(rùn)襟诸，沒(méi)有形成必要的文字感受力瓦堵。自己在教育學(xué)心理學(xué)等方面學(xué)習(xí)的理論知識(shí)較多，加上缺少文學(xué)素養(yǎng)歌亲，所以在課堂上無(wú)法充分發(fā)掘知識(shí)的魅力菇用，課堂膚淺而表面化。較理想的教師應(yīng)是文青型和理論型的結(jié)合陷揪，文青型教師自幼文學(xué)閱讀特別豐富惋鸥，對(duì)文本的感受和解讀能力都非常強(qiáng)。
了解到這些內(nèi)容后悍缠，我更加明白自己該往哪方面努力卦绣。于是我又買了《余映潮語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》《唐宋詞17講》《名作細(xì)讀》《聽王榮生教授評(píng)課》《靈魂只能獨(dú)行》這些書來(lái)彌補(bǔ)自己知識(shí)上的不足。希望自己在文本解讀飞蚓，學(xué)科知識(shí)方面得到進(jìn)一步的提升滤港。
三? ? 愿在讀書中遇見一個(gè)更飽滿，空靈趴拧，從容的自己溅漾。
當(dāng)我把這些書買回來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)余映潮老師的書還能看懂著榴，《名作細(xì)讀》《唐宋詞17講》這兩本書完全不懂添履，我咨詢了讀書會(huì)的梁老師，她告訴我這些課程是非常系統(tǒng)的脑又，突然間介入肯定無(wú)所適從了暮胧。她告訴我她們?cè)诰W(wǎng)師學(xué)習(xí)，讀一本書每次讀書筆記都達(dá)上萬(wàn)字了问麸。她建議我讀蘇霍姆林斯基教育學(xué)往衷，這是最簡(jiǎn)易入門的教育專著。
她還告訴我：“葉嘉瑩的書如果沒(méi)有積累一定數(shù)量的唐詩(shī)宋詞的話口叙，那些賞析建議只能是霧里云里了炼绘⌒嵴剑”在網(wǎng)師里很多中學(xué)教師教室里的課程開設(shè)的非常棒妄田，學(xué)生的語(yǔ)文程度可以說(shuō)很理想。
當(dāng)我看到網(wǎng)師開始招收學(xué)員時(shí)驮捍，那一刻的心情是無(wú)比激動(dòng)的疟呐。尤其是看到新網(wǎng)師的專家團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)目標(biāo)东且，課程介紹時(shí)更堅(jiān)定了我加入新網(wǎng)師的信念启具。
“為學(xué)要如金字塔，要能廣大要能高”（胡適語(yǔ)）珊泳，教師的閱讀就應(yīng)該做到：既要有專業(yè)鉆研的峻拔之高度鲁冯，又要有博采眾家的廣大之根基拷沸。根基越是深厚廣大，專業(yè)越有可能邁向峻拔薯演。希望在以后的道路中能一步一個(gè)臺(tái)階撞芍，腳踏實(shí)地，穩(wěn)步前行跨扮。
懇求新網(wǎng)師給予這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)序无！愿我能遇見一個(gè)更飽滿，空靈衡创，從容的自己帝嗡。
寫于2017年7月
