自己成長有很多途，比如讀書，參加培訓者冤，刻意練習某種技能等等肤视，今天來聊聊一個讓自己快速成長的方法——通過“以教為學”來讓自己快速成長。
人總共分為兩種人：“淡水湖”型的人和“咸水湖”型的人涉枫，這是我根據(jù)我這么多年的經(jīng)歷總結(jié)出來的邢滑。
我們首先看看“咸水湖”型的人，咸水湖的特點是只有河流流入愿汰，卻沒有再流出來困后，所以咸水湖的水特別咸，不能吃衬廷。顧名思義摇予，“咸水湖”型的人跟咸水湖類似，只學習和輸入吗跋，卻沒有輸出侧戴。
我們很多人都是這種類型的人，不停的讀書跌宛、刷朋友圈酗宋、閱讀各種各樣的微信公眾號，學習十幾年甚至幾十年了疆拘，卻發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)并沒有多少長進蜕猫，典型的表現(xiàn)就是我們讀了很多書，卻發(fā)現(xiàn)這些東西并沒有能夠應(yīng)用到我們的工作和生活中哎迄，工資并沒有得到提升回右，幸福感并沒有增強，我們的生活依然“濤聲依舊”漱挚。
我們再來看看“淡水湖”的人楣黍，“淡水湖”的特點是有進有出，所以淡水湖的水不咸棱烂，可以食用租漂。“淡水湖”型的人不僅學習知識颊糜，這算是“輸入”哩治，而且經(jīng)常分享知識，透過分享讓知識“輸出”衬鱼。經(jīng)常輸出的人有一個好處业筏，就是讓自己學過的知識進行應(yīng)用出來。
“淡水湖”型的人比較健康鸟赫，有輸入有輸出蒜胖，通過輸出來反饋給輸入消别，形成一個正向循環(huán)。
以教為學台谢，就是屬于“淡水湖”的一種寻狂，也是最快的成長方式。
可能在很多的眼中朋沮，我們可能會覺得至少要達到專業(yè)級水準才能教別人吧蛇券，很多人會這么想，畢竟樊拓，我們自己還在學習的階段呢纠亚！
我以前也有類似的觀點，直到前段時間我讀了很多自我成長類的書籍和進行自我實踐才發(fā)現(xiàn)這一個最快的自我成長的方法筋夏。
以教為學蒂胞，也就是把教別人的過程作為幫助自己學習的過程。這聽起來有點難理解条篷，就好像一個人是老師骗随，同時又是學生。不過拥娄，如果你把教學這件事想象成知識從高勢能向低勢能轉(zhuǎn)化的過程蚊锹，那么老師的角色瞳筏，只要是站在較高的那個小山坡上的人即可稚瘾，不一定非要是珠穆朗瑪峰才可以。
孔子曰姚炕，三人行必有我?guī)熖贰Ｒ馑季褪牵粋€人不可能在所有方面都不如別人柱宦，總有他略強一點的地方些椒。那么，在這個方面掸刊，我們就可能作為老師教別人免糕。
你可能會問：教別人不是在輸出知識嗎？學習是一個輸入知識的過程忧侧，為什么教別人能夠促進學習呢石窑？這是因為，教別人的過程表面上是知識輸出蚓炬，但實際上這個過程還有額外的三個價值：
第一松逊，因為要教別人，就會督促自己發(fā)現(xiàn)知識阻塞肯夏，進一步打通已有知識经宏。你一定有過給別人講一個你剛學到的知識的經(jīng)歷犀暑。可能你學完之后覺得自己懂了烁兰，可是講給別人耐亏，總講不清楚。如果我們講不清楚一個問題缚柏，往往是因為有些我們以為知道的知識并不知道苹熏。為了給別人講清楚，我們就會逼著自己主動探索币喧，想明白問題轨域。
第二，教別人的過程杀餐，是一個強化記憶和認識的過程干发。復(fù)述知識其實是強化記憶神經(jīng)鏈的過程。我們的短期記憶能夠轉(zhuǎn)化成為長期記憶的關(guān)鍵就是不斷重復(fù)史翘。而教別人枉长，是一個很好的建立長期記憶的過程，而且教學的環(huán)境讓我們對知識的記憶增添了新的場景琼讽，回憶起來更容易必峰。
第三，教別人之后钻蹬，別人提出疑問吼蚁、質(zhì)疑和新想法，會增強我們的認識问欠。人家互相交流肝匆，能夠讓自己看到自己沒有意識到的問題和可能忽略的環(huán)節(jié)，從而讓我們對問題的認識更全面顺献。所以旗国，積極主動地教別人，也是我們提升學習能力的重要方法注整。
想一想能曾，我們學習的重要目的不就是為了應(yīng)用嗎？如果我們在學習的過程中就提前考慮到怎么教別人應(yīng)用肿轨，那豈不是一種前瞻思維寿冕？通過“以教為學”方式我們就相當于抄了近路，獲得了一種獨特的快速成長的方法萝招。
我在這方面有類似的經(jīng)歷蚂斤。我之前學會了思維導(dǎo)圖以及各種各樣的思維導(dǎo)圖軟件，包括mindmanager槐沼、Xmind曙蒸、mindmapper捌治、imindmap、novamind纽窟，自己對這些軟件也是非常的熟練肖油，但是經(jīng)常看到群里有很多人有這方面的需求臂港，不會用很多基礎(chǔ)的功能森枪，我就開設(shè)了Xmind的課程，一周三次課审孽，總共連續(xù)上了幾個月县袱，通過教授很多很多學員，發(fā)現(xiàn)自己對Xmind的理解更上了一個新的臺階佑力，通過上課的準備以及很多學員的提問式散，原來對Xmind的理解和操作現(xiàn)在完全形成了一個體系，對Xmind完全的打通了打颤，就好像完全打通了Xmind的任督二脈一樣暴拄。
前段時間正好有個朋友讓我為他做一個課程的思維導(dǎo)圖，內(nèi)容還非常的多编饺，非常的復(fù)雜乖篷，我當時就利用下午上班的空閑時間和晚上飯后的時間，當天晚上就給到他了透且，這在我開設(shè)Xmind課程之前是不可能這么快就給到他的撕蔼，這就是我踐行“以教為學”的結(jié)果，這也使得我對“以教為學”有了更深的認識石蔗。
希望我們更多人學會“以教為學”的快速成長方法罕邀。
