本書的作者是嚴虎醫(yī)學(xué)博士拷呆，心理醫(yī)生结序，臨床催眠師雌团，心理教育專家檐蚜，資深臨床心理治療專家怖喻，國內(nèi)知名繪畫心理技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜摇?/p>
本書共分四章漩仙，第一章為什么要了解兒童繪畫心理辣辫？第二張兒童繪畫的特點蔫骂，第三章如何解讀孩子的畫蝌箍，第四章家長如何用繪畫知道兒童成長青灼。第一章主要是讓讀者了解什么是兒童的繪畫以及兒童繪畫對兒童的作用，還有家長為什么要了解兒童繪畫妓盲。首先我為什么杂拨，選擇讀這本書，選擇了解兒童繪畫背后的意義悯衬，是因為弹沽，最近幫助一個公益項目為孩子的畫寫文案。以前我看孩子畫作的時候筋粗，只是知道你這個孩子的畫面很豐富贷币，顏色用的有多么的鮮艷，還有這個孩子畫的畫是屬于幼稚的還是成熟的亏狰？但是當我長時間的役纹，安靜的關(guān)注孩子的這幅畫的內(nèi)容。感覺好像自己暇唾，能夠了解孩子的內(nèi)心促脉。知道他在畫這幅畫的時候，內(nèi)心的狀態(tài)是怎么樣的策州，于是我又拿出了這本書瘸味，對照著里面理論部分的內(nèi)容，進行對比分析够挂。還要在對我自己的孩子的畫作旁仿，進行分析的時候，也需要用到這本書孽糖。
首先枯冈，兒童究竟是為了什么而畫？許多教育研究理論家站在各自研究的不同角度办悟，試圖回答這個問題尘奏。從認知理論，心理分析病蛉，理論炫加，感知理論瑰煎，情感繪畫理論等各個方面給出了答案。在兒童繪畫源自人類本身的驅(qū)動俗孝，兒童的繪畫天生就具備酒甸，是一種天性和本能，或是認為出于表達情感的需要赋铝，兒童借助繪畫這一語言表達內(nèi)心所想所感烘挫，或者是受環(huán)境影響的從眾心理日漸習(xí)得。兒童的繪畫具有非凡的想象力柬甥，強調(diào)與夸張，透明畫法其垄，概括性苛蒲，地平線時，平面和空間的表現(xiàn)等特點绿满。兒童繪畫的作用呢臂外，有對身體的，對心理的喇颁，還有對學(xué)習(xí)的漏健，包括動作發(fā)展，手眼協(xié)調(diào)能力橘霎，促進感知能力的發(fā)展蔫浆，培養(yǎng)豐富的情感創(chuàng)造力，培養(yǎng)語言表達能力姐叁，還有增加求知的欲望瓦盛，開闊視野，引導(dǎo)孩子獨立思考的能力等等外潜。
那么作為家長原环，在兒童繪畫的時候如何進行引導(dǎo)呢？在孩子畫畫的時候处窥，大人在旁邊搭話嘱吗，就會讓孩子感到很啰嗦，小的孩子呢滔驾，需要一些大的紙張谒麦，還有教孩子畫物體的形象，孩子就會受到形象的舒服哆致，應(yīng)該讓孩子展開自己的想象弄匕，盡情去畫畫。當孩子到了三沽瞭、四歲左右迁匠，要警惕孩子總是以固定的風(fēng)格畫人物，而且不要讓孩子既利于頭發(fā)怎么樣，衣服怎樣畫城丧，立刻停止讓孩子畫填色畫延曙，還有愉快的聽聽孩子對患兒的解釋說明，不要讓孩子的畫過于形式化亡哄。孩子到了五歲以后枝缔，就不要抹殺孩子對事物的印象是時尚，還是自己去發(fā)現(xiàn)表達效果之間的矛盾蚊惯。六歲到九歲的孩子愿卸，應(yīng)該讓他自由的去畫自己想要畫的畫兒，如果孩子總是在畫電視里的英雄人物截型，那么要引起注意了趴荸，還要去幫助孩子發(fā)掘繪畫的主題進行正確引導(dǎo)。
在第四章中宦焦，兒童繪畫與智力的關(guān)系上发钝，我有一些不太贊同的說法，因為我認為孩子畫畫的水平不見得是與他的智力成正比關(guān)系的波闹，因為有的孩子天生可能由于觀察力注意力就與別的孩子不太一樣酝豪，反而到畫紙上，可能我會認為幼稚的一些東西精堕，但這并不能證明孩子的智力有缺陷孵淘。
但是在通讀全書之后，了解孩子在畫畫時的情感狀態(tài)歹篓，或者他遭受過一些什么樣的創(chuàng)傷夺英，他的心情是怎樣的，這樣會很有幫助滋捶，如果在孩子不想和你溝通的時候痛悯，通過他的畫來了解他的內(nèi)心世界。
