小時(shí)候讀武俠小說(shuō)跪妥，印象最深的是“掉山洞情節(jié)”——主角在面臨無(wú)法應(yīng)對(duì)的危機(jī)時(shí)，會(huì)失足摔下懸崖声滥。TA不會(huì)死的眉撵，會(huì)在一個(gè)山洞邊蘇醒，會(huì)在洞中“無(wú)意發(fā)現(xiàn)”一個(gè)武功秘籍落塑，會(huì)在洞中潛心修煉數(shù)月纽疟，然后重出江湖，震驚武林憾赁！從那時(shí)起污朽，我就十分希望自己在學(xué)習(xí)方面也能夠有如此奇遇，得到一份“武功秘籍”龙考。

我猜想現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程（至少在宣傳上）都在追求類似的功效蟆肆，而購(gòu)買者（包括我）在反復(fù)剁手下單時(shí)，何嘗不想得到前所未有的助力撥開(kāi)迷霧晦款，解決眼前的難題呢炎功？

毫不夸張的說(shuō)，《把時(shí)間當(dāng)做朋友》是第一本讓我的思想發(fā)生顛覆式變化的“秘籍”缓溅，它于2014年底來(lái)到我的生活中蛇损，恰好我的思維能力和人生困惑均積累到了一定程度，于是便在我身上發(fā)生了連鎖反應(yīng)坛怪，讓我生平第一次體驗(yàn)到斷崖式的成長(zhǎng)淤齐，用《讀庫(kù)》老六的話說(shuō)，我清醒的意識(shí)到自己經(jīng)歷了一次“決定性瞬間”袜匿。

此后我陸續(xù)翻閱過(guò)數(shù)本此類書(shū)籍床玻，雖沒(méi)有再次體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué)，但讀多了也積累了一些品位和心得沉帮。總的來(lái)說(shuō)贫堰，寫(xiě)作“武功秘籍”的人穆壕，如同盲人摸象，大概從不同的方位其屏、不同程度地觸碰到了真理這頭大象喇勋、嗅到了智慧的味道。而我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)偎行，不應(yīng)該是復(fù)制他的“摸象“軌跡川背，而是順著他的思路贰拿、沿著他的方法親自去尋找“大象”。所有的課程只能提供指引熄云，最好的課程大概可以規(guī)劃出路膨更，告訴你“鑰匙”在哪里。但路還得自己一步一步走缴允，鑰匙還得自己慢慢找荚守。你獲得多少、快慢均取決于你想要多少练般；你想要多少矗漾，體現(xiàn)在你付出多少。

市面上關(guān)于寫(xiě)作的“武功秘籍”可謂層出不窮薄料。

除了李笑來(lái)敞贡、Spenser和師北宸的寫(xiě)作課外，簡(jiǎn)書(shū)上也有諸多寫(xiě)作課（團(tuán)摄职、營(yíng)）誊役，以及數(shù)量繁多的談寫(xiě)作技巧的文章。

然而琳钉，大多數(shù)人頂多開(kāi)始了“寫(xiě)作行為”势木，仍沒(méi)有摸清寫(xiě)作門(mén)路。似乎道理懂了很多歌懒，為啥提筆仍生澀艱難啦桌？

因?yàn)?b>你缺的不是“秘籍”，而是掉山洞的數(shù)月及皂。

在山洞里甫男，只有你自己。老師和外界因素都不存在了验烧，別人的經(jīng)驗(yàn)濃縮成咒語(yǔ)般的口訣板驳，需要你在實(shí)踐中反復(fù)琢磨。這數(shù)月時(shí)光是沒(méi)人能代替你完成的碍拆，就像沒(méi)人能替你吃飯若治。

這篩掉了絕大多數(shù)人。

李笑來(lái)在得到開(kāi)《通往財(cái)富自由之路》專欄感混，他曾清醒地意識(shí)到端幼，其中有4%的人能夠發(fā)展巨大改變已經(jīng)不錯(cuò)了。想要成為這4%的人弧满，一定不能光靠按部就班地完成別人的作業(yè)婆跑。不能滿足于做劃槳者，要有做掌舵人的野心和抱負(fù)庭呜。要充滿激情滑进、義無(wú)反顧地付出精氣神犀忱，用師北宸的話說(shuō)，這需要真愛(ài)扶关。

聽(tīng)課到底有沒(méi)有用呢阴汇？

肯定有用啊，秘籍還是得備著的驮审。

師北宸寫(xiě)作課的鮮明特征是觸及了關(guān)于寫(xiě)作的各個(gè)方面：意義鲫寄、心態(tài)（心理障礙和心理準(zhǔn)備）、寫(xiě)作流程疯淫、素材來(lái)源地来、如何精進(jìn)、培養(yǎng)習(xí)慣等熙掺。我甚至覺(jué)得未斑，這一模式適用于一切技能的培養(yǎng)：想治愈二十年無(wú)法應(yīng)用英語(yǔ)的頑疾嗎？請(qǐng)效仿以上方面自醫(yī)自治币绩。想突破演講障礙嗎蜡秽？請(qǐng)沿著上述方面盤(pán)點(diǎn)反思。倘若以英語(yǔ)為例缆镣，我猜想問(wèn)題模式應(yīng)該是這樣的吧：

英語(yǔ)對(duì)你究竟意味著什么芽突？

妨礙你精通英文的n個(gè)借口

如何學(xué)習(xí)英文？具體方法有哪些董瞻？

英文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的頂級(jí)信息來(lái)源有哪些寞蚌？

如何尋找適合你的英文練習(xí)素材？

如何養(yǎng)成英文的練習(xí)習(xí)慣钠糊？

這些提問(wèn)模式不僅適用于其他技能的打磨挟秤，而且值得反復(fù)提問(wèn)。問(wèn)題本身看起來(lái)有些空泛抄伍，但隨著自身實(shí)踐不斷累積艘刚、反復(fù)沉淀出的答案是無(wú)價(jià)的。師北宸老師的課截珍，本質(zhì)上說(shuō)是在分享他對(duì)關(guān)于寫(xiě)作這些問(wèn)題攀甚，多年積累出來(lái)的有一定水準(zhǔn)的“參考答案”。據(jù)他所說(shuō)岗喉，后續(xù)課程還會(huì)更新秋度。是啊，問(wèn)題框架恒定沈堡，參考答案常新，這是個(gè)不斷學(xué)習(xí)燕雁、思索和經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程诞丽。

仔細(xì)想來(lái)鲸拥，這類課程一定會(huì)讓人有所收獲。全方位覆蓋核心問(wèn)題并提出有效解決辦法僧免，總有一款適合你刑赶。一個(gè)技能練不好，無(wú)非是對(duì)意義認(rèn)識(shí)不充分而沒(méi)有動(dòng)力持續(xù)投入懂衩、目標(biāo)不夠清晰而效率不高撞叨、方法不得當(dāng)而徘徊彎路上。更何況老師在相關(guān)方面已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的成果和功力呢浊洞。

我想說(shuō)的是牵敷，我們其實(shí)不僅可以學(xué)到寫(xiě)作相關(guān)事宜，而且完全可以學(xué)習(xí)這個(gè)思考模式法希。每寫(xiě)一篇文章枷餐、學(xué)每一門(mén)技能最好都能每隔一段時(shí)間都回歸到這些核心問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)自己意義是什么苫亦？什么最重要毛肋？如何做才能更好？庸俗點(diǎn)兒說(shuō)屋剑，這叫“回歸初心”润匙；認(rèn)真地說(shuō)，這叫“元理論反思”唉匾。

假若你靜下心來(lái)孕讳，發(fā)現(xiàn)自己的改變并不大，這就對(duì)了肄鸽，讓道理在你的“系統(tǒng)里”兼容且高效運(yùn)作卫病，怎么可能聽(tīng)完別人的課就自動(dòng)完成呢？不需要驚慌典徘，剛剛掉進(jìn)山洞蟀苛，未來(lái)的路還長(zhǎng)。

我的具體收獲有哪些逮诲？

更新了5篇短文帜平，公眾號(hào)獲得原創(chuàng)

正式開(kāi)始應(yīng)用簡(jiǎn)書(shū)，閱讀并學(xué)習(xí)短文N篇

收到一份認(rèn)真到讓我驚訝的反饋梅鹦，受益良多

從簡(jiǎn)書(shū)上了解到很多談寫(xiě)作的書(shū)籍裆甩，先后閱讀了《how to write a lot》《文心》《一本小小的紅色寫(xiě)作書(shū)》、《如何學(xué)習(xí)：如何用更短的時(shí)間達(dá)到更佳效果和更好成績(jī)》齐唆。手寫(xiě)30多頁(yè)干貨筆記嗤栓，消化吸收當(dāng)中

圍繞寫(xiě)作進(jìn)行多方面的自我反思，較為細(xì)致地追蹤了自己的寫(xiě)作心態(tài)、流程茉帅、尋找好題材的辦法叨叙、領(lǐng)域內(nèi)最核心資源，以及自己所理解的寫(xiě)作的意義堪澎。并深切地感到擂错，這是個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，需要邊踐行邊反復(fù)自問(wèn)樱蛤。

自己專業(yè)領(lǐng)域的閱讀仍在持續(xù)钮呀，不再只關(guān)注內(nèi)容了，開(kāi)始更加關(guān)注寫(xiě)作模式（結(jié)構(gòu)昨凡、風(fēng)格爽醋、可讀性和語(yǔ)法等）

方法論方面的反思與補(bǔ)充

1、還沒(méi)形成“套路”土匀？

學(xué)習(xí)任何東西都是有“套路”的子房，寫(xiě)作一定也是如此。用羅伊爾的話說(shuō)“寫(xiě)作能力出眾的人就轧，大多是掌握了一些固定的重要寫(xiě)作原則证杭，并在寫(xiě)作的過(guò)程中反復(fù)不斷地使用”。

我現(xiàn)在堅(jiān)信妒御，任何人對(duì)于一項(xiàng)使用超過(guò)10年的技能仍沒(méi)有信心解愤，一定是因?yàn)闆](méi)有練對(duì)套路。

沒(méi)有練對(duì)套路的常規(guī)技能乎莉，進(jìn)度會(huì)極為緩慢送讲，從而嚴(yán)重影響我們的自信心。這就是我之前寫(xiě)過(guò)的“歷史遺留問(wèn)題”惋啃，這類問(wèn)題往往是我們打過(guò)多年交到哼鬓、常常潰敗或逃避，但非常有用的問(wèn)題边灭。聚焦它异希、學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法論后持續(xù)不斷地打磨它，不僅會(huì)帶來(lái)自信心的成倍增長(zhǎng)绒瘦，而且會(huì)有一種“抓到癢處”的痛快称簿。

而唯一的突破方法就是緊緊盯著它、持續(xù)打磨它惰帽，不要泛化目標(biāo)憨降。例如，學(xué)外語(yǔ)20年仍不能充分利用英語(yǔ)该酗，從現(xiàn)在開(kāi)始大量連續(xù)投入時(shí)間去突破授药，你的收獲會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)習(xí)另一門(mén)新外語(yǔ)。理由很簡(jiǎn)單，面對(duì)過(guò)去的爛攤子悔叽、面對(duì)曾經(jīng)刻骨銘心的失敗和迷茫航邢，如同攀登長(zhǎng)滿荊棘的崎嶇之路，需要付出多倍的努力骄蝇。

同理，寫(xiě)作恐懼和無(wú)力操骡，絕對(duì)不只是當(dāng)下的狀態(tài)呈現(xiàn)九火，而是多年累積的負(fù)面體驗(yàn)。不大可能一下子因?yàn)橥獠苛α浚ㄈ缯依蠋煟┒p易改變册招。更何況是我們每天用來(lái)思索和表達(dá)的工具應(yīng)用母語(yǔ)這么多年岔激，早已下意識(shí)地形成了自己的模式，想要改變它談何容易是掰，這需要極強(qiáng)的元認(rèn)知能力和足夠的訓(xùn)練量虑鼎。首先意識(shí)到它的存在，然后用大量的刻意練習(xí)去改變腦回路键痛、改變程序模式炫彩、改變“語(yǔ)言模型”。

當(dāng)然絮短，每走一步江兢，都是伴著痛苦的，因?yàn)橐獟暝粩嗟厍謇怼斑z留問(wèn)題”丁频，就像清理多年未愈的傷口一樣杉允。好在只要注意到它，花時(shí)間在上面席里，日積月累后一定會(huì)有所收獲叔磷，這種信念是這類課程給我們的最重要禮物，是勇氣和動(dòng)力的來(lái)源奖磁。

笑來(lái)怎么說(shuō)的來(lái)著改基？

“相信我，你并不孤獨(dú)”

Believe me署穗，you are notalone.

2寥裂、最重要的收獲：學(xué)會(huì)提問(wèn)

寫(xiě)作熱的當(dāng)下，似乎人人了解了“輸出”和“輸入”的概念案疲。怎樣提高輸入和輸出的有效性呢封恰？答案無(wú)非是提高思考能力，這一點(diǎn)師北宸老師在課上也多次強(qiáng)調(diào)了褐啡。

而提高思考能力的最有效方法诺舔，是提出精準(zhǔn)、有效、實(shí)用的問(wèn)題低飒。仔細(xì)回想许昨，師北宸老師的每次課不都在集中解決某些問(wèn)題嗎？他的每次作業(yè)不就是讓我們嘗試著自己去回答這些問(wèn)題嗎褥赊？

無(wú)論是“輸入”還是“輸出”糕档，問(wèn)題意識(shí)是根本。而且好的問(wèn)題不是固定不變的拌喉，值得不斷拆分和打磨速那，以及反復(fù)應(yīng)用。

關(guān)于應(yīng)該提出什么樣的提問(wèn)尿背，我參考亞當(dāng)·羅賓遜《如何學(xué)習(xí)》這本書(shū)進(jìn)行了一定的總結(jié)端仰，這些問(wèn)題我日后會(huì)不斷修整加工，現(xiàn)暫列如下：

閱讀方面（輸入）：

1田藐、讀前：我閱讀這篇文章的目的是什么荔烧？

2、讀前：關(guān)于這個(gè)話題汽久，我已經(jīng)知道些什么鹤竭？我期望從中學(xué)到什么？

3景醇、讀標(biāo)題诺擅、目錄和收尾段落：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？我可以用1-2句話總結(jié)其要點(diǎn)嗎

4啡直、閱讀中不斷追問(wèn)（預(yù)測(cè)）：作者接下來(lái)要說(shuō)些什么烁涌？思考上下文之間的邏輯聯(lián)系

5、閱讀文章的核心內(nèi)容：

它是什么酒觅？它不是什么撮执？關(guān)于它的例子是？它有哪些類型舷丹？它跟什么有關(guān)聯(lián)抒钱？可以拿它與什么相比較？

6颜凯、閱讀后：針對(duì)這些信息谋币，我能提出哪些問(wèn)題？作者的觀點(diǎn)客觀嗎症概？論證全面嗎蕾额？邏輯清晰嗎？

7彼城、這篇文章里哪些是重要的信息诅蝶？【用笑來(lái)的話說(shuō)退个，反復(fù)問(wèn)自己，什么最重要调炬？什么更重要语盈？】

8、針對(duì)這些信息缰泡，我要如何進(jìn)行轉(zhuǎn)述和總結(jié)刀荒？

對(duì)于理工科、方法論類的書(shū)籍嘗試改寫(xiě)棘钞、總結(jié)和縮略

對(duì)于文科書(shū)籍照棋，同時(shí)注重寫(xiě)作方式和內(nèi)容，不要輕易改寫(xiě)武翎，要反復(fù)體會(huì)揣摩其為什么這么寫(xiě)

9、我應(yīng)該如何組織這些信息溶锭？這些信息如何才能與我已知的知識(shí)結(jié)合起來(lái)宝恶？

寫(xiě)作方面（輸出）：

1、我這篇論文的主要內(nèi)容是什么趴捅？

2垫毙、我的論述文中，有沒(méi)有哪個(gè)地方講的不清楚拱绑？

3综芥、論文的敘述是否有邏輯？

4猎拨、有沒(méi)有忽略一些重要信息膀藐？

5、我提出的反對(duì)觀點(diǎn)的方式是否令人信服红省？

（未完待續(xù)）

3额各、其他啟示

我較為關(guān)注的是學(xué)術(shù)寫(xiě)作，這不是師老師的講課重點(diǎn)吧恃。

這是正常的虾啦，他不可能在6節(jié)課內(nèi)細(xì)化到每個(gè)具體的寫(xiě)作類型。但我順著他的思路痕寓，近些天自己一直在琢磨學(xué)術(shù)寫(xiě)作的特殊之處（參考文章《關(guān)于學(xué)術(shù)寫(xiě)作的一點(diǎn)思考》）傲醉。我會(huì)努力把這類方法論反思貫穿到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

此外呻率，我意識(shí)到寫(xiě)文章是盡量講清楚道理硬毕，盡量得到讀者的認(rèn)同并對(duì)讀者有幫助。William Zinsser說(shuō)礼仗，你寫(xiě)出的內(nèi)容必須是自己認(rèn)同的昭殉、寫(xiě)作過(guò)程必須是自信的苞七，否則別人一定感受得到。但我反復(fù)思索挪丢，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并不是不自信蹂风，而是過(guò)于急切地想要傳遞給他人，恨不得立刻把自己感悟到的零星半點(diǎn)兒的道理寫(xiě)出來(lái)拱手相送乾蓬，有時(shí)甚至恨不得把心挖出來(lái)證明自己的好意惠啄。最近我懂得了，自己的“運(yùn)營(yíng)思路”發(fā)生了很愚蠢的錯(cuò)誤任内。獲得讀者的信任撵渡、有效傳播觀點(diǎn)，光靠一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的死嗦，急切和真誠(chéng)雖然重要趋距，但必須耐得下心把自己的“炮彈”用糖衣層層包裹起來(lái)。顯然師北宸老師越除，早就意識(shí)到了這一點(diǎn)节腐，他用看起來(lái)極其普通的一句話概述：“多講故事、少講道理摘盆，好的道理是展示出來(lái)的翼雀，不是說(shuō)出來(lái)的”。越是重要的觀念孩擂，越要透徹地寫(xiě)清楚狼渊。小火慢燉，保證品質(zhì)和品位类垦，讓讀者聞香而來(lái)狈邑。當(dāng)然，我現(xiàn)在的功力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠蚤认，但起碼找到了方向官地。希望以后能通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，反復(fù)提醒自己烙懦，無(wú)論做什么事兒都要穩(wěn)住驱入，慢慢來(lái)。

好的老師如同幫助學(xué)生一盞明燈氯析、凝聚一口氣力亏较，指出一個(gè)方向。而好的課程應(yīng)該是開(kāi)啟思維的掩缓、發(fā)散的方法論框架雪情，且其中散落著質(zhì)樸的、細(xì)碎的精神力量你辣。我想巡通，師北宸的這門(mén)課做到了尘执。

剩余的部分就靠我們自己啦，隨著時(shí)間的投入宴凉、通過(guò)行動(dòng)的累積誊锭，將它們一點(diǎn)一點(diǎn)刻入自己的骨骼、融入自己的血液弥锄。

這是急不來(lái)的丧靡，我們一起慢慢走。