昨天瘸爽，今天分別與錦明老師和少莉老師交流了一些感想域那。一些模糊不清的概念和想法得到了詮釋。通過他們的教授审编，我逐步明白了一個(gè)最重要的問題撼班，那就是孩子所有的問題都不是他們自行產(chǎn)生的，我一直想要弄清楚孩子到底為什么要休學(xué)垒酬，顧慮孩子以后成為一個(gè)廢人权烧，而這種原因探究毫無意義，這種擔(dān)心也毫無必要伤溉。因?yàn)椋⒆泳退闶撬陨砻詰倬W(wǎng)絡(luò)妻率，就算他迷戀網(wǎng)絡(luò)不是家長(zhǎng)教育不當(dāng)引起的乱顾，我們要做的仍然是穩(wěn)定自己的能量接納這一切，這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)宫静。同時(shí)走净，在時(shí)間的長(zhǎng)河里券时，孩子現(xiàn)在的失利并不代表一生的失利。學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去不代表他沒有學(xué)習(xí)能力伏伯。實(shí)話說橘洞，少莉老師的講話音調(diào)和語(yǔ)言特別暖人心。聽到她的勸導(dǎo)说搅，我糾結(jié)的心感覺好多了炸枣。
但是，修煉這種事是需要時(shí)間的弄唧，我原本以為自己經(jīng)歷了許多适肠，應(yīng)該很快能調(diào)整，但是事實(shí)上候引，通過某時(shí)某事的刺激會(huì)讓自己情緒失常侯养，也就意味著對(duì)待孩子的現(xiàn)狀，我只是把煩惱掃到了床底下澄干，而并沒有真正接納逛揩。好的是，即使情緒失常也沒有表現(xiàn)在孩子面前麸俘，從打斷到停止的過程還能夠做到辩稽。剩下來的就是需要努力做到舒緩和接納。舒緩和接納如何評(píng)判做到了呢疾掰？我覺得搂誉，當(dāng)孩子的休學(xué)行為自己不再揪心，孩子的虐人行為我們不再鬧心静檬，孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)的行為我們不再擔(dān)心炭懊，應(yīng)該就算是達(dá)到這個(gè)要求了。感賞和表?yè)P(yáng)又該是達(dá)到什么要求才算是成功了呢拂檩？我在感賞過程中目前感覺比較生硬侮腹，是長(zhǎng)年累月負(fù)面眼光看孩子留下的習(xí)慣。當(dāng)從心里真的看孩子怎么看心里都舒服稻励，相信感賞和表?yè)P(yáng)才會(huì)沁入心扉父阻，才會(huì)有效。
我現(xiàn)在的情況就是一不小心仍然揪心望抽，特別是夜晚加矛，會(huì)被負(fù)面情緒裹挾而無法自拔，導(dǎo)致失眠煤篙。所以少莉老師一句話說得對(duì)斟览，首先要面向自己，我說想拯救孩子辑奈，首先要拯救自己苛茂。
今早偶爾看到桂軍老師的晨享已烤，題目是每個(gè)孩子的內(nèi)心都渴望被看見。真的是深有感觸妓羊，反思自己多年來對(duì)孩子胯究，對(duì)其他人，對(duì)待表?yè)P(yáng)惜字如金躁绸，即使表?yè)P(yáng)真的是如桂軍老師所說是附帶條件的表?yè)P(yáng)裕循。諸如這次考的很好，但是任重而道遠(yuǎn)之類涨颜。自己以為是表?yè)P(yáng)了肯定了啊费韭，其實(shí)在他人看來，這哪里是表?yè)P(yáng)啊庭瑰，這分明是覺得做的不夠嘛星持。所以聽了桂軍老師的晨享后，我明白了弹灭，要表達(dá)出他的情緒和感覺才能深入人心督暂。比如孩子考試不錯(cuò)，當(dāng)他欣喜的來報(bào)告的時(shí)候穷吮，應(yīng)該說你一定十分努力逻翁，很累，辛苦了捡鱼，有這個(gè)結(jié)果現(xiàn)在心里應(yīng)該很開心吧等等八回。這是我的體驗(yàn)，未必對(duì)驾诈。
感賞得到錦明老師和少莉老師的指導(dǎo)缠诅。
感賞自己進(jìn)一步明確了自己該做什么。
感賞自己能量保持穩(wěn)定乍迄。
感賞孩子今天正常上班管引。
投射自己繼續(xù)學(xué)習(xí)，特別是如何從心底里舒緩闯两。
投射自己保持能量穩(wěn)定褥伴。
投射孩子認(rèn)真上班。
投射孩子盡快獲悉目前無法進(jìn)入高職學(xué)習(xí)動(dòng)漫漾狼，并積極面對(duì)這一結(jié)果做出正確的選擇重慢。
投射孩子能跟爸爸進(jìn)一步融洽關(guān)系。
