"羞要大聲說出來驱犹！"這是本周開展的勵志教育活動嘲恍。
為了激發(fā)學生對后進生的關愛，快速轉變班級同學們爭創(chuàng)第一的學習風氣雄驹，我們把全班學生分為兩個大組開展學習競賽活動佃牛。每個大組由對方每天選出一個后進生代表上臺競賽，選手比賽的結果代表本組成績荠医，獲勝方要指著對方說：“棒棒吁脱，我真棒，羞羞你真羞彬向〖婀保”
規(guī)則雖然立了，執(zhí)行起來卻有些不易娃胆。首先是選擇了兩個絕對最差的學生沒有上進心勇爭第一的決心不大遍希，行動緩慢，讓我?guī)缀蹩床坏较Ｍ锓场５幌肫鹦睦韺W家說過的話“優(yōu)生與后勤生的用時差別是1:6的關系″凿蒜，我就有了在折磨自己折磨后進生的行動。
第二胁黑，其他中間生感覺有些優(yōu)越感废封，仿佛在看兩個斗得頭破血流血流的牛在廝殺，他們儼然是漠然的看客丧蘸。而實際上他們每天的進步也是屈指可數(shù)漂洋。
第三，最優(yōu)秀的學生也沒有緊迫感。優(yōu)秀不拔尖是本班學生的共性問題刽漂，每次堂清測試滿分兒幾乎找不到演训，最多也就一兩個人。
所以我們的勵志辦法改成了如下操作——凡是堂請上黑板的獲勝方一組且在位置上又全對的經(jīng)老師審核后不在受懲之列贝咙，全部集中到獲勝方一組样悟，并且指著對方說規(guī)定的語言與做著規(guī)定的動作。失敗的一方要說″棒棒庭猩，你真棒窟她，羞羞，我真羞眯娱！″而且要聲音洪亮礁苗，態(tài)度真誠爬凑。獲勝組與失敗組都要選出評委評雙方的態(tài)度與聲音洪亮程度徙缴。
雖說這些語言技巧屬于小學一二年級的勵志辦法，可我發(fā)現(xiàn)放到小學畢業(yè)班也同樣適用嘁信。
最開始鐘中間生還有一些想發(fā)笑于样，后來在一次次的失敗中，他們也找到了自身的問題所在潘靖，反而更冷靜穿剖，更不愿意傻笑了。
落后的學生瞪大了眼睛卦溢，認真的書寫也比過去進步大的多糊余，也有了本大組的不少同學在督促他幫助他，生怕因為板演的同學落后讓他們帶災——獲勝方的全優(yōu)學生免寫重復性作業(yè)单寂，獲勝方還出錯的同學只寫規(guī)定量的作業(yè)贬芥，失敗方寫獲勝方所有二倍量的重復作業(yè)，目的是溫故知新宣决。
中間生總在想能不能站在獲勝方免寫作業(yè)蘸劈，認真追趕第一的行動就更易落實了。
優(yōu)秀生更怕自己一不留神犯錯受懲尊沸，同時提醒自己保持優(yōu)勢威沫，絕不有半點懈怠情緒。
十年前堂清全對每班有80%洼专，如今努力了棒掠，這兩周每次有七八個人。關鍵是過去能花44個圈兒的段易博現(xiàn)在在黑板上也能寫18個對8個了屁商，他的羞恥感應該是不太明確的烟很。
這樣的評比活動能讓所有的學生動起來，讓課堂緊湊起來，讓孩子們快樂緊張的學習溯职，學到認真有用的讀書閱讀寫作方法精盅。
