“我不想給孩子太多的壓力，他能有個快樂的童年裸违，是我最大的心愿掖桦。”
“我不會強迫孩子學他不喜歡的供汛，也不想給他太多規(guī)矩枪汪，我們家信奉‘快樂教育’≌颍”
現(xiàn)在有很多父母在養(yǎng)娃上也開始變得“佛系”雀久，孩子不喜歡的課外班，就不報朱监，孩子不感興趣的書岸啡，就不強迫他讀。
似乎這是西方一直推崇了許多年的“快樂教育”赫编。
但西方倡導的快樂教育巡蘸，真的是這樣嗎？
平成廢物
有些答案擂送，日本人已經(jīng)告訴了我們悦荒。
5月1日，日本啟用新的年號“令和”嘹吨。
平成時代落下帷幕搬味。
這個剛過去的時代有一群著名的人，他們統(tǒng)一被稱為“平成廢物”。
具體就是：
只關心當下碰纬，不問明天萍聊。
半徑三米以內(nèi)的事情才跟自己有關系。
不想工作悦析、不想奮斗寿桨、不想戀愛。
沉迷游戲强戴、動漫亭螟，能幻想的絕對不實踐。
平成廢物的出現(xiàn)骑歹，就要歸功于這個時代推崇的“快樂教育”预烙。
快樂教育的誤區(qū)
日本從2002年開始推行快樂教育，大體就是：
降低課業(yè)難度道媚，減輕學生負擔扁掸，不公布成績，不對學生進行排名衰琐，學習內(nèi)容減少三成也糊，上課時間縮減一成炼蹦，等等羡宙。
說白了，這就是減負掐隐。
經(jīng)濟與合作發(fā)展組織（OECD）從2000年起開始舉辦國際學生評估項目（PISA）狗热。
日本第一次參加的成績是：科學第二，數(shù)學第一虑省，國語第八匿刮。
在2003年，也就是快樂教育在日本推行的第二年探颈，日本再次參加評估熟丸，成績變成了：數(shù)學第六、國語第十四伪节。
快樂教育只會逐漸演變?yōu)樗尚附逃?/p>
快樂教育的誤區(qū)：
快樂教育=野生放養(yǎng)光羞？
父母想讓孩子“快樂地做自己”，尊重孩子意愿的出發(fā)點很好怀大。
可是纱兑，對于孩子來說，他是要生活在自然規(guī)則和社會規(guī)范中的化借，
一味地縱容孩子潜慎，并不能使他更好地適應社會規(guī)則。
只有家長立好了規(guī)矩，孩子養(yǎng)成了習慣铐炫，長大后才不會和社會規(guī)則發(fā)生沖突垒手。
快樂教育不用培養(yǎng)孩子的能力？
快樂教育不代表放任孩子自己去發(fā)展倒信，父母要為孩子創(chuàng)造看世界的機會淫奔，
合理地規(guī)劃對孩子的投資。
我們生活的現(xiàn)代社會堤结，是一個信息爆炸和知識極大細分的智能時代唆迁。
學校里講的語文數(shù)學英語地理歷史自然科學物理化學都是最最基本的人類通識。
如果連這些都要打折扣竞穷，那么在這個人工智能時代即將到來的社會中唐责，他們還怎么立足？
進了社會孩子還能快樂嗎瘾带？
在學校鼠哥，我們還可以講一講快樂教育，那么出了校門呢看政？
社會是殘酷的朴恳。
小時候的快樂輕松，換來的一定是成年后步入社會的艱難允蚣。
在單位于颖，老板不會關心你快不快樂，只關心你有沒有做出成績嚷兔。
尤瓦爾·赫拉利在《今日簡史》中寫道：
隨著人工智能森渐、精密算法、大數(shù)據(jù)等技術演進冒晰，人類將誕生一個龐大的“無用階層”同衣。
有了這些科技和算法后，有一些人壶运，必將“一無是處”耐齐。
我們必須要知道：教育，不可能沒有痛苦只有快樂蒋情。
接受不那么快樂的教育埠况，他18歲之后的人生，才有更多可能恕出。
