遠足——土壤是人類之本(四)
每周五的遠足当娱，我比孩子更期待豺裆。雖然現在已孕34周拒秘，我還是早早的帶著二妹到小區(qū)門口打車前往遠足的出發(fā)地點臭猜「Γ可能是三寶不愿意我去爬山吧裸违，我們在門口足足等了20分鐘涌穆，也沒有成功的叫上一輛出租車原叮。
還好我可以接受任何的安排嘹吨，我又牽著二妹歡歡喜喜的拎著水壺回家了问芬。仔仔細細算了一下骑歹，每周遠足來回在路上的時間加上遠途的行程時間總共是三個半小時欢嘿。回到家里放上沙漏虑省，我想有效的觀察一下自己在這三個半小時如果不去爬山伪节，那我們可以更有效的做什么呢化借？也可以觀察一下自己的心是散漫的還是專注的铐炫。在二妹的充滿期待的眼神里開始鉤針小豬作品垒手。原來小孩子對媽媽的手工是那么的充滿了期待，崇拜驳遵，欣賞淫奔。
快到11:00的時候，帶著二妹去小區(qū)的涼亭坐一坐堤结，接受植物以太體對我們生命個體的滋養(yǎng)。
出發(fā)前二妹還帶一個行李箱鸭丛，在行李箱里面裝滿了她喜歡的東西竞穷，說要去涼亭旅游。
對于孩子來說鳞溉，大自然永遠都是最滋養(yǎng)的瘾带，在涼亭就可以玩上半天，聽著她和花花草草的對話熟菲，你真的會相信孩子是和大自然一體的看政。
“我走到哪里，風就追著我追到哪里嗎抄罕？”
“我在哪里允蚣？太陽也跟著我〈艋撸”
“三角梅順著風一片一片的吹下來嚷兔。”
“我給小草剪頭發(fā)做入∶拔”
“我要包一個樹葉餃子【箍椋”
“媽媽我要喝水壶运，那小草要不要喝水呢？我也為他們喝一些水好嗎浪秘？”
孩子的話總讓我這么著迷蒋情，像一首詩？似一個智者的童真秫逝，啊恕出，那么的樸素真實，我趕緊悄悄地記下违帆。因為是工作日的時間浙巫，整個涼亭特別的安靜，就母子倆，誰也不打擾誰的畴。此刻渊抄，此時，此景丧裁，萬物靜默有靈护桦。
午間煎娇，陸陸續(xù)續(xù)收到老師和家長分享的圖片二庵。今天看大人孩子們汗流浹背，但滿臉放光的樣子缓呛，特別讓人感動催享。
土壤是人類之本，生命元素的平衡是健康的保證哟绊，人的生命源頭在大自然因妙。
就像前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：
必須讓孩子知道生活里有一個困難的字眼，這個字眼是跟勞動票髓、流汗攀涵、手上磨出老繭分不開的，這樣他們長大后洽沟，才會大大縮短社會適應期以故，提高耐挫折能力。
深深的感恩于有這樣的機會讓孩子們與土地有這樣深厚的鏈接玲躯。
土壤和人的關系据德。不僅僅是生存，也不僅僅是健康跷车，甚至和人的氣蘊相關和人的氣質相關棘利。常言道一方水土養(yǎng)一方人，又如落地生根朽缴。我們人的生命元素是從土壤里面吸取的善玫，明白了土壤和我們的健康甚至和我們的生命的重要聯(lián)系，方可懂得珍惜土壤并能夠去踐行隨之而來的環(huán)保密强。大地一直在給予茅郎，而人類一直在索取。在孩子還是童年時期或渤，給予這樣的生命教育系冗，土地生萬物帶來的滋養(yǎng)，我們才明白如何反哺薪鹦？如何感恩掌敬？如何惜福惯豆？
自然農法踐行者麗華說：孩子們和自然在一起，本身就是天然天成的詩……
遠足——花的名字(三)
2019.4.17 周五 晴
曾經讀過這樣一首詩奔害。
花的名字? ? ? ? ? [日 ]金子美鈴楷兽，徐蕾 譯
書中有好多花的名字，
可我卻不認識那些花华临。
在城市里看到的是人和車芯杀，
海面上盡是船只和波浪。
港口總是冷冷清清的雅潭。
有時揭厚，會在花店的花籃里，
看到一些漂亮的花寻馏，
可我卻不知道它們叫什么棋弥？
問媽媽，媽媽說诚欠，
在城里住久了，都忘記了漾岳。
我總是感到很寂寞轰绵。
我要把玩具娃娃、書尼荆、皮球都扔掉左腔，
現在，現在我就要去捅儒。
我要奔跑在廣闊的鄉(xiāng)間田野上液样，
認識各種各樣花的名字，
如果能和它們做朋友就更好了巧还。
是的鞭莽，在城里住久了，好多花兒的名字麸祷，草的名字我都忘記了澎怒，難免覺得生活會有一些寂寞和無趣。要是可以和各種各樣的花兒做朋友就更好了阶牍，這可能在成人的世界已經沒有辦法理解了喷面，但在孩子們的眼里，他們是可以做朋友的哦走孽。
每周五惧辈，我都很盼望著和孩子們一起去遠足，同樣的路磕瓷，不一樣的感愛盒齿，同樣的路不一樣的景，是因為每次都有不一樣的心境或者一雙善于發(fā)現美的眼。
每一次遠足县昂，對大自然的感觸更加有深厚的感情肮柜，更加的細膩，我覺得一草一木倒彰，一寸土地一顆石頭审洞，一溪流水都是那么的美不勝收，正如“天地有大美而不言待讳∶⒗剑”我會靜靜的觀察每顆樹干的紋路，每一片葉子的紋理创淡，每一朵花蕊顏色變化痴晦。
上一周的紅櫻桃還紅艷艷掛滿枝頭，這一周的枇杷已經爭先恐后的熟了琳彩。葡萄剛長出來的樣子真是非常討喜誊酌。明哲小朋友依然走在最后面，慢悠悠的去愛上自然界的一草一木露乏，一花一葉碧浊，去觸摸它，感受它瘟仿，欣賞它箱锐，呵護它。
“我在做果果實驗劳较，我現在又要做草草實驗了驹止，重新來，現在做一個樹葉實驗吧观蜗‰担”
“媽媽看竹子開花嘍……”然后哼起了小調：“竹子開花嘍喂，咪咪躺在媽媽的懷里數星星嫂便±塘……”
“粘粘草树叽。我給它起一個名字叫粘粘草”
“哇沪悲，枇杷黃了漩氨，有橘色相寇，有黃色貌踏，有綠色认轨，有五彩斑斕很钓≈交矗”
這是明哲小朋友走在后面怡然自得的樣子袱院。
智能手機——再次提到智能手機屎慢，它無疑給人們帶來了無限的便捷瞭稼。以至于它像人體的一個重要器官一樣，如影隨形腻惠。要是有一天忘了帶手機就像丟了魂一樣环肘，甚至像生一場大病一樣的焦慮，著急集灌。
同時它的干擾是不是正在嚴重影響我們生活的初心悔雹。比如手機軟件上會有很多識別花草的軟件，但我在思考欣喧，人行走于山水田園之間腌零，我們真的有必要知道這樣的一個自然科普答案嗎？是一定要知道這個花草的具體名字嗎唆阿？孩子們在上山的路上會不斷的問：這是什么花益涧？這個草叫什么名字？通常我都會說驯鳖，你可以給它起一個名字闲询，孩子們總會發(fā)揮自己的想象力，興高采烈的給他們取著各種有趣味性的名字：“粘粘草”浅辙；“太陽花花手掌”嘹裂；“榨油籽”……
又如遠足的時候，也會有一些家長會陪同孩子們去遠足摔握。但是大人們往往手機不離手，或者會對孩子們有過多的提示：你看這是什么花丁寄，那是什么草氨淌？這又是什么？那又是什么伊磺？這無疑是對孩子最大的干擾盛正，其實很多時候只需要默默的陪伴就好了。藝術中心的老師曾經和我討論說：有家長的陪伴屑埋，孩子們爬山更躁動了豪筝。這一周，我試著觀察和感受了一下摘能。如果成人沒有有意識的去注意自己的言行续崖，成人的陪伴的確是對孩子來說是一種打擾，但如果家長做一個默默的觀察者团搞，在遠足的時候是可以和孩子有更多生命的鏈接严望，也同時跟這片土地有更多的鏈接。
“一個真正希望了解孩子的父母逻恐，并不通過某種理想的幕布去看孩子像吻，假如他愛孩子峻黍，他便會觀察孩子，研究孩子的傾向性情和特性拨匆，讓孩子如花一般的綻放于愛與善良中姆涩。正確的教育來自于我們自身的改造，所有的教育都是自我教育惭每」嵌觯……”這樣的教育理論對于一個有心的父母來說并不陌生。如若能夠做到知行合一就堪稱完美洪鸭。天下父母都有一顆愛孩子的父母心样刷，但如何將愛孩子的父母心轉成一顆智慧心，這可能需要走更長的路览爵。
生命的教育置鼻，美育教育，自然教育是孩子一生的底色蜓竹。自然界的花開花落箕母，人世間的悲歡離合，每個人的內心和外物都會有所感應俱济，尤其是童年時期嘶是，遠足無疑是一個自然而然美的歷程。這是生命中最扎實的底色蛛碌。
遠足——觸聂喇，摸春天(二)
2019年4月12日? 周五? 晴朗
櫻桃紅了
離上一次遠足有半個月了，心里竟然有一些期待蔚携，不知是我陪伴孩子一起遠足希太，還是感恩孩子給了我一次遠足的機會……
觸摸大自然、感受春天酝蜒，踏上熟悉的林蔭小道誊辉，仿佛進入了一個自然樂音的立體環(huán)繞。因為和孩子走在了最后面亡脑，仿佛生命的十二感官在此刻都更加的敏銳堕澄，遠離城市聲音的打擾，更能夠清晰的聽到蟲蟲的交談霉咨，小鳥的歌唱蛙紫，植物生長，花開的聲音躯护。
置身于大自然棺滞，天地之間裁蚁，感受大自然的無限包容矢渊，與此同時，對大自然的崇敬之心自然而生枉证，此時此刻矮男，此情此景，仿佛自己是自然精靈室谚，與萬物共生毡鉴，與萬物同存……
二寶牽著孕婦媽媽，慢悠悠的享受從林萌里穿越下來的每一束陽光秒赤，我們時而停下來摸一摸猪瞬，看一看，笑一笑入篮，聽一聽……大自然的懷抱帶我們回到了本真陈瘦。
聽到遠處孩子們的歡呼：“你看這是桃子……這是胡豆……這是豌豆……這里的小花是這樣子的，這是黃色的花……”半個月前潮售，這條路上還是花的世界痊项，這次又好像進入了果園的王國∷址蹋“云里藏著水鞍泉，水里藏著魚，土里藏著小種子肮帐，種子里藏著花……”也許有一天咖驮，孩子們會驚喜的發(fā)現——花里藏著果。
現在生活在城里的孩子训枢，很難明白種子和土壤的關系游沿，很難感知大自然的生發(fā)力量，仿佛與地球的其他生命的鏈接都斷了肮砾。分享點心的時候，吃到了剛從樹上摘下來的新鮮櫻桃袋坑，有小朋友說：“我要種櫻桃樹仗处。”可能還有人很難理解遠足的意義枣宫，不知小朋友的這一句話是否給大人有很多提示婆誓。
勞作，觸摸春天
在山里有一塊地也颤，對于孩子們來說是幸福的洋幻。春天是播種的季節(jié)，我們?yōu)橄乱淮蔚牟シN開始慢慢的準備翅娶。玲子老師對小朋友們說到：“我們一起拔草文留，下次松土好唯，然后我們種什么呢？”哈哈哈燥翅，剛剛吃過櫻桃的小朋友們現在回答道：“我們種櫻桃骑篙。”
拔草森书，孩子們那么真切的去感受大自然靶端，觸摸泥土，享受勞動的愉悅凛膏⊙蠲看著孩子們手里拿著一把拔下來的草，臉頰的汗珠猖毫，純真的笑容台谍，清亮的眼神。不禁深深的感恩老師們鄙麦，默默的為孩子們對于自然教育和生命教育的浸潤典唇。
蹇老師和阿西老師調皮的把手放在孩子們的鼻子邊：“聞一聞，我的手是什么味兒胯府，有泥土的味道介衔，有青草的味道……÷钜颍”這是大自然的味道炎咖，這是春天的氣息，這是最真實的勞作滋味寒波。
城市建設對人性的漠視
回到城市里乘盼，看著整齊劃一的植物：呆板的顏色，嬌柔造作的造形俄烁，沒有色彩層次的調配绸栅，樹猶如一個被禁足而呆板的人沒有生氣的眼神，沒有色彩豐富的蘊味页屠，沒有自然活潑的運動……
遠足——聆聽大自然的呼吸（一）
每周五粹胯，小荷藝術中心的老師會帶著孩子們去遠足。這是一條泥濘的山路辰企，但是它很有生活氣息：有山风纠，有水，有菜牢贸，有果竹观，有花，有房屋，有小動物臭增，有人間煙火味兒懂酱，大自然豐富的給予在這里真實的呈現，四季的更替變換在這里顯得生機勃勃速址。
出發(fā)前也一直下著毛毛雨玩焰，騫老師給孩子們準備好了雨衣雨鞋。因為第一次走這樣的路芍锚，心里有一些忐忑昔园，甚至有打退堂鼓的想法，因為雨一直沒有停的意思并炮，但老師們深信默刚，孩子們是可以完成這一段路的，而且還可以在這一段路發(fā)現更多春的信息逃魄。畢竟我家明哲是第一次爬山荤西，我最終還是堅持留了下來。
成人的態(tài)度往往很容易被孩子敏銳的捕捉到 伍俘，明哲面對著泥濘的山路邪锌，躡手躡腳，也不是很愿意邁步癌瘾。玲子老師過來牽著明哲觅丰，這雙堅定又溫暖的手似乎給了明哲很大的勇氣，明哲慢慢的相信了老師妨退，相信自己妇萄，開始愉快地一步一步的往山上走。孕婦的特殊待遇咬荷，我得閑在安靜的小路上慢慢的走著冠句，開始聆聽大自然的呼吸。
深吸一口氣幸乒，可以聞到草的味道懦底，花兒的味道，泥土的味道罕扎。
聽基茵，城市的聲音離我們越來越遠，鳥的聲音越來越清楚壳影，水滴落下來的聲音也可以聽到。
一路上弥臼，各種花爭相開放宴咧，有認識的，有不認識的径缅，朵朵花兒帶著晶瑩剔透的水滴是那么的迷人掺栅，忍不住摘下幾朵花吸一吸它的花蜜烙肺。姜子老師在遠處對我們喊道：“這是蘿卜花，你嘗一嘗氧卧，有蘿卜的味道桃笙。”
在上午10:40左右搏明，我們到達了姜子老師的家里，這無疑是一個世外桃源闪檬。上午點心在這里分享星著。孩子們走餓了，吃起東西來特別香粗悯。放眼望去虚循，我們被大自然的懷抱緊緊包裹。
剛下過雨样傍，石板路上粘著稀泥横缔，對于孩子們來說，就有一些挑戰(zhàn)了衫哥。但孩子們卻穩(wěn)穩(wěn)地一路下山茎刚，還高興的踩著稀泥說：“這是山里的粘粘寶。踩粘粘寶嘍炕檩！”這個坎是下山途中的必經之路斗蒋，對于孩子們來說，甚至對于成人來說笛质，這個坡度都是很容易摔個屁股墩兒的泉沾，更何況剛下過雨的山路。玲子老師在第一次讀書會就跟我們聊過困難的積極意義：鼓勵孩子去探索妇押、去體驗跷究、去自信地解決遇到的問題。
蹇老師在一旁鼓勵孩子們：“不著急敲霍，我扶著你俊马，腳踩著那塊石頭，再換另外一只腳肩杈〔裎遥”此情此景，聯(lián)想起多年前看過的一本書《孩子扩然，你慢慢來》：“……我愿意等上一輩子的時間艘儒，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來界睁，慢慢來觉增。”
一路下山翻斟，一路歌唱逾礁，一路探險，一路收獲访惜。
聽到孩子們開心的說：“今天收獲好大呀嘹履，” “我摘到清明草了，” “老師這個花好美呀疾牲≈采樱”……
比時，我真的明白教育的真諦就是：當人忘記一切所學之后剩下的東西阳柔。未來我們不知道人類的工作會多大部分被人工智能和機器人取代焰枢，但是人類經過實踐得來的智慧和創(chuàng)新肯定是永遠不會被取代的……感恩我們的遠足，讓我們去聆聽大自然的呼吸舌剂，感受大自然的包容济锄，感受大自然的野性。
親自走過霍转，心里溢滿了對藝術中心的老師深深的感恩與珍惜：因為曾有多少次荐绝，在家里我會懷疑這條路的危險性，我會擔心孩子們的安全避消，我會嫌棄這條路的泥巴把衣服弄臟低滩，我在猶豫今天要不要去遠足的時候，其實老師們在這樣的條件下帶著孩子們去遠足岩喷，付出的辛勞遠比在園里要辛苦好多倍恕沫。在這里我要說聲：謝謝你們，我和孩子感謝你們纱意。
