? ? ? “這個是扔到可回收垃圾？還是其它垃圾她混？”“我不能再用的顏料烈钞，還有媽媽你不用的化妝品，你知道該放到什么垃圾里嗎坤按？”......近來毯欣，爸爸媽媽們是否也因孩子們的經(jīng)常提問，也開始注意起垃圾分類呢和有時候甚至被孩子們問倒呢晋涣！
? ? ? 日前仪媒，“戲劇小天使”項目組老師，給童童班的孩子們帶來了垃圾分類戲劇公益課。對于一直有著戲劇周生活熏陶的曉燕灣幼兒園的孩子們算吩，戲劇課開始的破冰熱身留凭，氣氛就一下子起來了！老師所約定的秩序也被孩子們比較快領悟得到偎巢！
? ? ? 老師以故事姐姐的身份入場蔼夜，給孩子們帶出《垃圾不見了》的繪本，講到我們平時扔掉的各種垃圾压昼，當垃圾越積越多......人們開始想辦法......然后從口袋抽了出了一個塑料袋求冷，以塑料袋的擬人身份講述著：這個隨便扔掉的垃圾袋經(jīng)歷∏舷迹“我們的垃圾家族好龐大匠题，有可回收垃圾、廚余垃圾但金、有害垃圾韭山、干垃圾......我應該屬于哪類垃圾呢？......”帶出垃圾分類認知環(huán)節(jié)冷溃，并讓春钱磅、夏、秋似枕、冬4組寶貝們分別代表其中一類盖淡，用繪畫的形式將大家所認識的該類垃圾畫出來。
? ? ? ?對于早前已經(jīng)對垃圾分類知識有一定基礎的孩子們凿歼，這點可不算什么褪迟，各組幾個小腦洞瓜擠在一起就討論起來，雖然也有分歧毅往，有著自己的主意牵咙，于是小伙伴，揮起筆畫筆攀唯，把自己認為的畫起來了洁桌！這個繪畫可是將垃圾的形象變得非常天馬行空哦！有的組的孩子甚至超機靈侯嘀，跑去把課室的分類垃圾桶拿過來另凌，通過垃圾桶上面的標識、文字戒幔，一邊討論一邊畫吠谢！每組孩子還非常有自信去介紹自己組所畫的內(nèi)容，這真的是通過自己的理解去敘說诗茎，特別有代入感工坊！
? ? ? ? 繪畫完成后，進入一個更好玩的環(huán)節(jié)，讓孩子們腦洞出王污，如何用自己的肢體出表現(xiàn)自己組別的垃圾罢吃！估計大人們會覺得這咋表現(xiàn)啊昭齐？太腦洞了點吧尿招？可在孩子的小腦袋瓜里，卻有著各種創(chuàng)意阱驾！看春天組的寶貝趴在地上就谜，用手撐起身體，另外一個用手連著另外一個寶貝的腳里覆，擺出了一個立體人形的三角丧荐，然后大聲說出：“我們是可回收垃圾！”原來他們是用自己的肢體在擺出可回收垃圾的標志租谈±貉伲看來可回收垃圾的標志在孩子們印象中可深刻呢捆愁！看另外一組的寶貝也很特別割去，用雙手在頭上擺出個三角形，然后慢慢站起來昼丑，原來他是代表廚余垃圾的“香蕉皮”呻逆，哈哈太有趣了！
? ? ? ? 戲劇公益課堂分了兩節(jié)課程菩帝，在第二天的第二節(jié)課程中咖城，老師讓寶貝們對自己昨天繪畫的內(nèi)容進行自己的闡述后，繼續(xù)了繪本故事的第二個部分呼奢，垃圾分類后宜雀，去哪里呢？會變成什么呢握础？例如玻璃瓶子辐董、易拉罐、紙張的回收旅程是怎樣的呢禀综？垃圾發(fā)電又是怎樣的呢简烘？.......聽完后，孩子對內(nèi)容又是怎么理解的呢定枷？戲劇課自然要用戲劇的方式來認知啰孤澎！
? ? ? ? 4組孩子們分組用戲劇的演繹方式來表達不同的垃圾旅程，孩子們在分組老師的引導下欠窒，開動著每個充滿創(chuàng)意的小腦袋瓜覆旭，怎么去表現(xiàn)玻璃瓶、杯子、易拉罐型将、紙張絮供，怎么來表達垃圾燃燒、發(fā)電呢茶敏？
? ? ? ? 有孩子把雙手舉起站得筆直來表達自己是個被回收的瓶子，有孩子爬在地上配合著另外的一個小伙伴惊搏，說他們在表達這是個杯子的杯墊贮乳；幾個孩子搖擺著雙手從蹲著再慢慢起來來表達著“燃燒”，中間站著的孩子再冒起來恬惯，表現(xiàn)著發(fā)電;另外一組孩子在老師的旁敘下向拆，表達著一張張被使用完扔掉的紙巾，然后又疊羅漢的在一起表達著回收重做酪耳，變成一疊紙巾浓恳，然后再被一張張抽出來使用，一個個代表著“紙”的孩子們都太有才了碗暗，大家配合得可謂默契颈将！另外一組孩子，正表現(xiàn)著易拉罐是被扔掉后又怎么被壓扁的過程言疗，然后回收后额各，擺出各式造型切省，被做成了各種的藝術品和用品......整個分組討論演繹過程，孩子們都像被點燃的鞭炮引線，每個小腦袋瓜爆出著各種好玩的演繹方式......然后孩子們圍成了一個大圓圈呻引，分組進行著正式的表演社证，歡笑聲充斥著整個課堂绿满！
? ? ? ?以小組為單位進行戲劇排演，是一個極具創(chuàng)造性的過程碰缔。孩子們在這個過程中账劲，討論角色、揣摩肢體的表達手负、即興發(fā)揮涤垫，通過直觀的感受、自我的理解和大膽的想象竟终，將繪本中的故事畫面蝠猬，變成舞臺上飽滿、立體的呈現(xiàn)并賦予有趣的情節(jié)统捶，孩子們運用他們的肢體演繹出各類垃圾的從扔掉到回收榆芦、到再被制作成全新的成品的體現(xiàn)柄粹，這不僅是對所聽到的內(nèi)容及繪本的二次創(chuàng)作，同時用自己的理解去學習體驗和呈現(xiàn)匆绣，這與曉燕灣幼兒園一直在做的戲劇周大課堂可謂是不謀而合驻右。我們的老師一直引領孩子用自身的天性去感知，認識世界崎淳，在真實的生活中去體驗堪夭。
? ? ? ? 教育戲劇是把戲劇與劇場的技巧運用于課堂的一種教學方法，是一種重視過程且強調即興創(chuàng)作的戲劇活動拣凹。它是一個激發(fā)孩子想象力森爽、創(chuàng)造力的過程，并能寓教于樂嚣镜！然而爬迟，其實親子戲劇的工作坊及學習，近年來也似乎越來越讓大家接受菊匿，所以付呕，其實爸爸媽媽們，在家中也可以嘗試和寶貝們在進行某些哲理性繪本閱讀的同時跌捆，去分演著角色徽职，參與感的學習與領悟，讓孩子對內(nèi)容的理解更具象化疹蛉。
? ? ? ?曉燕灣幼兒園去年的家長們在Rose的帶領下活箕，就在六一兒童節(jié)，通過戲劇的形式可款，給孩子們演繹了一個帶著哲理性繪本《兩棵樹》的內(nèi)容，大受孩子們和家長們的歡迎克蚂！曉燕灣幼兒園的家長們是否期待著闺鲸，幼兒園也來上一場家長的戲劇課堂呢？如何完成一場親子的戲劇呢埃叭？期待期待......
