本次大教研活動我選的課題是《神州謠》萧吠，教學(xué)目標(biāo)主要是朗讀和識字，借以感受中國的山川美桐筏。上完課后纸型，總體感覺，目標(biāo)是基本達(dá)成了梅忌，但在上課過程中也暴露了很多不足狰腌。正如聶校長所說，語言過于書面化牧氮，不富有童趣琼腔，生本意識不強(qiáng)。我也是真真切切地感受到了自己的兩個(gè)大問題踱葛，每次上課丹莲，總是容易忽略傾聽坐著的學(xué)生的“私語”，忽略他們的課堂行為尸诽，在拋出問題時(shí)甥材，也沒有根據(jù)兒童特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些更貼近他們的自然親切的語言。為此逊谋，在近期教學(xué)中擂达，我給自己定了兩個(gè)目標(biāo)：
? ? ? 一是設(shè)計(jì)兒童化的語言。就拿這堂課來說，我在介紹中國美景時(shí)板鬓，使用了一系列排比句悲敷，對于兒童來說過于晦澀難懂。再者俭令，在朗讀指導(dǎo)時(shí)后德，對于孩子不太好的表現(xiàn)有些嘲諷。對于低段的孩子們來說抄腔，有時(shí)候瓢湃，我應(yīng)及時(shí)地哄一哄，多鼓勵赫蛇。識字方面绵患，在上課時(shí)給某個(gè)生字編個(gè)小故事，給某個(gè)內(nèi)容編個(gè)兒歌悟耘，相信他們的興趣會更濃厚落蝙。
? ? ? 二是關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂上的每次提問暂幼，我的關(guān)注點(diǎn)在回答問題的孩子身上筏勒，另外的四十多個(gè)孩子就被忽略了，長此以往旺嬉，當(dāng)聽的孩子沒興趣時(shí)管行，得不到老師的關(guān)注時(shí)，他們就容易開小差邪媳，游離到了課堂之外捐顷。而發(fā)言的孩子的回答或許精彩，但坐著的孩子悲酷，他們會質(zhì)疑套菜、會認(rèn)同，他們也會有精彩之處设易。我不能為了實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)逗柴，就一股腦兒地按著設(shè)定環(huán)節(jié)走下去，把與自己設(shè)計(jì)無關(guān)的都排除了顿肺。以后的課堂戏溺，我要多點(diǎn)靈動，多點(diǎn)隨機(jī)應(yīng)變屠尊，把關(guān)注點(diǎn)重心移動旷祸，關(guān)注到全體學(xué)生。
? ? ? 另外讼昆，文本解讀也不能馬虎托享。很多時(shí)候，我會覺得自己總是被教學(xué)設(shè)計(jì)牽著鼻子走，或者當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)各種答案我卻點(diǎn)到為止闰围，不能再進(jìn)一步赃绊，這都是文本解讀不深入的原因，我想羡榴，未來我應(yīng)朝著這些方向努力碧查。
