一
當父母把孩子當作一個特殊的人來愛時，父母就開始建立積極的養(yǎng)育關系了算凿。
孩子能夠感到父母之愛的心理氛圍份蝴。
家庭中的愛是一種細致的呵護，只因為孩子存在就認定孩子的價值氓轰。
它來自于我們把孩子看作是特殊的和重要的婚夫，即便我們并不贊同他做的所有事情。
只因為他們存在戒努，我們就愛他們请敦。
沒有附帶條件，不需要符合標準储玫，
這就是——無條件支持侍筛。
二
對孩子充滿愛的關注建立起了一種親子可以分享體驗，獲得理解撒穷，設立共同目標的親密關系匣椰。
分享式、互惠互利的互動使親子雙方獲得對對方主觀狀態(tài)的理解端礼。
親子建立一種雙方都參與的關系禽笑，他們形成了一個不能分割的單元。
父母以兩種基本方式和孩子建立起各年齡階段的親密關系：
1蛤奥、能夠提供滿足孩子需要的細心呵護佳镜；
2、成為和孩子互動的社會合作者凡桥，分享孩子對生活經歷的看法蟀伸。
敏感、細致的照顧使孩子獲得安全感缅刽，并與父母非常親近啊掏。
細心的照顧隨著孩子年齡和個性特點的不同而變化。
成為一個社會合作者衰猛，提供孩子適當的激勵迟蜜，分享孩子生活中的經歷和快樂，可根據孩子年齡啡省，采取很多形式娜睛。
三
霍蘭德（ Holland）設計了一個提升家庭功能潛力的項目髓霞，關注親子溝通的八種積極形式：
1. 積極命名。父母對親子互動中發(fā)生的事情進行積極的語言描述微姊，使孩子理解這種互動的重要性酸茴。
2. 關注每一個人。所有家庭成員都有機會表達自己兢交，并獲得其他成員恰當的關注薪捍，無一遺漏。
3. 加強微弱聯(lián)系配喳。關注每一個較少參與家庭活動融合不暢的家庭成員酪穿，包括孩子或成人，鼓勵他們更加主動晴裹、積極被济。
4. 及時回應。在與孩子的互動中涧团，父母要及時作出言語和非言語反應只磷，關注孩子，并評論互動的情況泌绣。
5. 正面引導钮追。父母要在各個方面，對孩子做的事情進行正面引導阿迈。如：拿好你的衣服元媚，而不是不要把你的衣服在地板上拖”。
6. 從一開始就給予孩子支持苗沧。孩子在學東西的最初階段就能從父母那里得到積極反應刊棕。
7. 指導孩子。父母采取行動待逞，作出榜樣甥角，并指導孩子的行為，使孩子知道什么是所期望的识樱，以及父母會管理他們蜈膨。
8. 分享快樂時光。父母花時間和孩子在一起牺荠，并共同分享快樂時光。
這八種活動的使用范圍廣驴一，基本上適用于與任何年齡孩子的互動休雌。對于青少年或更大的孩子來說，正面引導和指導孩子這兩種形式可能會應用得少些肝断。
采用這些積極溝通形式杈曲，能使家庭成員在所有領域改善他們的行為驰凛。
四
良好的情緒來自于良好的關系和自己行為的成功。
如果人們相互之間感到愉悅担扑，他們就更可能理解對方和表達同感恰响。
安全依戀能夠強有力地促進父母和孩子的積極行為。
如果父母對他們自己父母和伴侶有安全的依戀涌献，也更容易對自己的孩子產生安全依戀胚宦。
這些安全依戀有助于提高他們的孩子在各個領域的行為能力。
最能使我們生活狀態(tài)良好的因素是巨大的調節(jié)能力：
在生活中做對事情能使我們獲得未來的成功燕垃，做錯事情也不會永遠擊垮我們枢劝。
五
快樂的情緒使我們避免受到負面事件的影響。
積極情緒的體驗不僅幫助家庭成員享受生活卜壕，提高家庭的功能您旁，還有助于解決問題。
研究表明轴捎，如果孩子只是想一些短期內愉快的事情鹤盒，他們的表現(xiàn)會更好，行為會更友善侦副，更有責任心侦锯，更善解人意。
這些孩子可以更成功地抵制誘惑，合理和寬容地看待不公正的事情厅各。
縱向研究顯示豹储，個體如何度過閑暇時間，在兒童期多么快樂葱蝗，以及兒童期有無出現(xiàn)特殊問題，這些都能預見今后的心理健康狀況细燎。
六
我們應該重新定義和擴展養(yǎng)育的定義两曼，形成一個更大的養(yǎng)育網絡。
這個網絡包括能夠給孩子的生活提供愛的所有人玻驻。
姑且稱為非父母養(yǎng)育悼凑，養(yǎng)育孩子的人不一定是孩子的親生父母，他們可以是親戚璧瞬、鄰居和兄弟姐妹户辫。
在對一些脆弱而又難以交流的孩子的研究中，發(fā)現(xiàn)對這些孩子的一個主要保護因素就是嗤锉，至少要有一個人無條件接受他們渔欢，這個人可以是親生父母、祖父母瘟忱，或哥哥姐姐奥额。
這個人讓孩子感到特別苫幢，非常非常特別。
他們通過行為傳遞他們的愛垫挨。他們給孩子樹立了榜樣韩肝。
他們不會假裝孩子沒有障礙或問題，但是他們傳達的意思是——
“你對我很重要九榔，你是獨一無二的”哀峻。
愛是無條件支持
