如果把孩子按學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性劃分，我們的孩子大概可以分為三類：一類是自主能動(dòng)性特別強(qiáng)的，一類是自主能動(dòng)性一般的湿酸，還有一類是自主能動(dòng)性特別差的辜御。
我們喜歡學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性強(qiáng)的孩子鳄虱，因?yàn)樗屛覀兪⌒牡苋Ｎ覀冇憛捵灾髂軇?dòng)性差的孩子，因?yàn)樗?jīng)常把我們氣的咬牙切齒拙已。
其實(shí)决记，不同類型的孩子，家長(zhǎng)的類型也不一樣倍踪。
面對(duì)孩子的問題系宫，我們經(jīng)常把關(guān)注點(diǎn)局限在孩子身上，我們認(rèn)為孩子之所以這樣建车，都是他自己的錯(cuò)扩借，跟我們家長(zhǎng)沒有任何的關(guān)系，但缤至，其實(shí)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)跟家長(zhǎng)密不可分潮罪。
一個(gè)自主能動(dòng)性高的孩子背后一定有一個(gè)家長(zhǎng)內(nèi)心篤定、不斷學(xué)習(xí)领斥、成長(zhǎng)進(jìn)步的家長(zhǎng)嫉到，而一個(gè)自主能動(dòng)性差的孩子背后很有可能是一個(gè)焦慮的、狂躁的月洛、面對(duì)孩子手足無措的家長(zhǎng)何恶。
面對(duì)孩子的問題，我們?cè)街苯狼竭m得其反细层。
王紀(jì)瓊院長(zhǎng)曾說我們要用戰(zhàn)略性的眼光看待孩子一生的發(fā)展。
尋找問題背后的真相是我們首先需要做的唬涧，找到真相之后疫赎，通過各種途徑尋找解決問題的方法，有目標(biāo)有碎节、按計(jì)劃去一步一步解決就可以了捧搞。
一個(gè)自主能動(dòng)性差的孩子，一定是一個(gè)自我價(jià)值感低的孩子钓株。
一個(gè)自我價(jià)值感的孩子，一定是一個(gè)長(zhǎng)期缺愛陌僵、得不到認(rèn)可的孩子轴合。
一個(gè)長(zhǎng)期缺愛、得不到認(rèn)可的孩子內(nèi)心一定是一個(gè)自卑的孩子碗短。
一個(gè)內(nèi)心自卑的孩子一定會(huì)利用一切機(jī)會(huì)去用無聲的或者有聲的方式去反抗家長(zhǎng)受葛。比如，孩子沒有安全感、做事拖拉磨嘰总滩，注意力不集中等等纲堵。
這些自主能動(dòng)性差的孩子背后，一定有一個(gè)焦慮的闰渔、愛發(fā)脾氣的家長(zhǎng)席函。
一個(gè)焦慮的、愛發(fā)脾氣的家長(zhǎng)背后又有什么原因呢冈涧？
一個(gè)焦慮的茂附、愛發(fā)脾氣的家長(zhǎng)一定是一個(gè)自身力量太弱、得不到周圍人支持的家長(zhǎng)督弓。
其實(shí)营曼，一個(gè)人成長(zhǎng)是需要多方助力的。他不僅需要自己的努力愚隧，還離不開高人的指點(diǎn)蒂阱，更離不開貴人的相助。
面對(duì)問題狂塘，如果沒有高人指點(diǎn)录煤，更沒有貴人相助，那么睹耐，他只能陷入自己思維的泥潭辐赞。自己能力有限，又得不到周圍人的有力支持硝训，所以响委，不可避免會(huì)焦慮。而一個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)窖梁，不可能培養(yǎng)出一個(gè)內(nèi)心篤定價(jià)值感高的孩子赘风。
所以，要想改變孩子纵刘，必須先從改變自己開始邀窃。
改變自己的思維方式，改變自己的行為方式假哎。
那么瞬捕，如何改變自己呢？
答案只有一個(gè)——學(xué)習(xí)
一成不變舵抹，一意孤行肪虎，刁蠻任性最后害的只能是自己。
所以惧蛹，加油吧扇救！
我們只有遇見更好的自己刑枝，才能遇見更好的孩子！
用學(xué)習(xí)改變自己迅腔，用學(xué)習(xí)影響孩子装畅。
你希望你的孩子具備的優(yōu)秀品質(zhì)，你自己首先要具備沧烈。
