昨天, 一個(gè)朋友說(shuō):我給孩子的定位就是過(guò)一個(gè)幸福的普通人; 我也曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多人說(shuō)過(guò)類似的話.但是幸福的普通人過(guò)那么容易嗎?我接過(guò)朋友的話題,反問(wèn)了一句:現(xiàn)在做個(gè)普通人容易嗎?她楞了一會(huì)兒,是的,做一個(gè)普通人容易嗎鹏倘？
當(dāng)北大清華的博士只能成為一名中學(xué)教師時(shí)揍鸟，當(dāng)哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生只能成為一個(gè)小學(xué)教師時(shí)澎灸，當(dāng)七萬(wàn)名碩士成為快遞小哥時(shí)，當(dāng)你的孩子從幼兒園就要操心學(xué)位時(shí)案站，一個(gè)普通人的幸福其實(shí)并不是簡(jiǎn)單！跟據(jù)馬斯洛的需要層次理論來(lái)看，它需要你能保證溫飽時(shí)闪朱，才有可能對(duì)幸福有所追求。
幸福是什么呢钻洒？有事做奋姿，有期待，有人愛(ài)素标。有事做称诗，找一個(gè)自己喜歡且能做得開(kāi)心的事，并不容易头遭，這似乎是一個(gè)系統(tǒng)工程 寓免，找到自己的天賦使命 并堅(jiān)持下去癣诱。有期待，這個(gè)界限如何把握袜香，我們常常對(duì)自己沒(méi)有期待撕予，可是卻把期望放到了別人的身上，比如我們的孩子蜈首，愛(ài)人实抡！這樣的期待大多時(shí)侯都是會(huì)落空的，只能說(shuō)明自己的匱乏欢策。有人愛(ài)澜术，如要我們沒(méi)有愛(ài)的能力，沒(méi)有愛(ài)人的品質(zhì)猬腰，沒(méi)能愛(ài)人的激情鸟废，怎么能理解愛(ài)的真諦。愛(ài)出者愛(ài)返姑荷，福往者福來(lái)盒延，自己沒(méi)有能力去愛(ài)，怎么獲得更多的愛(ài)鼠冕？添寺！
給兒子找了一個(gè)老師，孩子目前很喜歡懈费。每個(gè)孩子都不是笨孩子计露，怎么學(xué)習(xí)，如何激發(fā)他的動(dòng)力才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵憎乙。我票罐，一個(gè)從事教育工作的人，到現(xiàn)在為止似乎還不明白都育的本質(zhì)泞边，所以給孩子的總是一些本能的愛(ài)该押，就這樣一個(gè)癥結(jié)點(diǎn)，都是我不能給孩子一個(gè)別的媽媽所給的那種控制阵谚。見(jiàn)到了太多的悲劇蚕礼，就在最近幾天，一個(gè)南國(guó)城市就有三個(gè)娃自殘梢什。青少年這一個(gè)時(shí)期是多么特殊的時(shí)期呀奠蹬，我們是如何讓他們安然度過(guò)才是最為重要的吧？生命都不存在了嗡午，還談什么幸福呢囤躁？所以普通的幸福還得有一個(gè)正確的生命觀吧。一個(gè)人對(duì)生命的理解得多透徹才能悟出“普通人的幸福”真實(shí)的含義呢割以？
最近的來(lái)訪者是一個(gè)四個(gè)孩子的媽媽金度，生活富足超出了我的想像应媚，大孩子和我的孩子們一樣大严沥，可是生活顛倒 ，沉迷游戲中姜，無(wú)力做事消玄，還有自殘行為，常常不去上學(xué)丢胚，這一切都讓媽媽抓狂翩瓜，生活不普通，想要一個(gè)孩子能正常上學(xué)携龟，這多么簡(jiǎn)單的需求呀兔跌！可是現(xiàn)在，這個(gè)普通的幸福有多么難得呀峡蟋！
不要再說(shuō)普通人的幸福了坟桅，真的很難得到的幸福呀！
我蕊蝗，要把一個(gè)人最普通的幸福當(dāng)做畢生的追求來(lái)做仅乓，加油！
