以前有句老話音五，窮人的孩子早當(dāng)家，也聽過自強(qiáng)自立孩子的故事羔沙，大都是這些孩子的家庭條件不好躺涝，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，最后考上了大學(xué)扼雏。我的確很佩服這些孩子坚嗜，但我依然如舊。現(xiàn)在看來诗充，那些故事確實感人苍蔬，而大人們就是希望這些事能讓孩子們有所啟發(fā)，有所改變蝴蜓。大人的初衷很好碟绑，可這樣的事就像電視里的故事一樣，聽過看過就罷茎匠，和我們這些孩子有什么關(guān)系呢格仲？換句話說，別人的苦難我又能感受到什么呢诵冒？
昨天看了一篇文章凯肋，主角是叫獨腳潘的一個年輕人，故事是關(guān)于他遭遇車禍之后汽馋，單腿重拾信心侮东，挑戰(zhàn)九年九個遠(yuǎn)方的經(jīng)歷。這篇普通人的故事沒有什么特別豹芯，就是苦難成就一個人的故事苗桂。對于一個人而言，當(dāng)他戰(zhàn)勝了苦難告组，苦難于他而言就是動力煤伟；而如果他被苦難壓倒，苦難于他而言就是壓力木缝，滅頂之災(zāi)便锨！所以，對于一個人來說我碟，苦難可以成就一個人放案，也可以毀滅一個人。
誠然我們誰也不希望遇到大災(zāi)大難也不會去刻意制造大災(zāi)大難矫俺，但我們也要看到苦難的意義吱殉。有成就的人并不都是因為受苦難掸冤，才能有所成就，大可通過學(xué)習(xí)前人的知識經(jīng)驗少走彎路友雳，一樣能獲得成就稿湿。必須具有內(nèi)動力的人才能做到。而大多數(shù)人需要的是監(jiān)督和規(guī)則押赊。當(dāng)一個家庭遭遇苦難貧窮饺藤，這時外部因素促成了內(nèi)動力的生成，對這個孩子而言流礁，他不需要監(jiān)督和規(guī)則涕俗，他就能成才成人！他身上擔(dān)負(fù)有責(zé)任時神帅，他就能站在別人的角度考慮問題再姑。而縱觀現(xiàn)在一般家庭的教育，根本沒有教育可言找御，父母只是完成了生養(yǎng)的責(zé)任元镀，卻沒有履行教育的責(zé)任。父母沒有把前人有用的經(jīng)驗教給孩子萎坷，這是有的父母文化認(rèn)知水平有限的原因凹联。那么沐兰，讓孩子學(xué)著為家庭分擔(dān)責(zé)任哆档，吃點小苦有沒有去做？沒有住闯！是覺得孩子少要嬌養(yǎng)吧瓜浸！所以對于一個孩子而言，一是沒有人教他怎么學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗做一個人比原。二是也沒有機(jī)會學(xué)吃苦有所擔(dān)當(dāng)插佛。這樣的孩子進(jìn)入社會，社會會讓他們學(xué)會怎么做人與做事量窘。這樣其實他與同年齡段的人相比已經(jīng)慢了許多拍雇寇，等到吃完了該吃的苦，又是許久蚌铜，一個人用來拼搏的青春锨侯，全用來修正自己，太不劃算啦冬殃！這樣看來囚痴，苦難教育具有普適性，適合任何階層的教育审葬！它不需要父母有多少眼界認(rèn)知深滚，只要讓孩子擔(dān)起家庭的責(zé)任奕谭，適當(dāng)做超出他能力范圍之外一點的苦頭就夠，當(dāng)然吃的苦是隨著年齡遞增而逐漸增加的痴荐，這是要注意的血柳！
