走進(jìn)N4爆安，最大的改變就是每次上課，不是聽課仔引，而是在聊天扔仓，在聊天的過程中去與自己對(duì)話，給自己一個(gè)明確的定位咖耘，說說自己對(duì)未來的展望翘簇。4月25日是我們N4的第三課《對(duì)話時(shí)老師:如何在最艱難的時(shí)刻超越自己》。
時(shí)老師將面臨的第一個(gè)問題也是“您的身份定位是什么儿倒？”沒有提前的備課版保，和發(fā)言準(zhǔn)備，但時(shí)老師的回答確實(shí)一氣呵成，沒有一絲的卡頓彻犁，時(shí)老師說了一句話“因?yàn)槎媒行玻詿釔郏灰驗(yàn)闊釔酃保栽敢馔斩欤磺芯室蚰愣鴣怼急鳄！?/p>
在她身上有很多斜杠谤民，也將會(huì)有更多斜杠堰酿，可她對(duì)自己的定位很明確:
現(xiàn)在的定位:
1.資深網(wǎng)師
2.兒童閱讀推廣人
3.彩虹花網(wǎng)課發(fā)起人
未來的定位:互聯(lián)網(wǎng)課程開發(fā)者
她說:“真正的定位一定是差異化的疾宏，與別人不同的。每個(gè)人都在不斷的追尋触创，在尋找我是誰坎藐？我來自哪里？我的本源力量在哪哼绑？我要朝向哪里岩馍？如何把自己的心靈打開？每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)著與自己對(duì)話抖韩≈鳎”人的一生會(huì)有很多個(gè)坎，有很多十字路口茂浮，有很多次迷茫與彷徨的時(shí)候双谆，這時(shí)候我們需要停下腳步，用心與自己對(duì)話席揽，用時(shí)老師說的那些問題問一問自己顽馋，找回自己的初衷，找準(zhǔn)自己的定位幌羞。這時(shí)候寸谜，你會(huì)更清楚自己將朝向哪里，你就可以毫無顧忌地邁開大步往前走了属桦。
今天有個(gè)大新聞:“時(shí)老師換頭像了”熊痴，時(shí)老師說這應(yīng)該也是自己對(duì)自己的未來有了新的定位吧。時(shí)老師對(duì)自己已經(jīng)經(jīng)歷的過去聂宾，正在經(jīng)歷的現(xiàn)在和預(yù)感到的未來都是非常清楚的果善，現(xiàn)在的時(shí)老師已經(jīng)在為能成為互聯(lián)網(wǎng)課程開發(fā)者而努力了，她明白自己將朝向哪里亏吝。親愛的同伴們岭埠，我們有沒有為自己定好位，眼前有沒有將要朝向的方向呢？
吳校長說今天她的提問有點(diǎn)刁難時(shí)老師惜论，同樣時(shí)老師的回答沒有讓她失望许赃，她們的笑聲中有中“知音相談甚歡”的激動(dòng)，好和諧的美景馆类。我覺得如此精彩的問答離不開她們倆平時(shí)的溝通混聊，離不開她們對(duì)未來同樣的憧憬，更是因?yàn)樗齻z的心靈早已撞出了火花乾巧【湎玻回看上面的環(huán)節(jié)，不管是吳校對(duì)問題的設(shè)置沟于，還是時(shí)老師在“對(duì)自己的定位”“破繭成蝶”“登山敘經(jīng)歷”這幾個(gè)環(huán)節(jié)的回答都讓我覺得“她倆是不是商量好了呀咳胃，也太有默契了】跆”
在這個(gè)問題上展懈，時(shí)老師說:
“再難也會(huì)過去，相信自己的承受力一定會(huì)很強(qiáng)供璧，我們一定可以把幸福帶給每一位孩子”
“我寫下了我自己的傳奇故事”
“把自己變成一本書”
“只要你愿意存崖，都可以學(xué)以致用，開啟新的心愿系統(tǒng)”
“拋卻掉很多不屬于我們的沉重負(fù)擔(dān)睡毒，從此開始新的生活”
請(qǐng)不要被一點(diǎn)小小的遮蔽物擋住了你的方向来惧，擋住了你前進(jìn)的腳步，我們要學(xué)會(huì)從一點(diǎn)點(diǎn)的亮光中看見希望演顾，洞悉自己的心靈供搀，看清自己內(nèi)心的那條通往羅馬的大道。
世界這么大偶房，還是遇見了你趁曼，世界真奇妙，遇見你棕洋！
