這兩天讀了古典老師的《躍遷》曹宴，只讀了一篇芽腾，讓我根據(jù)記憶來(lái)寫(xiě)一點(diǎn)東西。
古典老師不愧是職業(yè)生涯規(guī)劃師疏唾。以前讀過(guò)《拆掉思維里的城墻》蓄氧，受益匪淺。如果是一個(gè)大學(xué)生迷茫想看些什么書(shū)的話(huà)槐脏，我肯定會(huì)推薦古典老師的書(shū)喉童。當(dāng)然，不只是大學(xué)生顿天。以后我想把古典老師的在仔細(xì)看幾篇堂氯，思考吸收，想想該怎么樣去跟別人介紹古典老師牌废。
古典老師主要從四個(gè)方面來(lái)講我們的個(gè)人成長(zhǎng)
構(gòu)建知識(shí)體系
1.站在知識(shí)的源頭去獲取信息咽白，知識(shí)
盡量去獲取第一手信息，而不是別人咀嚼過(guò)的再創(chuàng)造的二手信息鸟缕。
2.聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)
打磨自己的知識(shí)模塊晶框，拋出去換回他人的知識(shí)模塊。重復(fù)這個(gè)步驟懂从，實(shí)現(xiàn)知識(shí)躍遷授段。
3.以問(wèn)題為中心，構(gòu)建自己的知識(shí)
以問(wèn)題為中心番甩，而不是以知識(shí)為中心
4.用知識(shí)IPO讓知識(shí)變成價(jià)值
IPO就是問(wèn)題侵贵，輸入問(wèn)題，解決問(wèn)題对室，輸出解決方案
暫時(shí)寫(xiě)到這里模燥，先交作業(yè)咖祭。明天周日在來(lái)好好的補(bǔ)充一下。偷個(gè)懶
