1.
心理診斷結(jié)果出來徽诲，他有明顯的躁郁癥劝萤。
他父親到校央求我給他讀書的機(jī)會(huì)，說小孩如果不在群體中生活煞赢，病癥會(huì)越來越嚴(yán)重抛计。我安撫了他父親，雖然我對(duì)他們忽略他成長(zhǎng)的那幾年表示過不滿照筑，但是我看到這個(gè)四十多歲男人的無奈吹截，也著實(shí)深深同情。只是朦肘，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)考量和規(guī)避學(xué)校面臨的風(fēng)險(xiǎn)，我只有建議他們先做心理輔導(dǎo)双饥。中國(guó)的家長(zhǎng)解決不了小孩的問題媒抠，想到的解決方式就是扔到學(xué)校，而不會(huì)主動(dòng)的與小孩溝通咏花，一起解決趴生。我無力去改變這種事實(shí)，只有盡力去勸說和引導(dǎo)昏翰。
他父親支支吾吾苍匆，仿佛不樂意，因?yàn)樗麄冞€要討生活棚菊。交給學(xué)校浸踩，就好似規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)。家長(zhǎng)把自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到了學(xué)校统求，自己假裝心安理得的繼續(xù)上班检碗，下班。因?yàn)槁闊┎辉谘矍奥肓冢梢宰云燮廴苏厶辏蝗唬@個(gè)生活怎么繼續(xù)得下去像屋？
可是怕犁，養(yǎng)育孩子，是做家長(zhǎng)的責(zé)任呀！我說的是養(yǎng)和育奏甫。
2.
我問他受傷的原因戈轿，他還是睜著無辜的眼睛望向我，眼神空洞得讓我心里發(fā)怵扶檐。老師凶杖，我只是心情不好。就想找個(gè)發(fā)泄的地方款筑，正好在上樓智蝠，于是，就狠狠的砸向樓道的欄桿奈梳。然后杈湾，虎口被鐵欄桿割傷，血流不止攘须。我問他痛么漆撞？他沒有反應(yīng)。
血不停的流于宙，白色的地板磚上浮驳，鮮艷的紅色觸目驚心。
正好是上課前幾分鐘捞魁，樓道的學(xué)生開始擁擠至会。他們側(cè)目看到血跡，都是一副驚恐的樣子谱俭，然后好奇的打量他奉件。他狠狠的瞪了回去：看什么看？
一言不發(fā)的背后昆著，是他無法克制的暴怒县貌。
至于暴怒的源頭，依舊緘默凑懂。
3.
血繼續(xù)往下滴煤痕。哪怕校醫(yī)已經(jīng)用了紗布企圖止血。紗布已經(jīng)濕透接谨，猩紅的血滴依舊往下杭攻。
我從小暈血。我不知道是克服了多大的恐懼疤坝，然后在他面前強(qiáng)裝一個(gè)老師的鎮(zhèn)定兆解。
事情緊急，聯(lián)系了家長(zhǎng)跑揉。
電話那邊的家長(zhǎng)似乎并不驚訝锅睛，居然還悠悠的說：好的埠巨，老師，我們會(huì)盡快來现拒。絲毫聽不出擔(dān)心的成分辣垒。我有點(diǎn)慍怒，再次強(qiáng)調(diào)說傷重印蔬。
他終于在我打電話的時(shí)候抬起了眼睛勋桶。非常注意的聽我說話，非常努力的在分辨他母親的回答侥猬±裕看到了我的表情，他似乎猜出了大概退唠。又默默的低下頭去鹃锈。
我問他：痛嗎？
他指著自己的心臟所在瞧预，“沒有這里痛屎债！”
4.
他是插班生，才到我班上2個(gè)月的時(shí)間垢油∨杈裕看著憨憨壯壯的，我怕他初來乍到受欺負(fù)滩愁，專門安排和班長(zhǎng)同桌躯喇。班長(zhǎng)是個(gè)很有正義感的女生，我想讓他融合進(jìn)班級(jí)應(yīng)該不是大問題惊楼。結(jié)果一周左右玖瘸，我就發(fā)現(xiàn)事情異常秸讹。他沉默檀咙，異常沉默。他的世界只有兩件事情璃诀，一件是聽音樂弧可，一件是睡覺。不分上課下課劣欢，不分寢室教室棕诵。
這種明顯的違紀(jì)，我肯定是看不過去的凿将。
找他談話校套。問他為什么？什么原因牧抵，什么癥結(jié)笛匙？他在沉默了N久之后侨把，倒也干脆：不想學(xué)。
我曉之以理妹孙，動(dòng)之以情秋柄，強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)他的實(shí)際好處。只是蠢正，我唾沫橫飛之后骇笔，死一般的沉靜。
我只有和他約定他不能違反的基本紀(jì)律嚣崭。然后非常有挫敗感的看著他離開辦公室笨触。
5.
日復(fù)一日，倒也相安無事有鹿，沒有發(fā)生什么出格的事情旭旭。
只是沉默。這種沉默隱隱的讓我發(fā)慌葱跋。每周和家長(zhǎng)的通話中持寄，我會(huì)委婉的表達(dá)我的擔(dān)憂。只是家長(zhǎng)倒是豁達(dá)：沒問題娱俺，老師稍味，他一直都不愛說話。
可我分明記得有一次我找他談話時(shí)荠卷，他自己告訴我：初三以前不這樣模庐。
6.
初三以前在老家跟著爺爺奶奶，初三那年油宜，爸爸來老家接回了他掂碱。
農(nóng)村和城市的差距，熟悉與陌生的距離慎冤，甚至疼燥，方言和普通話的迥異，還有那想靠近卻不得法的親情蚁堤。
找不到一個(gè)舒服的生活方式醉者。父母在最初的關(guān)愛之后發(fā)現(xiàn)只是沉默，耐心殆盡披诗，就是指責(zé)撬即。是啊，他們僅僅是傳統(tǒng)的中國(guó)家長(zhǎng)而已呈队。
不想說話剥槐，哪怕胸中已經(jīng)是熊熊大火。沒法說話宪摧，抬頭看到的都是失望的眼神粒竖。
就讓我活在自己的世界里吧迈喉。
7.
只是，人到底是群體動(dòng)物呀温圆。
即使是沉默挨摸，也難免和同學(xué)有些磕碰。更不用說岁歉，他內(nèi)心還有一團(tuán)火得运。
在多次壓抑之后，逐漸露出狂躁的跡象锅移。和同學(xué)吵架熔掺，對(duì)女同學(xué)動(dòng)粗。事發(fā)前兩日非剃，還用腳踹了一個(gè)女生置逻。我每次像消防員滅火一樣，才解除了一個(gè)著火點(diǎn)备绽，片刻券坞，又是另外一個(gè)著火點(diǎn)發(fā)出警報(bào)。
我每次和他談話都小心翼翼肺素，他坐在我面前的椅子上恨锚。我溫和又冷靜的詢問緣由、分析情況倍靡。他也不抵觸猴伶，已經(jīng)可以看著我的眼睛說話，只是塌西，每次事件的原因都會(huì)歸結(jié)到“別人看不起他”他挎，“別人不尊重他”這些非常主觀的理由上，哪怕是同學(xué)之間的正常溝通捡需，只要他心情一不好办桨，就會(huì)起個(gè)大反轉(zhuǎn)，然后栖忠，傷及無辜崔挖。
8.
趕到醫(yī)院贸街，掛了急診庵寞。
醫(yī)生診斷：虎口肌腱已經(jīng)割傷，估計(jì)得縫針薛匪，做個(gè)小手術(shù)捐川。我愈加著急，家長(zhǎng)怎么還沒有到逸尖？不停的撥家長(zhǎng)電話古沥，催促瘸右。估計(jì)是真的意識(shí)到問題嚴(yán)重，他媽媽終于說：快到了岩齿。
坐在旁邊的他太颤，絲毫看不到疼痛的表情。末了盹沈，問了我一句：我是不是死了龄章，他們會(huì)開心一點(diǎn)。我告訴他乞封，因著他的傷做裙，他媽媽在努力往醫(yī)院趕。他有些擔(dān)心：老師肃晚，你要救我锚贱。
在等待的時(shí)間里，我和他聊到了和同學(xué)的相處之道关串，比如和女生拧廊。
他攬了一下我的肩：老師，這樣可以嗎晋修？
作為女老師卦绣，被一個(gè)異性學(xué)生這樣攬一下，多少還是尷尬的飞蚓。我忍不住紅了臉滤港，輕輕告訴他，如果對(duì)方同意趴拧，是可以的溅漾。
他渴望親近，卻始終沒有方法著榴。然后添履，止步。
9.
家長(zhǎng)終于到了脑又，說實(shí)話暮胧，我心里緩緩的舒了一口氣。
果不其然问麸，做母親的劈頭就是一頓罵往衷。有著傷心，擔(dān)心严卖，還有那種恨鐵不成鋼的灰心席舍。我眼睜睜的看著他的眼神由期盼，變成了疏離哮笆，然后再到了敵視来颤。
我害怕事態(tài)往嚴(yán)重的方向發(fā)展汰扭。只有及時(shí)阻止，趕緊轉(zhuǎn)向病情福铅。
接受醫(yī)生的建議萝毛，轉(zhuǎn)院，手術(shù)滑黔。
我沒有辦法再陪同了珊泳，畢竟也是要上班的人。
但是拷沸，我依舊要盡老師的職責(zé)色查，再一次和家長(zhǎng)嚴(yán)肅的討論了學(xué)生的心理健康問題。把學(xué)生的異常原原本本的告訴了家長(zhǎng)撞芍，期望得到他們的重視秧了。最起碼，他們能夠帶他到專業(yè)機(jī)構(gòu)去測(cè)試一下序无。不要這樣放任不管验毡。他媽媽的反應(yīng)居然是拒絕，仍然固執(zhí)的重復(fù)：“老師帝嗡，他一直都這樣晶通，沒有辦法的∮寸瑁”
我終于沒有忍得住狮辽，淡淡的說：“這樣吧，你和他爸爸商量一下巢寡，做個(gè)檢查喉脖，然后拿檢查報(bào)告來學(xué)校，我們?cè)倏纯此m不適合群體生活”
10.
黑子白紙的報(bào)告就在我手里抑月。
作為老師树叽，那種無力感是鮮有人可以感同身受的。我只有將他交還給他的監(jiān)護(hù)人谦絮。畢竟题诵，還有剩下的50多個(gè)學(xué)生需要我照顧。
臨走的時(shí)候层皱，他顯得更加悲傷性锭。不知道是不是已經(jīng)感覺到了我們的分離。
陽光撒下來奶甘，哦篷店，果然是春天了祭椰。照在他的頭頂臭家，我望著他疲陕，陽光下，居然看不清他的臉龐钉赁。
“老師蹄殃，你肩上有只蝴蝶！”他輕輕的說你踩。
然后我感到他再次輕輕的扶了一下我的肩诅岩。
