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? ? ? 這是豐子愷的漫畫(huà)《某種教育》起暮，諷刺的是模式教育,按照一個(gè)模子來(lái)教育人卖氨、培養(yǎng)人、熏陶人负懦、要求人筒捺、衡量人。其實(shí)現(xiàn)在不光教育方式纸厉、教育目的一個(gè)模式系吭，連教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也是劃一不二。孩子成了某種模式下残腌、某種標(biāo)準(zhǔn)下的圖章村斟，無(wú)論長(zhǎng)相贫导、姿態(tài)，更可怕的是靈魂也是如此的類(lèi)似蟆盹。所以孩灯，國(guó)際上認(rèn)為中國(guó)的孩子缺乏創(chuàng)造力，在當(dāng)下的教育提的最多的就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力逾滥。不過(guò)峰档，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，越是口號(hào)高喊的時(shí)候寨昙，就越缺乏內(nèi)涵讥巡，形式主義越是愈演愈烈，到目前舔哪，可以說(shuō)教育把形式主義發(fā)揮到淋漓盡致的地步欢顷。
? ? ? ? 由于中國(guó)的人口眾多，免不了一個(gè)班級(jí)有幾十名孩子的尷尬捉蚤，一個(gè)孩子背后代表的是一個(gè)家庭抬驴，每一個(gè)家庭又是由不同的成員組成，所以缆巧，每一個(gè)孩子必然不會(huì)是相似的布持，無(wú)論出身、經(jīng)歷陕悬、生活環(huán)境都會(huì)大相徑庭题暖，許是因?yàn)楸姸嗟牟煌牌仁棺叱鲆粭l相同的道路捉超，制定出一套相同的標(biāo)準(zhǔn)胧卤，通向一個(gè)共同的目標(biāo)，這便是班級(jí)教育產(chǎn)生的過(guò)程狂秦，以前如火如荼灌侣，現(xiàn)在，號(hào)稱(chēng)要尊重每個(gè)孩子裂问，讓孩子成為教育的主角侧啼，可事實(shí)并不是這樣。?
? ? ? ? 實(shí)際上放眼望去堪簿，孩子多半還是被動(dòng)的痊乾，主體絕大多數(shù)還是施教者和管理者，管理者怎么要求椭更，教師便怎么施教哪审，很少有人能本著孩子的要求從教。因?yàn)檫@樣做風(fēng)險(xiǎn)很大虑瀑，一是不符合教育管理者的考核標(biāo)準(zhǔn)湿滓，必然得不到支持滴须，二是效果不是很顯著很容易成為同行攻擊的對(duì)象。除非你走出一條效果顯著的特殊的教育之路叽奥，可這條路是如此艱辛扔水，多半人寧愿委屈自己的意愿也不會(huì)去嘗試。所以同樣是教師朝氓，有的幾十年后成了教育專(zhuān)家魔市，有的碌碌無(wú)為，在教育的崗位重復(fù)著昨天的日子赵哲。
? ? ? 其實(shí)待德，我也是從模式教育中過(guò)來(lái)的，可以說(shuō)枫夺，深受其利将宪，深受其害。我上學(xué)的時(shí)候筷屡，應(yīng)試教育正如火如荼涧偷，一考定江山。還記得上學(xué)就一句話：知識(shí)改變命運(yùn)毙死。的確，我應(yīng)該感謝生的早喻鳄，趕上了知識(shí)改變命運(yùn)的末班車(chē)扼倘，通過(guò)考試有了一個(gè)還算穩(wěn)定的職業(yè)。而現(xiàn)在除呵，當(dāng)我把這句話說(shuō)給我的學(xué)生聽(tīng)時(shí)再菊，自己覺(jué)得也沒(méi)什么說(shuō)服力。因?yàn)樵谖疑蠈W(xué)時(shí)颜曾，周?chē)泻芏噢r(nóng)家的子女考上大學(xué)纠拔，改變命運(yùn)，所以有人會(huì)信》汉溃現(xiàn)在遍地都是大學(xué)生稠诲，卻不能謀得一份固定職業(yè)，在用這句話來(lái)講不是打臉嗎诡曙？我也深受其害臀叙，當(dāng)走出大學(xué)的時(shí)候一片迷茫，我不知道不需要分?jǐn)?shù)時(shí)還能做什么价卤？所以劝萤，后來(lái)的艱難路可想而知，好在自小不怕吃苦慎璧，苦樂(lè)參半床嫌。
? ? ? 民間甚至有這樣的說(shuō)法跨释，女孩不能上大學(xué)，上大學(xué)了嫁不出去厌处。什么時(shí)候教育對(duì)民眾造成了一種恐慌”钐福現(xiàn)在教育的代言者很多，為什么嘱蛋，大家都發(fā)現(xiàn)了當(dāng)下模式教育下的弊端蚯姆，都在尋求一種突破的方法，可眼下的教育還要繼續(xù)走模式教育洒敏。給孩子布置同一種作業(yè)龄恋，讓幾十個(gè)孩子寫(xiě)同一篇作文，考同一張?jiān)嚲硇谆铩ｋm然說(shuō)學(xué)海無(wú)涯苦作舟郭毕，但教育學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)享受的過(guò)程，跳起來(lái)摘果子是好的函荣，但是摘果子對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)就是摘星星显押，是不是就不妥當(dāng)呢，摘來(lái)摘去一場(chǎng)空傻挂，到最后恐怕還要受到大家的嘲笑乘碑，更是對(duì)生命的一場(chǎng)愚弄，孩子從中體會(huì)不到一點(diǎn)幸福金拒，反而是失落兽肤、悲傷、失望更是絕望绪抛。? ? ? ? 教育應(yīng)該是一個(gè)幸福的過(guò)程资铡，不管受教者還是施教者都應(yīng)該是彼此享受的過(guò)程，而現(xiàn)在幢码，學(xué)生學(xué)的累笤休，老師教的累，是為什么呢症副？能說(shuō)是不用心嗎店雅？不，我們絕對(duì)比誰(shuí)都用心瓦糕，管理出現(xiàn)了問(wèn)題底洗，管理要求出成績(jī)，要求升學(xué)率咕娄，要求某個(gè)模式亥揖，所以我們都在拼命，是的，我們拼的是命费变，損的也是命摧扇，與幸福無(wú)關(guān)，教育什么時(shí)候成了對(duì)彼此的折磨挚歧。教育不是開(kāi)關(guān)扛稽，學(xué)生不全是一按都能亮的，有的就是亮的慢一些滑负，有的根本不亮在张，當(dāng)然不全是主觀意識(shí)上的不發(fā)亮，孩子壓根兒不知在如何才能發(fā)亮矮慕。
? ? ? 教育應(yīng)該是一個(gè)幸福的過(guò)程帮匾，不是摧殘心靈的藥劑。你可以去看看痴鳄，現(xiàn)在的孩子有多少是身心健康的瘟斜，不要說(shuō)孩子，即使成人也有多少是亞健康狀態(tài)不健康狀態(tài)痪寻。其實(shí)螺句，這些都是教育的弊端，教育不單單是成績(jī)好橡类，更應(yīng)該有一個(gè)健康的體魄和一顆干凈的靈魂蛇尚。所以，盡管我們能力有限顾画，我還是主張做一場(chǎng)走心的教育佣蓉，走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，點(diǎn)亮心燈亲雪，照亮每個(gè)孩子的前行的路，教育絕不是離開(kāi)了學(xué)校就不存在了的疚膊。
? ? ? ? 千萬(wàn)不要把每一個(gè)孩子當(dāng)作仿制圖章义辕，畢竟他們是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，一個(gè)個(gè)鮮活的生命寓盗，如果你是一個(gè)教師灌砖，請(qǐng)盡量照顧好每個(gè)生命，讓每一朵綻放應(yīng)有的燦爛傀蚌，讓每一朵花公平的接受陽(yáng)光的潤(rùn)澤基显！
2017年9月8日
